【正文】 耳咽管連通了中耳腔與口腔，這種自然的生理結(jié)構(gòu)起到平衡內(nèi)外壓力的作用。第一次未對蝙蝠有任何限制，鈴鐺未響；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，鈴鐺也未響；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房間中的鈴鐺響了。聲現(xiàn)象1．媽媽買碗時常把兩只碗碰一碰，聽聽發(fā)出的聲音。聲與信息計算：小明向較遠的高山大喊一聲，請問：小明距離高山多遠？（當時氣溫是15℃）學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測出距離?？刂圃肼晱?fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。聲間等級的劃分人們用分貝來劃分聲音的等級，30dB—40dB是較理想的安靜環(huán)境，超過50dB就會影響睡眠，70dB以上會干擾談話，影響工作效率，長期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，會影響聽力。噪聲的來源噪聲及來源從物理角度：噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則地雜亂無章振動時發(fā)出的聲音。由物體本身決結(jié)構(gòu)材料決定。響度：聲音的強弱（能量），強弱跟發(fā)聲體振動的振幅大小有關(guān)，還跟聲源到人耳的距離遠近有關(guān)試驗：研究響度與振動幅度的關(guān)系課本如圖示結(jié)果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。有些次聲波對人體有害。次聲波：音調(diào)低于20Hz的聲音叫做次聲波。結(jié)論：（1）、頻率：物體一秒內(nèi)振動的次數(shù)，頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。、聲音的特性學(xué)習(xí)目標：知道聲音的三個特性知道什么是頻率？頻率的應(yīng)用。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同。這種聲音的傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。知道聲音在人耳的傳播過程。回聲：聲音的反射定義：聲音遇到障礙能被反射回來，反射回來的聲音再次被我們聽到，就成了回聲區(qū)分回聲和原聲的條件：。聲音是一種波,我們把它叫做聲波聲速：不同介質(zhì)中的聲速是不同的。指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止.（聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，但并不是所有的振動都會發(fā)出聲）聲音的傳播：（1）、得出：固體、氣體,液體可以傳播聲音（2）、實驗得出：真空不能傳播聲音指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲（1）聲間要靠一切氣體，液體、固體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為介質(zhì)。（2）、握住振動的音叉，聲音 馬上停止。聲現(xiàn)象的分析、解釋。第四篇：物理聲現(xiàn)象教案一、聲音的產(chǎn)生和傳播學(xué)習(xí)目標：知道聲音是由振動產(chǎn)生的。解析：除了打擊樂器，如中國的鑼鼓、編鐘、罄，國外的木琴、三角鐵等，管樂器通過管中的空氣柱振動發(fā)聲；弦樂器通過拉動絲弦振動，再帶動共鳴箱里的空氣柱振動從而使聲音放大并更加純正。解析：由題意知，聲音傳到山崖所用時間為2s。蜜蜂翅膀的振動頻率在幾千赫茲，蝴蝶翅膀只有幾赫茲，而人的聽覺范圍在20Hz到20000Hz之間，所以聽不見蝴蝶飛行的聲音。[例3]蜜蜂在我們面前飛過時，發(fā)出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無聲息，這是什么原因？解析：蜜蜂的嗡嗡聲是因為它的翅膀振動引起了周圍空氣振動形成聲波而被人耳所接受到。若不考慮這段時間，記錄的成績誤差將達3%。[例2]在運動場上百米賽跑時，終點線上的計時員為了計時精確，在計時時，因為耳朵聽覺靈敏，聽見槍聲和看見白煙都可以按跑表，因為響聲和白煙是同時發(fā)生的，因為光的傳播速度特快，而聲音傳播的速度要慢得多解析：響聲和白煙的確同時發(fā)生，但是光和聲傳到計時員那里需傳播100m。敲擊聲分別通過空氣、水和鐵進行傳播，由于聲音在這三種不同介質(zhì)中的傳播速度不同，所以聽到三次聲音。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。這就是超聲波加濕器的原理。超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高，因而能量很大。根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認目標。(三)聲在軍事上的應(yīng)用——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。，從而可以順暢地排出體外。對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。二、進行新課(一)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。[8]平常我們利用聲音獲取信息。[6]利用“聲納”探測敵人潛艇。[4]醫(yī)院里檢查病情用的“B超”和“彩超”。[2]廣場的聲控噴泉。聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛，請同學(xué)們說出所了解的利用聲的實例。完成《學(xué)與測》相關(guān)章節(jié)的練習(xí)。三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 。城市道路旁的隔聲板采用在傳播過程中減弱。(3)用棉花塞住耳朵(在人耳處減弱)。(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用棉被包起來(在發(fā)聲處減弱噪聲)。(3)防止它進入人耳(在人耳處減弱)。問題2：控制噪聲的三種途徑是(1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱)。(2)空氣等介質(zhì)的傳播。[師]巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，積極主動地參與討論。請同學(xué)們閱讀26頁控制噪聲，并回答下面的問題：？？。噴氣式飛機產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等。(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡。；70；50。請同學(xué)們閱讀“一些聲強的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺”，然后回答下面的問題：；較為理想的安靜環(huán)境為____dB；干擾談話、影響工作效率的聲強為____dB；聽力會受到嚴重影響的聲強為____dB以上；，聲音不能超過____dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過____dB；為了保證休息和睡眠，？ [生]帶著問題觀看錄像。(5)鄰居電視機過大的聲音。(3)小商販的叫賣聲。問題4：(1)自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音。(3)施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。(1)交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉(zhuǎn)聲等。例如：優(yōu)美動聽的音樂有時也會變?yōu)樵肼暋嶒灲Y(jié)果：鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，音叉聲音的波形有規(guī)則。觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較。這個理論可從下面的演示實驗得到證實。[師]巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識。近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康。優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂。238。頻率237。五、板書設(shè)計236。分析原因：這是因為錄音機錄下的是說話人通過空氣傳來的聲音，直接聽到說話人的聲音也是通過空氣傳來的，所以別人認為像說話人的聲音。[想想做做] [師]在上節(jié)的活動課上，我已經(jīng)讓同學(xué)們用錄音機聽自己的錄音，然后把自己的錄音與自己的原聲作了比較。[演示]觀察波形。同學(xué)們能不能分辨出由不同樂器演奏的同一首樂曲。為什么這兩位同學(xué)猜得如此準呢？（因為它們的音色不同。[生乙]第二位同學(xué)用的是笛子。物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有的不同特色叫音色。但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是能夠分辨它們。[練習(xí)]請同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個音調(diào)高？哪個響度大？參考解答：蚊子的叫聲音調(diào)高；黃牛的叫聲響度大。響度大的聲音，音調(diào)不一定高；音調(diào)高的聲音，響度也不一定大?！?”的音調(diào)低，“5”的音調(diào)高。請同學(xué)們比較它們音調(diào)的高低，響度的大小。(可以向?qū)W生簡單介紹原因：因為聲音在傳播過程中，越到遠處越分散。質(zhì)疑：振幅是確定響度的惟一因素嗎？ [師]實際中，響度還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān)。[師]物體振動的幅度叫振幅。實驗結(jié)果：，乒乓球被彈開的幅度小，音叉振動的幅度??；音叉發(fā)出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度大，音叉振動的幅度大。，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。[探究]響度跟什么因素有關(guān)？，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個叉股接觸。如：輕敲鼓面，鼓皮振動的幅度小，聲音弱，響度??；重敲鼓面，鼓皮振動的幅度大，聲音強，響度大。響度也就是我們平常所說的聲音的大小。[師]聲音有音調(diào)的不同，也有強弱的不同。[師生共同活動，總結(jié)上述問題] 蝴蝶的翅膀一秒鐘振動不超過10次，蚊子的翅膀一秒鐘振動500～600次，由于蝴蝶的翅膀振動的頻率低于人耳能夠聽到的頻率范圍，當然人耳聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音。[想想議議] [師]振動會發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？請同學(xué)們分組討論。實驗結(jié)論： 輕敲音叉時，波形的幅度小；重敲音叉時，波形的幅度大。、女學(xué)生聲音的波形不同，女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)高，波形就密一些。比較不同頻率的聲音的波形有什么差別。另外，有些動物對高頻聲波反應(yīng)靈敏(如貓、狗、海豚)，而有些動物對低頻聲波有很好的反應(yīng)(如大象可以用人類聽不到的“聲音”進行交流，實際上大象的語言對人類來說就是一種次聲波)?，F(xiàn)代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)制造的。例如蝙蝠，飛行中不斷發(fā)出超聲波脈沖，依靠昆蟲身體的反射波來發(fā)現(xiàn)食物。(6)許多自然災(zāi)害如地震、火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)等在發(fā)生前都會發(fā)出次聲波，科學(xué)家們用次聲波來預(yù)測臺風(fēng)、研究大氣結(jié)構(gòu)等，在軍事上可以利用次聲來偵察大氣中的核爆炸、跟蹤導(dǎo)彈等等。(4)超聲波探傷。(2)超聲波清洗污垢。頻率低于20Hz的聲音叫做次聲波。其中20Hz是人類聽覺的下限，20000Hz是人類聽覺的上限。物體振動得快，頻率高，發(fā)出的音調(diào)就高；物體振動得慢，頻率低，發(fā)出的音調(diào)就低。，頻率的單位是什么？ ，頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz。（當鋼尺伸出桌邊的長度較短時，鋼尺振動得較快，音調(diào)高；當鋼尺伸出桌邊的長度較長時，鋼尺振動得慢，音調(diào)低。）[師]使鋼尺伸出桌邊的長度短一些，注意觀察鋼尺振動發(fā)聲時振動得快慢及聲音的特點。[師]每組的實驗臺上備有鋼尺，請同學(xué)們想辦法使鋼尺發(fā)聲。[師]有的聲音聽起來音調(diào)高，有的聲音聽起來音調(diào)低，聲音為什么會有音調(diào)高低的不同呢？讓我們一起來做下面的探究活動。前者的演唱聲音小，后者的演唱聲音大。例如：音叉發(fā)出的聲音、人歌唱的聲音、各種樂器的演奏聲等，它們都是物體做規(guī)則振動時發(fā)出的聲音，物理學(xué)中把這類聲音叫做樂音。雙耳效應(yīng):是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)1課時●教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課[師]生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬別。238。空氣傳導(dǎo)聽到聲音237。聲音傳播的236。三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： ：(1)空氣傳導(dǎo)(2)骨傳導(dǎo) 五、板書設(shè)計我們怎樣236。要想重現(xiàn)舞臺上的立體聲，使我們有身臨其境的感覺，可以把兩只話筒放在左右不同的位置(相當于人的兩只耳朵)，用兩條線路分別放大兩路聲音信號，然后通過左右兩個揚聲器播放出來，這樣，就會感到不同的聲音是從不同的位置傳來的，這就是常說的雙聲道立體聲。[師]在我們的生活中，許多音響設(shè)備都是雙聲道立體聲或多聲道立體聲，這又是怎么回事呢？下面讓我們對這一問題進行探討。由于人有兩只耳朵，聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同，這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)，這就是雙耳效應(yīng)。）[師]如果將你的雙眼蒙上，能大致確定發(fā)聲體的位置嗎？讓我們一起來做一做。他的這種對音樂的執(zhí)著和剛強的意志，真讓我們健康人為之震撼。一些失去聽覺的人可以利用骨傳導(dǎo)來聽聲音。[師]這個實驗說明了什么道理？(骨能傳聲)[師]聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。[師]請同學(xué)們用手指將自己的耳朵堵住，把振動的音叉的尾部先后抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，看看能否聽到音叉的聲音？[生]分組操作。)[師]用手指將耳朵堵住，再聽音叉的聲音。[想想做做] [師]請同學(xué)們將振動的音叉放在耳邊，聽音叉的聲音。，真空不能傳聲。方法(2)：把手放在桌面上，當用力敲打桌面時，感覺手在振動，說明桌面在振動。等等）[動手動腦學(xué)物理] 。（學(xué)生分組討論，最后每組由一個代表發(fā)言，教師適當引導(dǎo)。）問題3：對比表中的數(shù)據(jù)，你可以發(fā)現(xiàn)什么？（一般情況下聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快。）問題2：聲音在25 ℃的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大？說明聲速跟什么因素有關(guān)？（25 ℃時空氣中的聲速為346m/s，蒸餾水中的聲速為1497m/s。等等??）[師]通過上面的探究活動、演示實驗、想想議議，我們已經(jīng)知道了：氣體、液體和固體都可以做媒介將聲音傳播出去，那么聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？請同學(xué)們閱讀課本第15頁圖表：幾種物質(zhì)中的聲速，并回答下列問題：問題1：聲音在15 ℃和25 ℃的空氣中的傳播速度分別是多大？說明聲速跟什么因素有關(guān)？（15 ℃時空氣中的聲速為340 m/s，25 ℃時為346 m/s。釣魚時要保持周邊環(huán)境的安靜。那么，聲能在液體中傳播嗎？請同學(xué)們找出事實或?qū)嶒瀬碇С帜愕南敕?。因此，聲音也是一種波，我們把它叫做聲波。這個過程和水波的傳播相似。聲音在空氣中怎樣傳播呢？以擊鼓為例：鼓面向左振動時壓縮左側(cè)的空氣，使得這部分空氣變密；鼓面向右振動時，又會使左側(cè)的空氣變稀疏。我們周圍充滿了空氣，空氣為人類、動物傳遞聲音信息提供了便利條件。實際上，我們平常能聽到彼此講話的聲音，就是依靠了空氣這種介質(zhì)。）[師]啟發(fā)學(xué)生思考，由上面的實驗同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？（真空不能傳聲。[演示]把一只正在響鈴的鬧鐘放在接有抽氣機的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機逐漸抽出其中的空氣，隨著罩內(nèi)空氣的抽出，請注意聲音有什么變化？（鈴聲逐漸變小，最后直到聽不到