【正文】 。要怎樣做好新教師的工作王老師建議我們要處理好兩種關(guān)系：一是處理好自己與同事的關(guān)系，要與同事多交流少矛盾，二是處理好和學(xué)生的關(guān)系，要常常自問學(xué)生喜歡自己?jiǎn)?。他告訴我們要熱愛自己的職業(yè)才能做好教師這份工作?！白龊米约?，機(jī)會(huì)總會(huì)有”，“上好課，功夫在課外”是他的經(jīng)驗(yàn)之談。接下來(lái)的時(shí)間里他及時(shí)給自己充電，從不丟下閱讀的好習(xí)慣以及遇到問題勤反思的品德讓他的課堂成為名師課堂。四、縣初級(jí)中學(xué)吳老師的講座——怎樣上好一節(jié)課吳老師從自身的經(jīng)歷談起把他十幾年的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，他談到工作第一年時(shí)我們會(huì)感受理想和現(xiàn)實(shí)的碰撞，承受來(lái)自各方面的壓力，繼而我們會(huì)感到迷茫。他還告訴我們班主任的工作對(duì)促進(jìn)孩子的心理成長(zhǎng)具有重要作用，班主任的角色定位非管理者而是教育者，我們?cè)诠ぷ髦幸囵B(yǎng)孩子的愛心責(zé)任心。作為一名灌南中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)老師，我還沒有取得教師資格證，所以我會(huì)在工作中積累經(jīng)驗(yàn)并且認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日取得教師資格證。這一天里我收獲良多，現(xiàn)將學(xué)到的內(nèi)容總結(jié)如下：一、教育局董局長(zhǎng)講話董局長(zhǎng)首先向我們介紹了灌南的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)及教育方面的情況，接著提出了對(duì)新教師的要求，董局長(zhǎng)要求我們?cè)谌陜?nèi)成為灌南教育的骨干力量，著重提出我們新教師要注重自己德行方面的培養(yǎng)，并讓我們多讀書，讀一些教育類書籍，比如：《我的教育理想》、《教育明天》、《給教師的建議》等。第五篇：新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)作為一名光榮的新教師，今天我參加了由教育局舉辦的為期一天的2013年新教師培訓(xùn)活動(dòng)。教書育人的路上，感謝有進(jìn)修學(xué)校和各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱忱幫助，我已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。感謝就職學(xué)校給予的指導(dǎo)和幫助，使我能夠盡快在實(shí)踐中磨練自己的教學(xué)技能以適應(yīng)教學(xué)工作，總結(jié)教學(xué)方法以優(yōu)化教學(xué)工作。”多鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到你對(duì)他的期待，相信他會(huì)向著好孩子甚至優(yōu)秀的方向發(fā)展的。取代嚴(yán)厲的批評(píng)和指責(zé)，那樣只會(huì)讓學(xué)生自卑的心靈感到更加挫敗，教師要做的是把這些學(xué)生從失敗和自卑的陰霾中拉出來(lái)。三、相信鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的力量無(wú)限大，善用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化面對(duì)邊緣生和后進(jìn)生，給我們講座的專家給出的辦法就是用真誠(chéng)和關(guān)心打開孩子敏感的心扉，慢慢的通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化。教師只有以終身學(xué)習(xí)為理念，才能為自己的課堂注入新鮮的知識(shí)和血液，課堂才能是鮮活生動(dòng)的，才能使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)興趣，真正地?zé)釔畚覀兊恼n。但我需要時(shí)刻以“終身學(xué)習(xí)”為理念，為自己的課堂注入源源不斷地新的理念和血液。為期一年的培訓(xùn)，我的收獲的確很多。二、不斷學(xué)習(xí)，只為更好地教書育人教書育人，是教師最主要也是最重要的工作。學(xué)生們從心底喜歡我們、信任我們，那些不理解老師良苦用心、逆反心理都將不復(fù)存在；孩子們?cè)诶蠋煹年P(guān)心和愛下成長(zhǎng)，對(duì)營(yíng)造一個(gè)和諧溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境也是有很大幫助的?！坝H其師，信其道”這句話告訴我們，只有與學(xué)生建立起了良好的師生關(guān)系，學(xué)生只有喜歡老師、信任老師，才會(huì)更容易接受教師的教育和指導(dǎo)。在為期一年的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，我感觸最深的有以下幾點(diǎn)：一、熱愛我們的學(xué)生，用愛和責(zé)任點(diǎn)燃“正能量”教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，我們所做的一切，都是為了每一個(gè)孩子更好地發(fā)展。踏入工作崗位后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得很周到，從師傅展示課到指導(dǎo)我們授課，從聽課到評(píng)課指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事不斷幫助我們，從而使我們樹立起了正確的教學(xué)理念，規(guī)范了教學(xué)過(guò)程，為今后更好地從事教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。面對(duì)我們這些新上崗的教師，進(jìn)修學(xué)校不僅組織了為期10天的崗前培訓(xùn)，而且考慮我們的實(shí)際情況和需要，工作后陸陸續(xù)續(xù)組織了多次培訓(xùn)，從教師職業(yè)道德到與學(xué)生溝通，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂管理，全面細(xì)致地給予講座指導(dǎo)。第四篇：新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，參加工作已經(jīng)一年，剛參加工作時(shí)的喜悅、初登講臺(tái)時(shí)的緊張還歷歷在目。如果僅僅是一個(gè)人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時(shí)候，輔導(dǎo)老師還在做著簡(jiǎn)報(bào)、公告等。我能深深感受到輔導(dǎo)老師們的工作態(tài)度。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學(xué)這所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。今天，在我們這些農(nóng)村中小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說(shuō)也是見多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。這次培訓(xùn)從學(xué)生心理，德育教育，教學(xué)藝術(shù)等方面分別對(duì)如何開展好優(yōu)質(zhì)課堂進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為教師該如何科學(xué)有效地開展工作。特別是作為一名新老師，這樣的機(jī)會(huì)更是讓我在工作有了質(zhì)的提高。最后，唐老師的名言將用記我心：我們可以沒有掌聲，但我們不可以沒有垂簾自己的舞臺(tái)；我們可以沒有收獲，但我們不可以沒有耕耘。是的，每一個(gè)人，無(wú)論在什么崗位，他的成功都離不開他人的幫助和支持。沒有自信的教師，又如何去使她的學(xué)生對(duì)知識(shí)渴求呢？最后，唐老師告訴新教師要做懂得感恩的教師。說(shuō)明在自己的崗位上，我們不但可以發(fā)揮自己本身的專業(yè)能力，更要激發(fā)其他的才華。為了充分發(fā)揮自得才能，教給學(xué)生更多知識(shí)和從學(xué)習(xí)中獲得更多樂趣，她積極要求校長(zhǎng)給她機(jī)會(huì)在學(xué)校開設(shè)美術(shù)特色課程。除了熱愛自己的職業(yè)，作為教師，應(yīng)當(dāng)努力做到學(xué)習(xí)型兼進(jìn)取型。但是，從唐老師身上，我懂得了作為教師，就要熱愛著自己的職業(yè)，對(duì)這份工作富有激情。在很多人的眼里，特教可能是很容易讓外人忽略的教師職業(yè)，它不像普教的老師那樣容易獲得優(yōu)異的考試成績(jī)和升學(xué)榮譽(yù)，得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，從學(xué)生的成就中獲得報(bào)償。她對(duì)待每一個(gè)有缺陷的孩子，就像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心和愛護(hù)，甚至比自己的孩子還要愛得多。十年如一日，她的工作除了與普通教師相同的備課，上課，批作業(yè)外，還要喂學(xué)生吃飯；對(duì)學(xué)生異常行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)；去家訪與家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻的溝通交流孩子的在校在家情況等等。每個(gè)學(xué)生與普通的中小學(xué)不同，他們不像正常的孩子那樣有符合年齡的自理能力和學(xué)習(xí)能力，因此無(wú)論對(duì)家長(zhǎng)還是老師，對(duì)他們的培養(yǎng)都是特殊的。唐老師以自己十年的工作實(shí)踐，告訴我們作為一名教師，需要愛心，責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)，也讓我體會(huì)到了，作為一名教師不求回報(bào)的精神。其次，在本次培訓(xùn)中包括了全體新教師將完成包括師德教育報(bào)告、課堂教學(xué)常規(guī)教育、兩綱輔導(dǎo)、優(yōu)秀班主任報(bào)告等幾個(gè)