【正文】 。德育的滲透在于自然地與知識(shí)溶于一體。每個(gè)教師在教書(shū)的同時(shí)，也重視學(xué)生的思想教育，做到教書(shū)育人同步進(jìn)行。因此在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等和諧的師生關(guān)系。教師要以自身的高尚道德影響學(xué)生。在學(xué)習(xí)“What39。s the weather like?”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)發(fā)布會(huì)”。例如，在教學(xué)“What would you like?”和“Would you like??？”的句型時(shí)，就可以設(shè)計(jì)在快餐店就餐和家里來(lái)了客人時(shí)的情景。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。在學(xué)習(xí)“When do you usually??”句型時(shí)，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢⒆飨r(shí)間時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，來(lái)認(rèn)識(shí)什么是合理安排時(shí)間，從而懂得珍惜時(shí)間。例如，“Good morning!” “How are you？” “Hello！” “Nice to meet you!” “Thankyou!”“Sorry.”等禮貌用語(yǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最初接觸的內(nèi)容。在我們的英語(yǔ)教材中，學(xué)生可以接觸到本國(guó)和所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化、歷史、地理、文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌。三、選擇有效的德育滲透途徑和方法挖掘教材的德育因素。積極開(kāi)發(fā)他們的非智力因素，促使他們培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)，克服自由散漫、怕苦畏難的壞習(xí)慣。同時(shí)我也啟發(fā)學(xué)生對(duì)貧困生捐款捐物，奉獻(xiàn)愛(ài)心。有的學(xué)生花錢(qián)大手大腳，飲料、零食課上課下隨時(shí)吃喝。紀(jì)律規(guī)范教育面對(duì)寵慣了的獨(dú)生子女大批涌進(jìn)課堂這個(gè)事實(shí)，紀(jì)律規(guī)范成為學(xué)校德育教育中的重要一環(huán)。促進(jìn)學(xué)生間展開(kāi)你追我趕、努力攀登高峰的新局面。平時(shí)，我也一再鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)個(gè)人與個(gè)人，班與班之間的公平競(jìng)爭(zhēng)，包括文化考試成績(jī)，班級(jí)管理量化考核等。摒棄那種安分守已、悠閑自得、消遙自在、知足常樂(lè)的生活方式，樹(shù)立危機(jī)感、緊迫感，敢于搏擊時(shí)代潮流，只爭(zhēng)朝夕地走在時(shí)代前列，在競(jìng)爭(zhēng)中體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，我結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀向?qū)W生進(jìn)行有的放矢的教育。人們逐步意識(shí)到再也不能捧著一只“鐵飯碗”吃一世了。只要增強(qiáng)了責(zé)任感、使命感，樹(shù)立了雄心壯志，就沒(méi)有克服不了的困難。針對(duì)部分男生英語(yǔ)基礎(chǔ)差而怕苦畏難的情緒和“重理輕文”的思想，我常教育他們應(yīng)立足課堂，放眼世界。三年初中生活就會(huì)虛度。我常說(shuō)“不想當(dāng)元帥的兵，不是好兵。二．確立德育滲透的內(nèi)容前途理想教育許多學(xué)生在剛跨入中學(xué)的門(mén)坎時(shí)，思想上還是很幼稚、很茫然的。還必須根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的具體特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘蘊(yùn)含在教材中的思想教育因素，決不能脫離課本，去空洞的說(shuō)教。把思想教育工作滲透到英語(yǔ)教學(xué)中去，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，不能總認(rèn)為思想教育只是班主任和政治課老師的事情。可以說(shuō)教材是一個(gè)巨大而豐富的德育寶臧，如何去挖掘在于我們?nèi)绾卧谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。七年級(jí)英語(yǔ)德育滲透計(jì)劃在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師注重英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。二0一三年三月一日第五篇：七年級(jí)英語(yǔ)德育滲透計(jì)劃。開(kāi)發(fā)多種渠道、多種方法進(jìn)行德育滲透，如：說(shuō)服教育、情感陶冶、實(shí)踐鍛煉法、榜樣示范法等。使德育教育保持健康、正確的發(fā)展方向。鼓勵(lì)學(xué)生搜集政治新聞，聽(tīng)新聞聯(lián)播，看時(shí)事政治，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，了解世界，豐富知識(shí)，提高綜合知識(shí)和素質(zhì)。要把教學(xué)理論和社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，和學(xué)生身邊的事情聯(lián)系起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的德育水平。三、實(shí)施策略：政治課是實(shí)施德育教育的主陣地，要充分利用政治教學(xué)進(jìn)行德育教育。滲透情感，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。創(chuàng)新教育，讓學(xué)困生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。因此在教學(xué)中加強(qiáng)德育及心理方面滲透工作，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以加強(qiáng)細(xì)節(jié)教育。根據(jù)這樣特點(diǎn)，制定本學(xué)期學(xué)科德育滲透計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)圖的用處和優(yōu)越性。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)。充分利用20以內(nèi)進(jìn)位加法表進(jìn)行練習(xí)。2加幾 培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能，學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。6加幾培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。創(chuàng)設(shè)情境、引入問(wèn)題，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。九、20以內(nèi)的進(jìn)位加法 9加幾培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力和判斷能力。通過(guò)動(dòng)手操作感知數(shù)位。創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)：送信游戲、起立游戲、投擲游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)樂(lè)園學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題、多途徑的探索解決問(wèn)題的方法，感受解決問(wèn)題方法的多樣性。加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。充分利