義務(wù)教育語文課程標準學習心得5篇(參考版)
2024-10-21 06:08本頁面
【正文】 修改課程標準是時代發(fā)展的需要，是學生成長的需要和體現(xiàn)，而黨和國家的理論創(chuàng)新是思想品德標準修訂的理論根據(jù)，社會生活的快速發(fā)展和現(xiàn)實問題，是思想品德課程標準修訂的現(xiàn)實基礎(chǔ)，國際社會的風云變幻，是思想品德課程標準修訂的時代背景。修改的內(nèi)容居多：指導思想的更新、課程立足點的更新、文字表述的更新。在內(nèi)容上增加了與公民意識及其教育、信息化等相關(guān)的內(nèi)容，這些內(nèi)容的增加，是體現(xiàn)當前社會發(fā)展的狀況，也是適應(yīng)、體現(xiàn)社會發(fā)展的需要。三、義務(wù)教育課程標準修訂的原則和重點是：堅持德育為先，充分體現(xiàn)社會主義核心價值體系；堅持全面發(fā)展，進一步精選對學生全面發(fā)展、終身發(fā)展具有重要價值的課程內(nèi)容；堅持能力為重，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力；堅持以人為本，遵循學生認知規(guī)律和教育教學規(guī)律；堅持與時俱進，體現(xiàn)時代發(fā)展的新要求和科技進步的新內(nèi)容。二、修訂后的義務(wù)教育課程標準，從整體上看具有以下三個特點：強化了中國特色、突出了時代特征、體現(xiàn)了國際視野。無論遇到多大的艱難險阻，我們緊跟著新課標、新理念，才不會迷失自己的方向，切實為學生的全面發(fā)展服務(wù)。這樣一來也許不僅適合學生本身的接受能力、減輕他們的負擔，也能讓老師的教學更有效果。精選數(shù)學練習題，即教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生具體情況，有針對性的篩選或自行設(shè)計數(shù)學練習題，保證練習題的質(zhì)與量，讓學生通過練習切實得到鞏固與發(fā)展。數(shù)學課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。改進教師的教學，不僅是看學生學的怎么樣，還應(yīng)該通過學生學的怎么樣，來看教師教學的組織和教學的效果，透過學生的學來看教師的教，反應(yīng)了教學過程的效果和效率。評價既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，也要重視學習的過程；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要重視學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自、建立信心。（四）學習評價的主要目的是為了全面了解學生數(shù)學學習的過程和結(jié)果，激勵學生學習和改進教師教學。幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗是數(shù)學教學的重要目標，是學生不斷經(jīng)歷、體驗各種數(shù)學活動過程的結(jié)果。有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。課程內(nèi)容的選擇要貼近學生的實際，有利于學生體驗與理解、思考與探索。（二）課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學的特點，要符合學生的認知規(guī)律。通過多次反復的思考和長時間的積累，使學生逐步感悟分類是一種重要的思想。在研究數(shù)學問題中，常常需要通過分類討論解決問題，分類的過程就是對事物共性的抽象過程。例如，分類是一種重要的數(shù)學思想。（一）數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，數(shù)學思想蘊涵在數(shù)學知識形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，是數(shù)學知識和方法在更高層次上的抽象與概括，如抽象、分類、歸納、演繹、模型等。古人云：師者傳道、授業(yè)、解惑也。可以說這五個設(shè)計思路既解釋了新標準框架如何構(gòu)建也解答了在課程改革中需要正確處理好的幾個教學問題和教學關(guān)系，對指導老師領(lǐng)會新課標精神，更好地貫徹落實新課標起到了重要的啟示作用。新標準在7—9年級中識讀樂譜的要求也相應(yīng)提高為：具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂譜。，如3—6年級原標準只要求能夠識讀簡單樂譜，但新標準中提出“能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力”。四、內(nèi)容標準更加具體新標準在分學段的內(nèi)容標準表述上也更加明確和具體，操作性更強，體現(xiàn)在： ，如：感受與欣賞（注：原標準中是“感受與鑒賞”）的音樂表現(xiàn)要素標準中關(guān)于對節(jié)拍的感受標準中具體指出了：1——2年級主要是二拍子和三拍子；3——6年級主要是二拍子、三拍子和四拍子；在演奏上，新標準還對課堂樂器也做了明確的說明，課堂樂器主要是指豎笛、口琴、口風琴等，并在學習曲目的數(shù)量上也提出明確的要求。三、音樂特點更加突出從新標準提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標準更加突出音樂學科的特點，如新標準提出的音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征，強調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。再如原標準中的面向全體學生，注重個性發(fā)展在新
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