【正文】 六、教學進度安排表。利用化學實驗提高學生操作、觀察、和記錄的技能，提高學生分析問題和解決問題的能力。五、方法措施利用生活素材，設(shè)計問題，指導(dǎo)學生展開討論，提高學生學習興趣。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題和生活中遇到的問題。四、教學目標掌握教學內(nèi)容的各章節(jié)知識點。教材廣泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的圖片，使教材情景交融，有趣生動，還設(shè)計了許多化學實驗，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力的要求，使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，注意了學生能力的培養(yǎng)。三、教材分析本教材的其中一個特點是難度較低，知識點較多，難點分散，梯度合理，又突出重點，學生比較容易自學。成績一般的學生也有在學，而那些成績差的學生基本上都不怎么學習，并且人數(shù)還不少。九一班學生紀律較渙散，沒有良好的學習習慣，學生基礎(chǔ)薄弱。在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。九年級化學上冊教學計劃（三）一、指導(dǎo)思想繼續(xù)貫徹執(zhí)行黨的教育方針，繼續(xù)進行新課改的探討工作。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。積極開展化學課外活動組織和指導(dǎo)學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。，增進對“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗。，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。四、教學具體目標通過義務(wù)教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。三、教學總體目標義務(wù)教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能。本期我擔任九年級化學教學任務(wù)，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，相對而言288班學生基礎(chǔ)較牢，成績較好；而297班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。五、教學進度安排*****九年級化學上冊教學計劃（二）一、指導(dǎo)思想貫徹執(zhí)行黨的教育方針，繼續(xù)進行新課改的探討工作。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。（４）重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。（３）加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。組織和指導(dǎo)學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。五、具體措施（１）加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。情感態(tài)度與價值觀：保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。過程與方法：認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。了解化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。知識與技能：認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學語言予以描述。三、教學總體目標義務(wù)教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。七、第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物是初中化學元素化合物知識中的重要組成部分；氣體制取實驗技能是初中化學實驗中的重點、難點；還原反應(yīng)是一類重要的化學反應(yīng)，該概念是進一步學習氧化還原反應(yīng)的基礎(chǔ)。六、第五單元化學方程式開始引入對反應(yīng)的定量研究。五、第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘本單元基本概念較集中，這些概念是中學化學中最核心的一些概念。2通過空氣的重要性和空氣污染的危害，讓學生樹立保護環(huán)境的意識，體現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀的教育。三、第二單元我們周圍的空氣1具體地從化學角度學習、研究物質(zhì)即氧氣（組成、性質(zhì)、制法、用途）的開始。2通過生活中兩個司空見慣的現(xiàn)象，讓學生進行探究實驗總結(jié)出化學探究學習的特點及觀察實驗的基本方法和科學探究的思路。4教師進一步要求學生掌握化學學習的特點。為什么要學習化學？化學研究的對象是什么？具體研究物質(zhì)的哪些方面？3化學的發(fā)展史，例舉了化學發(fā)展中的重要成就，通過插圖生動形象的描述了化學的重要成果。同時教材不再劃分演示實驗和學生實驗，而是留有一定的空間給教師創(chuàng)造性教學和學生自主學習。教材還在課題中插入了化學與能源、環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，使學生樹立了保護環(huán)境、與自然和諧相處的意識。即初中化學新教材已注重從書本走向生活；從以教師為主走向以學生為主；從注重知識走向注重活動。二、教材分析本冊教材體現(xiàn)了新形勢下化學教學的要求，新課標以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，重視知識與技能的培養(yǎng)目標，重視科學探究的教育作用，強調(diào)學習的過程和方法；強調(diào)課程在情感、態(tài)度和價值觀方面的教育功能。本期我擔任九年級化學教學任務(wù)，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，相對而言班學生基礎(chǔ)較牢，成績較好；而、班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。第十九周第二十周：期末復(fù)習。第十七周：燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。第十五周：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。第十三周：利用化學方程式的簡單計算、單元測試。第九周：化學式與化合價、單元測試。第七周：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。第五周：制取氧氣，單元測試。第三周：走進化學實驗室、單元測試。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導(dǎo)作用。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等。組織和指導(dǎo)學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。初步建立科學的物質(zhì)觀，增進對“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。能主動與他人進行