八年級(jí)生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃范文(參考版)
2024-10-21 06:41本頁(yè)面
【正文】 最終使不少學(xué)生自覺(jué)的改過(guò)自新，并取得了較大的進(jìn)步。作為教師要拉下架子，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地交流，要讓自己成為學(xué)生的朋友。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，處理要慎重，這樣才能讓錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的契機(jī)。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)心和愛(ài)護(hù)。二、多一份關(guān)心，少一分冷漠。對(duì)于后進(jìn)生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理，加以積極引導(dǎo)，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。針對(duì)以上后進(jìn)生的心理問(wèn)題，我是這樣處理的：一、多一分鼓勵(lì)，少一分批評(píng)。還有一部分后進(jìn)生則易受班級(jí)中其他同學(xué)的影響如1班的馬存貴，總是表現(xiàn)的特別自卑，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。學(xué)校把這3個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)交給了我，我一定要把它做好，為了做好每項(xiàng)工作，一有時(shí)間我就及時(shí)為自己“充電”，積極拜讀名師書(shū)籍，并從中總結(jié)出適合自己的方法，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去，因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長(zhǎng)共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正，首先要幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。本人用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供了時(shí)間和精力保障。2012年2月第五篇：八年級(jí)生物培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)2014——2015學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)生物培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)*****中心校生物教研組 **** 2015年1月8日20142015學(xué)年第一學(xué)期 八年級(jí)生物培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期又要結(jié)束了。解題要講精度，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力力爭(zhēng)事半功倍。3．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。具體方法如下：1．不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。力爭(zhēng)畢業(yè)匯考及格率較之以往有大幅度提高。三、輔導(dǎo)目標(biāo)在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高生物綜合能力，成績(jī)力爭(zhēng)達(dá)到優(yōu)等，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。（根據(jù)具體的情況而定）五、輔導(dǎo)對(duì)象培優(yōu)對(duì)象：周福林、李詩(shī)友、田玉瑤、孫春桃 補(bǔ)差對(duì)象：彭 毅、陳蕊芳、張國(guó)超、唐藍(lán)花六、輔導(dǎo)地點(diǎn)八年級(jí)辦公室七、具體措施第四篇：2012八年級(jí)下冊(cè)生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃八年級(jí)生物下冊(cè)學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃金沙中學(xué)王兵一、指導(dǎo)思想為更好完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高我校生物學(xué)科
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