【正文】 。第五自然段無疑是朗讀訓練的重點，但學生讀得并不好。而我卻仍不肯放手于學生自己來說。如在利用各段段意概括課文主要內容，完全可以相信自己的學生可以做得很好。一是放手仍然不夠。三、學以致用，模仿寫作要求學生欣賞圖片，及結合自己搜集的圖文試著用“先概述后具體”的寫作方式嘗試寫作。整體感知課文之后，我又根據(jù)課題重彩濃抹了詳細描寫“與象共舞”的第五自然段。在捋順了段意之后，又引導概括了課文的主要內容。另一方面，方法的掌握其實是一個階段性的，雜亂無章的方法學生不會舉一反三，嘗試運用。二、剖析課文，學法指導我引導學生逐段概括自然段大意的方法是采取循序漸進、有張有弛的方法。足見，老師有效的主導是可以形成學生變主體的局面。所以，這也利于我檢查學生的預習情況。在認讀正確的基礎之上，拋出一系列問題引導學生結合字詞聯(lián)系課文內容談談印象，逐漸拓展延伸至課文內容來理解字詞。(先概述后分述)的表達方法，提高表達能力。本課教學目標我確定為：，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。課堂練習：人和大象的關系是多么和諧融洽啊!板書設計：與象共舞↓和諧親密人←———→象平靜坦然 熟視無睹國寶 表演、按摩、開玩笑《與象共舞》教學反思《與象共舞》一文生動描繪了在泰國人象共舞的神奇畫面，反映了人與大象之間和諧融洽的關系，是一篇介紹異國風情的美文。這節(jié)課我們還學到了一種寫法：先概括介紹后具體描寫。想看看這些畫面嗎?老師找了幾張，讓我們細細地欣賞，靜靜地感受著。五、總結課文，遷移寫法老師小結課文。有四段都是采用先概括再具體的寫法。在泰國，人和象之間沒有距離。這就是先概括再具體的寫法。你發(fā)現(xiàn)這個段落的結構特點了嗎?先概括再具體。帶著各種感受，有滋有味地再讀這一段。從哪里看出?此時在大象的眼中，舞動著的人們就像()讓我們走進人和象的內心，出示填空題，訓練說話。(隨即點撥)人群和象群，這個人群包括哪些人?為什么大家都要上去和象一起跳舞?(被歡樂的氣氛感染，看到翩翩起舞的大象，產生對大象由衷的喜愛，情不自禁想親近大象，遠遠看著不過癮，只有和它一起跳舞才能充分表達對它的喜愛)此時，在游客的眼中，一只只大象就像()指導朗讀： 把你的感受帶進去，再讀這個句子。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的??在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞??如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。)在板書中做上箭頭。(多么可愛頑皮的大象，給游客帶來多大的快樂呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧)板書：(表演、按摩、開玩笑)⑤表演的尾聲，也是最高潮??感染了在場的每一個人。點撥：沒有距離到何種程度?這個人包括哪些人?泰國人對于大象是：板書：平靜坦然④大象為游客表演，最有意思的是大象為人作按摩，(信任大象。點撥：泰國人對大象存有親切的感情，一點兒也不奇怪，為什么不奇怪?大象為這個國家，為人民做了哪些事情?用一句話概括就是：象是泰國的國寶從國寶這個詞，就可以知道泰國人對大象的喜歡，尊重。板書：熟視無睹點撥：(熟視無睹)什么意思?熟視無睹到何種程度?為什么這樣熟視無睹。交流句子。板書：人 象(和諧，親密)大家都有這樣的感受嗎?你有什么理由來證明?三、整體研讀，感受和諧默讀課文，在每段中找到能說明人象和諧親密關系的句子，畫上波浪線?，F(xiàn)在叫你用幾個詞語來形容大象，你腦中積累的詞語是否比剛才更多了。第二組：這樣的大象你還害怕嗎?讀出大象的種種神態(tài)，仿佛大象就在眼前。第一組：讀出大象的勇猛來。大象動作的詞語：小心翼翼、悠然而去、屈膝點頭、彬彬有禮、翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿。(2)讀了這些詞語你們發(fā)現(xiàn)了什么?(3)咱們給這些詞語歸歸類?大象勇猛的詞語：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當十、以一抵百。每年11月的第三個周末，都要在產象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。問：你對泰國了解多少?師補充：泰國是一個風光美麗、文化獨特的國家。教學時間：1課時教學過程：一、激趣引入，初識泰象顯示大象圖片，這是什么動物?板書象，你在哪里看到過它們?看到它，你想到哪些詞語來形容?(龐然大物，巨大無比，力大無窮等)板書與象共舞，誰與象共舞?一看到這四個字時，你有什么感覺?可是，真的就有這樣的事情，它就發(fā)生在我國南面的泰國。教學重點：了解人與大象的親密關系，感受人象之間的和諧融洽。，感受泰國人與大象和諧相處的境界。這是網上搜集到的與某某共舞的各種題目，有一個字入題的——（指名朗讀）出示：與龍共舞、與鯊共舞、與雪共舞、與墻共舞有兩個字入題的——（指名朗讀）出示：與肖邦共舞、與風箏共舞、與壓力共舞、與飛碟共舞更有三個字入題的——（指名朗讀）出示：與世界杯共舞、與奧運會共舞、與《紅樓夢》共舞、這是史上最牛的題目——（指名朗讀）出示：與上帝共舞其實，不論與誰共舞，都寫出了人與人、人與自然的一種渴望，那就是——（齊讀：親密無間、和諧相處）。五、題型擴展“與╳共舞”已經成為一種特殊的詞語形式?！熬涠北硌莸奈猜暎彩亲罡叱?，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。在括號里填上合適的成語。在泰國，做按摩的大象偶爾也會跟人開開玩笑，這是觀眾（）的事兒，你不必驚奇，更不必尷尬。在泰國，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩。出示：松弛、按摩、尷尬、氣氛指名讀，齊讀。二、字詞檢查與拓展出示：熟視無睹指名讀，齊讀，解釋詞義。4．依托重點語段，感受語言表達的節(jié)奏和精確，體會人和象關系密切、和諧相處的美好境界。2．能正確、流利地朗讀課文的相關語段。【教學意圖】以培養(yǎng)寫作能力為取向，重言語形式的理解、感悟和運用。五、作業(yè)： 1．朗讀課文。四、總結拓展：1．看到這樣一個熱情奔放的舞