【正文】 。三、發(fā)持續(xù)發(fā)展為宗旨，改進了評價方法。在低年級教師多引導，分四至六人小組，分工明確，指定紀律組長、主持人、記錄員，在中高年級實行自由組合，組內(nèi)分工，必要時教師來幫助。1．課內(nèi)外相結(jié)合，使學生在興趣這位老師的引導下自發(fā)學習，體驗成功，激發(fā)再次深入學習，構(gòu)建自主平臺。二、以創(chuàng)新為目的，改變學生的學習方式。學生參與率高，在激勵、喚醒、鼓舞中發(fā)展學生的特長?！叭齻€尊重”：尊重學生的認知領(lǐng)域與規(guī)律；尊重學生的個人情感體驗；尊重不同層次學生的學習過程。西華縣聶堆中學2013221第五篇：課改經(jīng)驗材料課改經(jīng)驗材料一年多來，經(jīng)過新課改這場暴風雨的洗禮，我們在困惑、思索、感悟中成長，在泥濘、坎坷、荊棘中堅強。面對新課改，雖然我們作了大膽的嘗試也已初見成效，但我們的課改之路還任重道遠，我們?nèi)詴粩嗟奶剿?，不斷的改進。通過賽課一部分青年教師很快成為學校的骨干力量。實施課改后，我們學校出色的管理得到了各級領(lǐng)導的稱贊，近半年來，我們先后榮獲武術(shù)健身操全縣第一名、集體跳大繩全縣第四名、周口市基礎(chǔ)教育先進單位、周口市“兩室”建設(shè)先進單位、西華縣基礎(chǔ)教育先進單位等榮譽稱號，并成功舉辦了西華縣課程改革現(xiàn)場會。通過課改，我們解放了思想，敢想敢干，管理方法在借鑒的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。變化二、最令我們欣喜的是全校師生的精神面貌有了大的變化，領(lǐng)導工作有激情，教師每天都在熱情的工作，學生很陽光，整個校園激情四射，充滿生機，教師的牢騷少了，人心思干，人心思變。近一年的課改之路，我們體驗到了學校的一系列變化。四、課改后的體驗實施新課改后，我們最大的感慨是：憑借課改契機提升了我校各項工作的管理水平，以前很多工作我們想到了，不敢做，有畏難情緒，做了覺得不可思議，現(xiàn)在想想我們與蔡林森、崔其升、陳康金相比，他們起步時也很艱難。本學期，我們對作業(yè)布置提出了統(tǒng)一要求，老師注重對學生的作業(yè)進行評價，讓學生養(yǎng)成認真的好習慣。我們強調(diào)教案的書寫要和教學內(nèi)容同步合轍，學校定于每周一早例會時間，檢查教師教案，結(jié)果及時公布，作業(yè)平時隨機抽查。例如，把教師賽課情況納入教師考核，定期評出課改先進個人，做到典型引路。按照學校行政歷的安排，課改領(lǐng)導組成員負責組織對教師的培訓，教師做好學習筆記，并寫出心得體會。通過這一活動，積累了寶貴的課改經(jīng)驗，從而進一步推動了我校課程改革的深入開展。在課改論壇中，有的教師介紹實施高效課堂取得的成績；有的談對永威模式與高效課堂的理解和體會；也有的說在教學中出現(xiàn)的問題和困惑等。責任人負責記錄整個備課過程以及本節(jié)課的教學流程。每節(jié)課都定有組織領(lǐng)導，負責廣播通知及聽課人的考勤，評課組長負責組織評課，驗收評課記錄。我們每周有10位教師作課，每天的上午二、三、四節(jié)為賽課時間，為防止聽課與上課的沖突，上午第二節(jié)為物、化、政、歷、地、生。各小組之間展開競賽，月考或期中考試后，評選出優(yōu)秀學習小組，對小組成員特別是小組長給予表彰。原則上4—5名學生為一個學習競賽小組，怎樣分組各班方法不一，有的是鄰桌，大部分還是按成績平衡分組，即ABCC制，即一個優(yōu)等生，一個中等生，兩個學困生（根據(jù)我校實際，學困生太多），對于所要清的內(nèi)容，學生自查過關(guān)在四清表上畫“0”。評價一節(jié)好課，我們看重的是學生學得如何，課堂是否高效，學生學得是否輕松，是否在教學過程中關(guān)注了學生能力及方法的培養(yǎng)。三、具體做法：借鑒永威和杜郎口模式，操作流程為：①教師提前兩分鐘進班，在黑板左上角處寫上課題及教學目標；②上課鈴響之后，學生閱讀教學目標；③出示自學指導；④學生自學，個別難度大的問題可小組討論；⑤檢測，學生練習，學生演板；⑥學生糾錯，難度大的教師補充講解；⑦學生練習，做作業(yè)?！八街?、可以攻玉”，外出學習，其實是在給教師“洗腦”，沖刷掉僵死固化的東西，吸納進鮮活生動的因子，進而讓他們產(chǎn)生變革的要求。一個月來，我們先后到了淮陽一高，商水鄧城一中，扶溝汴崗一中等學校，所到之處，哪個學校都有閃光點，都有令我們學習之處。永威之行，對我校全體教師觸動很大，永威校園的文化氛圍，師生的精神風貌，精細化的管理讓我們自慚形穢。為了堅定教師的課改信念，我們讓老師帶著問題與疑問于2011年9月26號走進了永威中學，當時我想，聶堆中學全面推進課改應(yīng)該沒有任何顧慮，我們的學生底子薄、基礎(chǔ)差，課堂不改革，學校的上升空間不大，要搞改革，就在三個年級全部鋪開。二、探索之路2011年8月21號，我們組織召開了新學期的第一次全體教師會，會前，我們作了精心準備，把有關(guān)新課改的材料編印成冊，對教師進行了一天的培訓，同時我們接連下發(fā)了多期教學簡報，建立健全領(lǐng)導組，完善規(guī)章制度，落實監(jiān)控措施，為新課改搭臺鋪路。雖然以前我校的中招成績在全縣并不落后，但成績不是靠課堂的高效取得的，主要是靠師生的時間加汗水換來的，教師累、學生累、壓力大，可謂事倍功半。一、曾經(jīng)的困惑多年來，我校一直謀求教育教學質(zhì)量的提高和新的突破，辦法也沒少想，但收效不大，課堂存在著滿堂灌，老師講得多，學生被動學習等現(xiàn)象，陳舊的教學模式造成學生厭學，輟學率高、學習主動性不強、學習興趣不濃、學生管理難度大等問題。課改推行近一年來，我們經(jīng)歷了艱難起步、困惑、積極探索等階段。在最近幾年里，我們在一直探索著課堂教學改革之路，幾年前曾組織全體教師多次觀看洋思中學的教學光盤，前