【正文】 針對上述情況，教師在平日課堂教學中應該一方面通過大量詳實的現(xiàn)實生活實例，選取典型的教學素材，啟發(fā)學生對課本知識的思考；另一方面，深挖教材，幫助學生厘清基本概念，建構(gòu)知識框架，逐步讓學生克服以往不合理的學習方法和思維模式，讓學生由初中階段的簡單背誦記憶向高中階段對知識的理解應用轉(zhuǎn)變，不斷培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。作為必修Ⅰ的《經(jīng)濟生活》，學生比較感興趣，但缺乏對知識的消化理解和靈活運用的技巧。教材的編寫充分結(jié)合學生身心發(fā)展的實際狀況。這樣的教學模式能夠使課堂教學煥發(fā)應有的生機和活力，激發(fā)學生的學習興趣，凸顯學生的主體地位。新課改模式下的課堂教學流程可以簡要概括為四個階段：“課前預習—課中探究—課后檢測—設(shè)疑反思”.首先，“課前預習”就是讓學生依據(jù)預習案的提示，自主閱讀教材內(nèi)容，梳理知識框架，初步搞清基本概念和基本原理；其次，“課中探究”作為課堂教學的重要部分，將教材內(nèi)容中的重難點以問題和探究活動的形式展現(xiàn)出來，組織學生以小組為單位討論交流，讓小組代表展示要點并加以簡要講解，隨后讓其他小組予以點評，加以補充說明；再次，“課后檢測”在前兩個流程基礎(chǔ)上，讓學生隨機利用課堂時間回答問題，達到對知識系統(tǒng)鞏固的目的；最后，“設(shè)疑反思”著重處理學生學習過程中不懂之處。就日常教學實際而言，政治課堂給學生的總體印象是講大道理，死背教條，機械記憶，枯燥無味。，凸顯學生的主體地位講好一堂課的關(guān)鍵在于用好的方法囊括上課所要準備的內(nèi)容。一個學生只有做到文理并重，才能實現(xiàn)德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。俗話說：“世上無難事，只怕有心人”,思想意識上的重視是搞好學習的內(nèi)在心理因素，學習高中《思想政治》課的首要任務(wù)應當是實現(xiàn)思想認識上的根本轉(zhuǎn)變，這也是本門功課追求思想導向性的價值所在。高中階段的教材以理性認知和抽象思維的培養(yǎng)為主，教材強調(diào)邏輯性、知識性和思維力的培養(yǎng)，例如人教版必修一《經(jīng)濟生活》四個單元內(nèi)容依次為“生活與消費，生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營，收入與分配，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟”,其內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)分別是“為什么要生產(chǎn)，怎樣生產(chǎn)，為誰生產(chǎn)，生產(chǎn)的舞臺和背景”.兩個學習階段教材內(nèi)容呈現(xiàn)不同特點，這就要求學生對政治科目的認識要由感性認知向理性思維轉(zhuǎn)化和過渡，特別是初步進入高中階段的高一學生在這方面需要及時調(diào)整，明確認識。教材作為課堂教學的主要依據(jù)，在初中和高中呈現(xiàn)明顯的特點。中國傳統(tǒng)的教學是以教師的講解和對知識的傳授為主導，并非以學生最關(guān)心的現(xiàn)實問題為主線，整個教學過程重視學生基礎(chǔ)知識的積累，受這種灌輸式教學方法的制約，學生思維的訓練和能力的培養(yǎng)得不到加強，課堂上的注意力大多停留在對課本不懂的具體知識的理解層面，做不到舉一反三、融會貫通，不會運用課本知識分析說明現(xiàn)實問題，沒能將理論的學習與客觀現(xiàn)實的思考有機結(jié)合，可以說在一定程度上呈現(xiàn)理論脫離實際的趨勢。長期以來，政治科目對學生來說并非主科，并且絕大多數(shù)學生認為政治科目無需花太多精力去理解分析就能對知識加以消化吸收，簡單機械式的背誦記憶和囫圇吞棗式的學習方式導致學生對教材知識的一知半解和粗淺認識，加之中國傳統(tǒng)教育中重文輕理現(xiàn)象直接影響到學生學習政治科目的態(tài)度，心理上的輕視讓學生從潛意識上對政治科目的學習重視度不夠，投入的學習時間和精力明顯不足。三、試題難易程度、丟分原因及解決對策（一）試題難易程度整套試卷難易適中，靈活多變，貼近生活，時代色彩和生活氣息濃厚，重在引導學生建構(gòu)課本知識框架，理論聯(lián)系實際，運用教材知識回答生活實際問題，以現(xiàn)實經(jīng)濟人的角色參與經(jīng)濟生活，提高觀察經(jīng)濟生活的洞察力，學會做生活的主人，而非被動接受知識的容器，因而命題的真正難點并不在于試題自身，而是如何實現(xiàn)學生自身角色的轉(zhuǎn)換，凸顯學生學習的主體性。試題卷面結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置和分值布局本次政治科目命題分為兩大部分：基礎(chǔ)知識考察和綜合能力運用，對應的題型設(shè)置分別為單項選擇題和材料分析題，其中單項選擇題涵蓋教材內(nèi)容15課的基礎(chǔ)知識，知識點多，知識密度大，分布零散，凸顯夯實基礎(chǔ)知識的重要性，共有40道選擇題，滿分為60分；材料分析題共三小題，覆蓋教材重點框題的知識體系，分值為40分；整個試卷滿分為100分，考試時間為90分鐘。第五篇：第二學期高一政治期中考試試卷分析第二學期高一政治期中考試試卷分析考試是檢驗學校教育教學工作質(zhì)量的重要手段，為系統(tǒng)評價和分析學校常規(guī)教學中存在不足之處，做到查漏補缺，依據(jù)學校教學工作安排，在學期過半時段，舉行學科期中考試。2以前有男尊女卑的傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)在隨著汽車、火車、輪船在近代中國的出現(xiàn)，乘客不分男女座，說明新式交通工具的出現(xiàn)沖擊了傳統(tǒng)的倫理道德。21913年，章太炎的征婚廣告。2從1934年后和外部原因可以看出，那個資金少、技術(shù)弱是內(nèi)部原因呀，用排除法做。1首先看這個時間段，1913至1921年，看到這個時間我們應該想到此期間，民族資本主義出現(xiàn)了短暫的春天，那么原因應該記記吧，雖然西方在1914至1918年進行著第一次世界大戰(zhàn)，它們無瑕東顧，給中華民族資本主義營造了一個有利的環(huán)境，但不意味著外來經(jīng)濟控制消除；辛亥革命只是終結(jié)了封建的君主專制制度，封建社會沒有終結(jié)。1這個題，注意第一個說法，從語文的角度上看“孕育”什么意思，就知道這個說法不可取。此后，英荷進行了三次戰(zhàn)爭，荷蘭戰(zhàn)敗。荷蘭被稱為“海上馬車夫”，就是因為人家航海業(yè)和商業(yè)貿(mào)易發(fā)達，但是工業(yè)基礎(chǔ)卻很薄弱。新航路的開辟和早期的殖民擴張大大加速了資本的原始積累。1新航路的開辟“使正在崩潰的封建社會內(nèi)的革命因素迅速發(fā)展”，誰革封建制度的命，答曰：資本主義。英國“搶占