【正文】 五、教學進度及教學內(nèi)容緒言 一課時第一單元 走進化學世界 共十課時（第一周至第二周）第二單元 我們周圍的空氣 共七課時（第三周至第四周）第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 共十課時（第六周至第七周）第四單元 自然界的水 共六課時（第八周）復習，準備第一次調(diào)研考試 共五棵時（第九周）第五單元 化學方程式 共十課時（第十一周至第十二周）第六單元 碳和碳的氧化物 共八課時（第十三周至第十四周）第七單元 燃燒及滅火 共五課時（第十五周）復習（第十六至第十七周）二〇一二年九月十二日。完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。做好課后小結(jié)、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。熟練掌握，靈活運用自主課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。跟蹤檢查：加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。在平日要注意化學實驗：實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力；在平日講課中學會對比：要在區(qū)別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。三、教學的措施和方法重視基本概念和理論的學習：化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。二、教學要求理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。根據(jù)以上情況，我將積極探索，徹底貫徹落實我先提出的“自主教學”的課堂教學模式，推行“自主互動”的教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。第十九周第二十周：期末復習。第十七周：燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。第十五周：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。第十三周：利用化學方程式的簡單計算、單元測試。第九周：化學式與化合價、單元測試。第七周：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。第五周：制取氧氣，單元測試。第三周：走進化學實驗室、單元測試。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。初步建立科學的物質(zhì)觀，增進對“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。了解化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。通過義務教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能。而4班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。五、教學進度安排：時間 教學內(nèi)容9月2日——9月15日 緒言、第一單元 走進化學世界 9月16日——9月30日 第二單元 我們周圍的空氣 10月1日——10月20日 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 10月21日——11月3日 第四單元 自然界的水 11月4日——11月17日 第五單元 化學方程式 11月18日——12月1日 第六單元 碳和碳的化合物12月2日——12月15日 第七單元 燃料及其利用、上冊復習測試 12月16日——元月5日 第八單元 金屬和金屬材料 元月6日——元月19日 期末全面復習2013年9月1日第四篇：九年級化學上冊教學計劃九年級化學上冊教學計劃20xx年九年級化學上冊教學計劃化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。多元化評價方式。優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性。加強化學實驗教學。學生掌握知識，技能和形成能力，是一個循序漸進，由低級向高級發(fā)展的過程，教師要根據(jù)本學科的特點，結(jié)合學生的實際，有目的，有計劃的組織和指導學生的學習活動。堅持進行啟發(fā)式教學，寓思想教育與教學之中，以達到化學教學的目的。增強安全意識，逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化