【正文】 周文琴。二、將德育教育滲透在作文教學(xué)中：本學(xué)期教材了寫景、記事、寫人、狀物的作文類型，教學(xué)中可結(jié)合學(xué)生的作文實(shí)際相繼進(jìn)行各項(xiàng)德育滲透。進(jìn)行“審美情趣和高尚情操”的教育，這項(xiàng)教育可結(jié)合課文《養(yǎng)花》、《落花生》等課文的閱讀相繼進(jìn)行滲透。進(jìn)行“熱愛祖國山河、大自然景觀”的教育：這項(xiàng)教育可結(jié)合課文《海上日出》、《記金華的雙龍洞》、《江畔獨(dú)步尋花》等課的閱讀教學(xué)，相機(jī)進(jìn)行。為完成以上德育教育任務(wù)，我制定了以下學(xué)科滲透計劃。四、總之，作為一個語文教師，在教好文化知識的同時，要善于把握機(jī)會，在恰當(dāng)?shù)臅r候穿插進(jìn)德育教育，注意滲透德育教育，注意把教育的科學(xué)性與思想性有機(jī)結(jié)合起來，使我們的學(xué)生不但學(xué)習(xí)好，身體好，思想心理也都好，只有這樣，才無愧于“人類靈魂工程師”的稱號，只有這樣學(xué)生的道德素質(zhì)將會有一個很大程度的提高。二、深刻挖掘教材蘊(yùn)含的德育因素我在語文教材中除了向?qū)W生傳授基本知識和基本技能外，還通過對文章的分析及人物事件的描寫，深刻挖掘教材所蘊(yùn)含的德育因素，讓學(xué)生懂得是非善惡，知道哪些是為社會所崇尚的，哪些是為社會所摒棄的，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，形成良好的道德品質(zhì)。通過自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言，富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時無聲勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學(xué)生有直接的影響。教師的使命不僅要教書，而且要育人。一、通過語文教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。采用數(shù)形結(jié)合，圖形變換，一題多解等進(jìn)行變式訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想思維，逆向思維，使學(xué)生的思想也“活”起來，“動”起來。如在“圓的基本性質(zhì)”的教學(xué)時，可利用殘缺不全的圖形工件，提出問題：怎樣把這塊工件補(bǔ)全？從而對學(xué)生提煉數(shù)學(xué)模型的能力進(jìn)行訓(xùn)練。如在推導(dǎo)一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系時，可采用由特殊到一般，由簡入繁，通過特殊探路，執(zhí)果溯因培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、精確的治學(xué)精神。如在教學(xué)零指數(shù)和負(fù)整指數(shù)冪的概念時，可通過正整數(shù)冪的除法中，被除數(shù)指數(shù)不大于除數(shù)指數(shù)時產(chǎn)生的矛盾，引入解決矛盾的新方法，規(guī)定了零指數(shù)與負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的定義，但又產(chǎn)生底數(shù)取值縮小為非零數(shù)的矛盾，這樣，通過矛盾的產(chǎn)生、解決，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及解決問題的主動探求欲。如在引入“平面直角坐標(biāo)系”時，向?qū)W生介紹笛卡爾生病在床上學(xué)習(xí)，觀察黑板上面的國旗上的五角星引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行愛國主義教育及美的教育。“點(diǎn)”與最佳“時機(jī)”的結(jié)合中，教師應(yīng)注意恰如其分處理好二者關(guān)系，數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性、知識性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，如果“透”得“過度”，就會改變數(shù)學(xué)的性質(zhì)，降低數(shù)學(xué)的知識性與科學(xué)性，而如果“滲”得不夠，“透”不到位，則不能與學(xué)生的“興奮點(diǎn)”發(fā)生共振而功虧一簣，因此數(shù)學(xué)教師要注意數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，把知識教育與思想教育有機(jī)融合，不偏不倚，調(diào)度得當(dāng)，準(zhǔn)確把握滲透的“度”，使其到位而不越位。再針對學(xué)生、教材實(shí)際，精心思考設(shè)計，思想教育的最佳滲透“時機(jī)”就不難把握了。調(diào)整思想滲透的“點(diǎn)”與“時機(jī)”，做到因人施教。掌握育人滲透的“時機(jī)”是難點(diǎn)。新教材中則更多與實(shí)際生活息息相關(guān)的內(nèi)容。二、把握滲透的“點(diǎn)”、“時”、“度”找準(zhǔn)教材中的“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn)。規(guī)范性數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育絕不能隨心所欲，想講什么講什么，必須完成數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對思想教育的要求，這是數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育的基本依據(jù)，必須長期貫徹，克服隨意性，不搞運(yùn)動式，使德育內(nèi)容規(guī)范、完整。課堂教學(xué)滲透德育絕不僅是思想政治課和歷史課的事，相反，數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生辨證的思維品質(zhì)、化歸的思想、耐心細(xì)致的習(xí)慣方面有著其它學(xué)科無法替代的地位和作用。第三篇：八年級數(shù)學(xué)德育滲透計劃八年級數(shù)學(xué)德育滲透計劃“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”這是教學(xué)的重要規(guī)律。十總復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和自覺性。幫助學(xué)生獲得成功，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。聯(lián)系學(xué)生的愛好，引入“活動”。我們的校園讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。組織數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。動手操作，幫助學(xué)生理解和掌握“湊十法”。在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生感知一分鐘、一秒鐘有多長，可以做多少事情，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。自主探討、合作交流的學(xué)習(xí)方式掌握計算方法八、認(rèn)識鐘表 認(rèn)識鐘表培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。10加幾及相應(yīng)的減法培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。七、11~20各數(shù)的認(rèn)識 11~20各數(shù)的認(rèn)識能積極主動探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。通過活動培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主探討、合作交流的學(xué)習(xí)方式掌握計算方法。連加、連減、加減混合培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交流的能力。結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)