【正文】 如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國(guó)畫、書法等歸為民族藝術(shù)。）（二）確定專題．出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話，自己讀一讀吧！2．你想不想成為一位研究祖國(guó)傳統(tǒng)文化的專家??？（想?。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬?nèi)容呢？（學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。）2．孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國(guó)古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。三、讀讀認(rèn)認(rèn)、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。4，后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對(duì)牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌。它們?cè)诼飞吓龅搅?。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。現(xiàn)在還是這樣。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。就自己去報(bào)名了?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來的嗎？教師講解屬相來歷的故事，很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物。再讀詞語。用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？四、美讀，表達(dá)情感教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽一聽。三、賞讀，展開想象教師：《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？（一、概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。二、快速閱讀，整體感知、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。ngch233。溜達(dá)（liūli249。這幅畫已經(jīng)有年的歷史了。讀課文，想想課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。課時(shí)安排：1課時(shí)預(yù)習(xí)提示：、讀課文，畫出生字詞，借助音節(jié)或工具書讀準(zhǔn)字音。教學(xué)目標(biāo)：2解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。20*一幅名揚(yáng)中外的畫教材分析：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。學(xué)完課文后，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這篇課文不僅在贊美橋。”“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。如“趙州橋非常雄偉。為了幫助學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容，我提出總攬全局的問題：作者是從哪幾個(gè)方面寫趙州橋的？學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，通過小組討論可以得到答案。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的14個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“設(shè)”、“舉”、“貴”、“參”、“案”等字。我力求帶領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)情愫。《趙州橋》這篇課文向我們介紹了雄偉、堅(jiān)固和美觀的趙州橋。）美觀八、總：寶貴的歷史遺產(chǎn)課后反思：我們中國(guó)是一個(gè)歷史悠久，傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的國(guó)度?！景鍟O(shè)計(jì)】一、總概括。四、跳出文本，尋找“寶貴”：我們祖國(guó)還有很多寶貴的歷史遺產(chǎn)。）（2）同學(xué)們，學(xué)到這里，你是不是能深切感受到趙州橋是寶貴的歷史遺產(chǎn)了？用自己的話說說：因?yàn)橼w州橋，它表現(xiàn)了，所以。）三、感情朗讀，升華“寶貴”（1）學(xué)了課文，讓我們來夸夸趙州橋。文中哪句話把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來？請(qǐng)大家用波浪線把它劃下來。所有的。）④能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活了嗎？讀一讀橋上這些精美的圖案。理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。（1）課文從哪方面來說明這座橋十分美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。想像一下，這1400多年的歲月里，趙州橋會(huì)經(jīng)歷哪些磨難？（2）交流想象讓我們懷著對(duì)橋的贊美，對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬，再來讀讀這句話：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。前人沒有這樣做過（2）課文的這一句話清楚地介紹了“這種設(shè)計(jì)”的作用。）感受“創(chuàng)舉”?！边@里的“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)呢？用橫線在文中劃出來。這段中有個(gè)長(zhǎng)句子，挺難讀，誰想來挑戰(zhàn)一下？出示語段：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。而它們?yōu)槭裁礇]成為寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？看樣子，只是說年代久遠(yuǎn)這一點(diǎn)并不能完全說明趙州橋的寶貴，我們還得繼續(xù)探究下去。（點(diǎn)評(píng)朗讀：同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候?yàn)槭裁磸?qiáng)調(diào)了“1400多年”？體會(huì)“歷史悠久”）質(zhì)疑：1400多年，這的確是悠久的歷史了。自學(xué)反饋交流，感受“寶貴”。自學(xué)結(jié)果交流、反饋。出示自學(xué)提示一：、趙州橋?yàn)槭裁词鞘澜缏劽模隳苡靡粋€(gè)詞來說一說嗎？（歷史悠久、堅(jiān)固、美觀。通過你課前的自學(xué)，你還有什么困惑？學(xué)生質(zhì)疑。根據(jù)學(xué)生的反饋，梳理課文內(nèi)容。（板書課題，齊讀）二、自學(xué)反饋：、認(rèn)讀生字詞。他駝什么？車水馬龍。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步感知說明文條理性強(qiáng)、用語精確的文體特點(diǎn)。感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括能力。通過學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)情緒。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。19趙州橋教材分析：這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。六、板書設(shè)計(jì)：盤古開天地分開天地盤古頂天立地、天地形成 課后反思：這是一篇神話故事，許多孩子在很早以前就讀過，課文講解過程中，利用讓學(xué)生感受盤古的偉大，通過練習(xí)讓學(xué)生了解盤古的變化。讀第5自然段，說說我們應(yīng)該學(xué)習(xí)盤古的什么精神？（奉獻(xiàn)精神）四、總結(jié)全文。（1）盤古的身體變成了哪些宇宙萬物？（2）小組齊讀，討論歸納。）多音字“倒”，出示兩個(gè)拼音，并組詞。）４、齊讀第3自然段，畫出盤古頂天立地使天地形成的句子。３、讀第2自然段，找出這段中幾組反義詞、近義詞。地點(diǎn)：在混沌的宇宙中，天地還沒分開。三、通讀全文后回答。奔流不息：不停息地急速流淌?；煦纾罕菊n指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象。課文中哪些詞語你是不懂的？把它畫出來，并通過查字典或聯(lián)系上下文理解。２、指名讀課文，要讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。２、學(xué)習(xí)盤古開天辟地的獻(xiàn)身精神。五、練習(xí)朗讀課文。第三部分：詳寫盤古的整個(gè)身體變成了宇宙萬物。第一部分：總寫盤古分開了天地。）三、再讀課文，理清脈絡(luò)。通讀課文，檢查自學(xué)情況。（4）生字詞聽寫。（還可以組哪些詞？）（2）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，教師指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的生字，在黑板示范書寫。③小組內(nèi)討論你們是如何記住這些字的。①讀生字，注意把字音讀準(zhǔn)確。生字詞。）大家可否知道，我們天和地在很久很久以前是什么樣子的呢？下面就讓我們看一看，這個(gè)故事里是怎樣告訴我們的？二、自學(xué)檢查。今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)神話故事。）膚（hūfū）（如果你很好的完成了這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫一顆紅★）根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行連線練習(xí)。o）闊（ku242。猛（měngmǒng）遼（li225。預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)你完成下列作業(yè)，檢測(cè)一下自己的預(yù)習(xí)情況吧！預(yù)習(xí)作業(yè)：、讀課文后，我知道了《盤古開天地》是一則，它以豐富的想象講述了的故事。讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)；難讀的句子、段落，多讀幾次。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。23累課文中優(yōu)美的詞句。學(xué)習(xí)目標(biāo)：10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。在說明“天和地還沒有分開”的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開以后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。同學(xué)們?cè)僖?，電視機(jī)前的同學(xué)們?cè)僖?。２、選擇學(xué)習(xí)伙伴，分工搜集身邊的傳統(tǒng)文化。五、作業(yè)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們通過查詞典，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句的意思，更深入地了解孔子與老子的品行。四、再書寫三個(gè)生字。同學(xué)們，電視機(jī)前的同學(xué)們，生活中，我們也處處感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。三、拓展延伸。誰來評(píng)一評(píng)？演得好，評(píng)得精彩。二、分角色來讀讀第二自然段?？磥硗瑢W(xué)們掌握得都不錯(cuò)，這節(jié)課，我們繼續(xù)深入了解孔子和老子的品行。（遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、敬重、品行、學(xué)習(xí)是沒有止境的。同學(xué)們好，你們好。可惜第一課時(shí)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系有些重點(diǎn)詞挖掘地不夠透徹。正因?yàn)榭鬃雍屠献右粋€(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦，都表現(xiàn)了他們的高尚品行，所以獲得了人們的敬重。通過讀更進(jìn)一步體會(huì)“學(xué)無止境”的思想內(nèi)涵。在學(xué)生初讀課文時(shí)，可以把的最后一句話作為重點(diǎn)來思考，讓學(xué)生在讀文中細(xì)致思考孔子拜師的過程，理出的敘述順序：孔子決意拜師——力盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師——認(rèn)真求學(xué)——受到人們的敬重。教學(xué)這篇課文，重點(diǎn)放在讓學(xué)生了解孔子拜師的過程，體會(huì)到倆人身上的優(yōu)秀品質(zhì)。唐代孟郊曾說：“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年？”當(dāng)你沉浸在中國(guó)幾千年的文化長(zhǎng)河中，你不得不為先輩的才華和人性的偉大而感到自豪、崇敬。七、作業(yè)：課堂作業(yè)本第5題?？鬃幼鳛榇蠼逃?、思想家，留給我們很多至理名言，你知道他的那些名句呢？老師這也有幾句，與大家共勉，讓我們也來讀一讀吧。點(diǎn)擊，齊讀。帶著你的理解，分角色朗讀全段。難怪人們——再次出示中心句?！笨床鍒D，你能區(qū)分他們倆嗎？讓我們也來學(xué)一學(xué)兩位圣人的謙虛有禮，點(diǎn)擊，我想演。（2）孔子與老子見面時(shí)的對(duì)話。c、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。全班交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點(diǎn)：（1）“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。有的組學(xué)習(xí)熱情很高，你們認(rèn)真的求學(xué)態(tài)度讓我感動(dòng)?！薄⒆x句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣？博學(xué)他們的品行又怎樣？（二）課文哪段最具體？接下來讓我們來重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，一同來感悟孔子和老子的令人敬重的品行。五、研讀課文，感悟品行。四、自主探究，小組合作。過渡：敬佩是的，人們就非常敬佩孔子和老子，打出課文中心句。學(xué)得很投入，說說你剛才為同桌糾正了哪些字的讀音？（強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字的讀音）同學(xué)們互幫互助，共同進(jìn)步，很好。用自己喜歡的方式讀讀課文，看看你能把課文的字詞讀準(zhǔn)，把課文讀通嗎？三、認(rèn)讀字詞。板書——孔子拜師。簡(jiǎn)介孔子。請(qǐng)問你們知道孔子嗎？（學(xué)生說）從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)第五單元，走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化這座大寶庫(kù)，今天，讓我們先來認(rèn)識(shí)這位了不起的人物。ng（如果你很好的完成了這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫一顆紅★）摘抄孔子名言三句。wupǐnx237。nchu225。npǔpǔn224。nm237。（如果你很好的完成了這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫一顆紅★）看拼音，寫詞語。（2）本文主要講了離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜為師的故事。讀課文，想一想，孔子和老子給你留下了什么印象？預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)你完成下列作業(yè)，檢測(cè)一下自己的預(yù)習(xí)情況吧！預(yù)習(xí)作業(yè)：、讀課文完成填空：（1）孔子是我國(guó)偉大的 和。課前預(yù)習(xí)：、讀課文，畫出生字詞，借助音節(jié)或工具書讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句來理解人物品行的閱讀方法。激發(fā)探索祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。２、有感情地朗讀課文。7孔子拜師教材分析：這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。學(xué)生可以用多種形式匯報(bào)生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學(xué)習(xí)成果。在活動(dòng)的開始階段，重在激發(fā)學(xué)生的探索興趣和求知愿望，指導(dǎo)學(xué)生做好分工合作的準(zhǔn)備工作；活動(dòng)過程中，要提醒學(xué)生適時(shí)交流活動(dòng)進(jìn)展，并在必要時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案；活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)活動(dòng)成果。這樣做的目的是打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。這個(gè)活動(dòng)既和單元的專題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。《孔子拜師》和《盤古開天地》是敘事性，《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》是說明性。第五篇：三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》四篇課文組成。3．學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流（鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹）。二、展示臺(tái)1．學(xué)生商議展示方式。）3．學(xué)生自由讀，