【正文】 摘抄課文中描寫翠鳥外形和動作特點的句子。其實愛護它們就是愛護我們?nèi)祟愖约?。（課件播放翠鳥圖片）老師還請同學們看一幅照片，猜猜這是什么？（用木板自做的掛在窗外的鳥窩誰能發(fā)表一下自己的看法？(我們?yōu)樗鼈冏龈C。我們應該保護鳥才對，所以我們只希望翠鳥在葦稈上多停一會兒，是因為好讓我們多看幾眼對嗎？ 欣賞翠鳥圖片其實翠鳥有許多種類，我們課文介紹的只是其中的一種。）是?。⌒▲B只有在大自然中才能自由自在地生活。四、第四次先學后教課文最后說我們臉紅了，是因為什么呢？為什么希望它在葦稈上多停留一會？（小組討論1分鐘）（作者想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)也是因為喜歡。洞口很小，里面很深。蹬??飛??叼??貼??引導學生通過對這一系列動詞的理解，體會翠鳥捕魚動作的熟練連貫，迅速敏捷。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。我要拍張照片。）為什么一動不動？（怕驚動小魚。（學生高興地學著鳥叫）你們的嗓子那么好，給我唱一支人類的歌曲好嗎？哪個翠鳥愿意唱？果然名不虛傳。你們愿意接受我的采訪嗎？ 出示自學指導三：思考：小組討論交流世界綠色和平組織的成員會問一些什么問題？作為翠鳥的你該如何回答？（3分鐘后接受采訪）你們的聲音那么好聽，怎么回事？書上怎么說的？（我們鳴聲清脆。一雙眼睛非常明亮，紅色的嘴巴又細又長。一雙小爪子紅紅的。）下面，我想請兩位同學到前面介紹翠鳥，一位主講，一位當場外指導。（3分鐘后比誰畫得好，畫得像）（2）后教誰愿意把翠鳥的樣子介紹給大家？書上是按怎樣的順序?qū)懘澍B的外形的？（書上先寫了翠鳥的爪子，接著寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫翠鳥的眼睛，最后寫翠鳥的嘴。我們請看自學指導二。洞口很小，里面很深。同學們小聲練讀第二自然段，體會體會“清脆”、“疾飛”、“一眨眼”、“輕輕地停”、“一動不動”，看應如何讀出變化。）師：聽你讀，我怎么感覺不出翠鳥飛得快？（理解疾飛、一眨眼、輕輕地停）（它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。誰能把他找到的特點的那段，再讀一下。（出示教學目標，指生讀目標）二、第一次“先學后教”為了更好地完成教學目標，老師為大家準備了自學指導，請看自學指導“一”：（1）先學出示自學指導（一）請同學們認真讀課文，想想每段應該帶有什么樣的語氣讀？說說你對翠鳥又有了哪些了解？同桌可以相互交流一下。能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達的思想感情。練習具有一定的梯度，8第五篇：翠鳥先學后教教學設(shè)計翠鳥 第二課時同學們，聽，這是什么聲音，（播放鳥叫聲）讓我們想起了上節(jié)課學習的一種鳥，是什么？對，是翠鳥。【設(shè)計意圖】學習評價的主要目的是為了全面了解學生學習的過程和結(jié)果，激勵學生學習和改進教師教學。（）填一填（1）三角形是由（）條邊、（）個頂點、（）個角組成的。（）（2）、一個三角形可以表示為三角形DEF。五、討論總結(jié)（一）、完成做一做（后兩個圖形）同學們學習效果真不錯，大家有沒有信心來完成檢測題？完成做一做后兩個圖形，教師訂正繼續(xù)鞏固三角形高的畫法。同時在教學畫高的過程中，我通過讓學生理解三角形高和底的含義接著問學生“一個三角形可以畫幾條高？”最后在課件動畫展示中畫高的環(huán)節(jié)體會三角形高與底的相互依存的關(guān)系。學生畫高的興趣大大地提高了，課堂教學效率也有了質(zhì)的提高。（同時板書三角形ABC。？（回答學習指導問題2）（1）我們知道三角形有三條邊，三個頂點和三個角。師：大家同意嗎？（同意）大家的意思是說每相鄰兩條線段的端點都要相連？（是）我們看：每相鄰兩條線段的端點連在一起，就像三條線段手拉手——（圍在一起）小結(jié)：看來判斷一個圖形是不是三角形，一定要看它是不是由三條線段圍在一起的。二、學習指導過渡：要實現(xiàn)本節(jié)課學習目標，要通過同學們認真自學。為此我利用一簡單謎語，激發(fā)學生學習思考，初步讓學生感受三角形神秘感，激發(fā)學生探知欲，喚起學生學習數(shù)學的興趣。首先：請同學們看今天的學習目標：（認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高）。生回答出謎語（三角形）及時表揚，師：同學們表現(xiàn)真不錯，那么大家想不想認識這位神奇的朋友三角形了。）打一圖形?！窘虒W過程】一、目標導入：同學們準備好上課了嗎？（生：準備好了，）老師今天帶給大家一個謎語，想不想猜一猜了。因此本節(jié)課從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生動手操作，自主探究、合作交流，使學生認識三角形，知道三角形各部分名稱及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。要解決數(shù)學的抽象性與小學生思維特點之間的矛盾，就要充分運用其直觀性進行教學。本節(jié)內(nèi)容的設(shè)計是在上述的基礎(chǔ)上進行的，教材的編寫注意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的情境和動手實驗活動，以幫助學生理解三角形概念，構(gòu)建數(shù)學知識?！窘滩姆治觥俊度切蔚奶匦浴肥侨私贪媪x務教育課程標準實驗教科書四年級數(shù)學下冊第60頁的內(nèi)容。除了個別學生總鉆牛角尖，大多數(shù)學生都掌握了先鋒派小說的語言特點及荒誕情節(jié)的作用。]c、哪些符合十八歲青少年的心理特征？哪些不符合？（聯(lián)系學生思想實際，增強體驗，提高認識。（3）我知道自己的心窩也是暖和的。我就朝著它們呼喚他們的綽號。）[ 如：（1）我在這條馬路上走了整整一天，已經(jīng)看了很多的山和云。（主要是形象有趣）（讀和品味是語言學習的重要方法。）四、當堂訓練（7分）a、你覺得哪些地方寫得好？好在哪里？（激發(fā)學生的閱讀與思考興趣，尊重學生的體驗。）小說的語言很別致，不同于一般常見的語言形式，這就是先鋒派小說的特點嗎？哪些語句能體現(xiàn)？（學習語言表達方法，熟悉先鋒文學特點，培養(yǎng)學生的研究意識。（如漫無目標地前行后，搭上汽車又原路返回和后來被搶走背包等）（培養(yǎng)學生分析問題的細心。讓學生學會點面結(jié)合的方法。）本文有些情節(jié)很不符合現(xiàn)實生活實際，有哪些荒誕的情節(jié)？這些荒誕的情節(jié)有什么寓意？這樣寫的目的是什么？（培養(yǎng)學生抓住情節(jié)對表現(xiàn)小說主題的重要作用分析小說情節(jié)和主題的能力。）主人公在尋找旅店的過程中，情緒的不斷變化，構(gòu)成了小說的一條線索，情緒是怎樣變化的？為什么會有這樣的變化？（本文的心理描寫非常成功，而且對于挖掘小說主題具有很重要的作用。教師做出客觀的評價，并適時進行恰當?shù)难a充，總結(jié)，概括。（如漫無目標地前行后，搭上汽車又原路返回和后來被搶走背包等）本文的主題是什么？我們也已經(jīng)十七八歲了，學習本文對我們有哪些啟發(fā)意義？小說的語言很別致，不同于一般常見的語言形式，這就是先鋒派小說的特點嗎？哪些語句能體現(xiàn)？二、學生根據(jù)學案朗讀課文，思考并解決問題：（10分）三、討論并交流學習成果：（20分）（教師就上述問題逐條引出，學生自愿舉手回答，教師適時引導學生依據(jù)問題在文中找相關(guān)的語句揣摩分析，學生通過