【正文】 壽光市上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)。，定期召開會議，組織家長會，不定期地舉行對外開放日活動。小隊活動經(jīng)常舉行，要選拔培養(yǎng)和有指導(dǎo)地使用各級隊干部、充分發(fā)揮其小主人的作用。、通過豐富多彩、生動活潑的活動寓教于樂、寓教育于學(xué)、寓教于管。，對學(xué)生全面關(guān)心，全面負責(zé)。由年級組統(tǒng)一安排，每天有一名本年級教師，負責(zé)對本年級學(xué)生中午、放學(xué)后至靜校管理，重點是巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題及時糾正處理，解決學(xué)校中午午休及放學(xué)后教育教學(xué)秩序難以保證的問題。對課堂突發(fā)事件處理原則及程序作了明確規(guī)定，幫助教師以理智的心態(tài)應(yīng)對課堂突發(fā)事件，以正確的方式處理突發(fā)事件，以有效的途徑確保課堂教學(xué)質(zhì)量。由任課教師及時通知該生導(dǎo)師，進行談話教育，導(dǎo)師負責(zé)及時通知監(jiān)護人該生在學(xué)校的表現(xiàn)，請家長支持學(xué)校的教育工作。程序：第一、病倒同學(xué)及時送校醫(yī)救助，同時通知班主任或年級組長告知監(jiān)護人，及時送醫(yī)院救助。尤其是初中九年義務(wù)教育，不允許隨便剝奪孩子上課的權(quán)力。第二、堅持對嚴(yán)重干擾正常課堂秩序事件（如學(xué)生打架、病倒等）采取及時處理的原則。對于突出的典型案例在教育研討會上交流，對優(yōu)秀的教育人員進行表彰與獎勵。學(xué)校將采取多種措施，提高此項工作的透明度，開展導(dǎo)師與小組成員的互動及交流活動。每個導(dǎo)師都要增強責(zé)任感和使命感，切實履行職責(zé)，加強工作的針對性，提高實效。德育導(dǎo)師制工作增強教師的責(zé)任感和榮譽感，改變以往任課教師只管教、不管導(dǎo)的狀況，使任課教師的育人責(zé)任明確，真正落實 “人人都是德育工作者”；同時該項工作也是提高我校德育工作的實效性的有力措施之一；有助于改善師生關(guān)系，增進師生感情；增強家長對學(xué)校和教師的滿意度。實施辦法突出“有計劃、有記錄、有過程、有實效。第七、各年級組建立導(dǎo)師工作記錄袋，記錄師生活動的全過程。第六、導(dǎo)師與班主任要及時溝通、匯報，以便班主任全面了解情況。第四、每月與學(xué)生家長聯(lián)系一次，建立家長聯(lián)系本，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長進行家庭教育，爭取家長對學(xué)校教育的支持。第二、每名導(dǎo)師帶3名學(xué)生，兩周至少與學(xué)生談心一次，及時了解學(xué)生的思想狀況，在學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方法等方面幫助學(xué)生制訂切實可行的計劃。三、具體辦法第一、每學(xué)年教務(wù)處向各年級組提供各年級課任教師名單，由年級組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，征求班主任意見，各任課教師根據(jù)各班實際及本人任教班級，按照年級統(tǒng)一安排，分別選定1名困難學(xué)生，進行“學(xué)習(xí)扶貧”、“思想扶貧”。實施導(dǎo)師制，使所有教師都成為學(xué)生的導(dǎo)師，不僅有效地彌補了班主任難以深入到每一個學(xué)生中的缺陷，而且順應(yīng)了個性化教育的發(fā)展趨勢，使教師的教育工作更具有針對性，同時也使教書育人有了制度上的保證。導(dǎo)師依據(jù)“用心溝通，以德樹德；竭誠交流，以情動情；刻意磨練，以志礪志；修身垂范，以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導(dǎo)，從而形成整體合作、優(yōu)化班級管理教師群的一種班級管理模式?！暗掠龑?dǎo)師制”是學(xué)校班主任工作必要而有效的補充。二、具體內(nèi)容全員育人導(dǎo)師制全員育人導(dǎo)師制，就是在教務(wù)處、德育處和年級組的統(tǒng)一組織下根據(jù)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)實際、思想狀況以及教師的教學(xué)能力和水平，在學(xué)生和教師間進行雙向選擇的基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整后，使每個教師成為多名學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的導(dǎo)師。目的是引導(dǎo)廣大教職工樹立人人都是德育工作者的思想，明確任務(wù)，加強管理，落實學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，推進我校爭辦示范校進程。第四篇：全員育人導(dǎo)師制度全員育人導(dǎo)師制度一、指導(dǎo)思想面對未成年人思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，根據(jù)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件和胡錦濤總書記的重要講話精神。3．評價結(jié)果的處理每學(xué)期末，綜合量化評價導(dǎo)師的工作成效，納入績效考核。聽導(dǎo)師對受導(dǎo)個體情況的匯報；聽受導(dǎo)學(xué)生的對其導(dǎo)師的反映；聽家長反饋孩子的表現(xiàn)變化。查看學(xué)生的期中、期末檢測成績與進步幅度。值得注意德是：“師生組合情況統(tǒng)計表”。看學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、紀(jì)律表現(xiàn)、活動表現(xiàn)等等，將學(xué)生的各種表現(xiàn)情況與導(dǎo)師的工作掛鉤，因為導(dǎo)師的職責(zé)就是培育“全面”的人，學(xué)生各方面的表現(xiàn)都離不開導(dǎo)師的教育，所以，學(xué)生在校的各種表現(xiàn)不僅與其班主任掛鉤，還要與導(dǎo)師的工作掛鉤。（2）每學(xué)期兩次對工作情況進行檢查，推廣先進經(jīng)驗做法，學(xué)校定期對導(dǎo)師制工作突出的教師進行表彰獎勵，提高教師積極參與為人導(dǎo)師的積極性。班主任擔(dān)任組長，各班選聘的學(xué)生成長導(dǎo)師擔(dān)任組員。各科室主任分別擔(dān)任年級組長，各班班主任擔(dān)任組員。負責(zé)導(dǎo)師制工作的規(guī)劃、指導(dǎo)及各項工作的實施和落實，并帶頭接受受導(dǎo)學(xué)生。七、組織保障。（5）導(dǎo)師對受導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量及信息進行統(tǒng)計，填寫《師生組合情況統(tǒng)計表》上報學(xué)校存檔。（3）教師根據(jù)學(xué)生的選擇情況，再選擇受導(dǎo)學(xué)生。（1）學(xué)校提供教師的基本信息，讓學(xué)生了解導(dǎo)師的情況。形成全員參與、齊抓共管、全程管理、個性化教育的格局。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭擔(dān)任導(dǎo)師；全體任課教師全員參與；處室職員擇優(yōu)選聘。六、導(dǎo)師選聘辦法?！叭嬗恕弊鳂I(yè)。為了使導(dǎo)師在一段時間內(nèi)工作目標(biāo)更明確，工作重點更突出，給導(dǎo)師開展工作提供一個抓手，學(xué)校在主張導(dǎo)師創(chuàng)造性地開展工作外，還結(jié)合各個年級的實際情況，開展系列專題教育活動。班主任和級部主任都要做好記錄，共同制定相應(yīng)對策。班主任擔(dān)任導(dǎo)師組組長，隨時隨地向本班導(dǎo)師了解受導(dǎo)學(xué)生的情況，在必要的情況下可召開碰頭會，一起分析學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理等方面存在的問題，研究對策，制定措施，共同解決存在的突出問題，從而形成高效的育人合力。6．建立班級導(dǎo)師調(diào)度制度。結(jié)合“百名教師訪千家”活動,建立家校聯(lián)絡(luò)制度，要求導(dǎo)師對學(xué)生本人及其家庭情況有清晰的了解，導(dǎo)師可根據(jù)學(xué)生的在校情況采用多種形式與家長溝通，或通過電話、或是預(yù)約……每學(xué)期至少與家長溝通兩次，還可根據(jù)情況盡可能進行家訪，與家長的溝通情況要填在《導(dǎo)師工作記錄》上的“‘百名教師訪千家’活動記錄”欄，同時，為使與家長的溝通更規(guī)范、更有效，學(xué)校制度了《家訪守則》，使家校聯(lián)系工作有章可循，此外，學(xué)校還堅持在節(jié)假日印發(fā)《導(dǎo)師與家長互動表》，把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況及時匯報給家長，并廣泛聽取家長的意見和要求，使導(dǎo)師、家長互通信息，密切配合。每位導(dǎo)師每周與責(zé)任學(xué)生保證一次交流輔導(dǎo)。導(dǎo)師對學(xué)生進步的地方應(yīng)及時給予充分的肯定，對不足的地方要給予積極的引導(dǎo)。導(dǎo)師要定期、不定期的與被指導(dǎo)學(xué)生進行交流指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實際問題，每次談心和輔導(dǎo)必須認真?zhèn)湔n，并將交流指導(dǎo)內(nèi)容也要寫入《導(dǎo)師工作記錄》上的“指導(dǎo)內(nèi)容摘要”欄?！皩?dǎo)師工作手冊”主要有兩大欄塊：“指導(dǎo)內(nèi)容摘要”和“‘百名教師訪千家’活動記錄”，專供記錄導(dǎo)師指導(dǎo)工作的開展和與家長的溝通情況，對學(xué)生的每次導(dǎo)育的情況都必須有記錄可查，以利于導(dǎo)師積極反思總結(jié)，不斷改進工作；“學(xué)生受導(dǎo)記錄”是學(xué)生的受導(dǎo)情況反饋，每次受導(dǎo)的內(nèi)容，學(xué)生都要有受導(dǎo)記錄及受導(dǎo)后的感悟及收獲，讓學(xué)生在記錄、感悟中，收獲成長。2．建立導(dǎo)師工作手冊制。導(dǎo)師在工作中自覺承擔(dān)起了三重角色——像父母，在生活上體貼關(guān)懷；做良師，在學(xué)業(yè)、品德、心理等方面鼓勵指導(dǎo)；成益友，與學(xué)生進行民主平等的思想交流。學(xué)校組成以班主任為組長，全體任課教師都參與的班級導(dǎo)師組。只有這樣，才能適應(yīng)現(xiàn)代的育人要求和時代發(fā)展的需要。對學(xué)生反映的問題要與各相關(guān)教師、家長聯(lián)系，及時為學(xué)生排憂解難。關(guān)心學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的生活習(xí)慣；經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)助，幫助學(xué)生解決生活中的困難，協(xié)調(diào)好家長、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系（4）心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力