部編版語文一年級上冊第6課比尾巴教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-21 04:01本頁面
【正文】 四、指導(dǎo)寫字結(jié)束語：猴子、兔子、松鼠比尾巴的結(jié)果是：（板書：長、短、一把傘）還有三只小動物即將參加第二輪比賽，比賽結(jié)果怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。師生合作讀讀前兩節(jié)。師：那這三個小動物誰的尾巴長？（）（出示答句）指名一句一句讀。自由練讀，指名讀（2人），齊讀。問號出現(xiàn)在問句的末尾，怎樣才能讀好問句呢？聽老師來讀。（九個生字：包含“比、尾、巴”）三、讀句子，讀好問句的語氣生字又跑到了句子當(dāng)中，你能讀好句子嗎？（指名兩人讀，齊讀）一句一句出示三個問句。（給傘組詞）（4）帶拼音讀三遍，去掉拼音再讀。（3）你記住了哪個生字？帶著大家讀一讀。出示生字認(rèn)讀比尾巴誰長短把傘兔（1）指名小老師帶讀。二、范讀，整體感知，學(xué)習(xí)生字到底有哪些小動物來參加比尾巴大賽，請同學(xué)們把書打開到82頁，認(rèn)真聽老師讀課文。（齊讀課題）“尾巴”中的“巴”讀輕聲。伸出你們的小手指，老師說：“摸摸你的臉，你們快速的用手指摸著自己的小臉蛋，并且回答老師‘摸摸我的臉’，看哪位小朋友反應(yīng)最快。朗讀課文，讀好問句的語氣，練習(xí)背誦前兩節(jié)。是課堂的關(guān)鍵。課后反思：本課主要是個性化的朗讀，從學(xué)生興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以讀為訓(xùn)練主線，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)揮自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并在參于中達(dá)到自悟自得。今天，我們就比到這。指導(dǎo)學(xué)生寫生字在生字本上?？凑n件書空、說說“比、巴、長、好、把、傘”的筆順，怎么記住？隨生字認(rèn)識筆畫：豎提、撇折點、提。自由編兒歌。小豬的鼻子短。附：比鼻子 比快慢 誰的鼻子長？ 是誰跑得快？ 誰的鼻子短？ 是誰跑得慢？ 大象鼻子長?？凑n件：大象和肥豬、跑馬和小兔（小兔和烏龜比，誰快？）。四、編兒歌鞏固課文。課件出示“一把（）”還有什么東西用上“把”這個量詞的。第三課還要我們會寫哪些字？它們可以組成什么詞？讀詞組：一把傘。你會朗讀后面的內(nèi)容嗎？一定要注意什么？（疑問句要讀出疑問的語氣，肯定句讀出肯定的語氣）學(xué)生自由朗讀。看課件第二節(jié)，告訴我們什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？有句號怎么讀？老師示范讀第一句。出示生字卡片：比出示生字卡片“巴”字，組成什么詞語？下巴在我們的哪里？（二）指導(dǎo)感情朗讀、背誦課文。三、學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在我們就來比一比，哪個小組把課文讀得最好。誰有膽量向在座的同學(xué)、老師介紹自己的姓名、年紀(jì)？引入課題。第二課時教學(xué)流程：一、引入課題。七、課外建議：回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。）有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點。貼畫，說尾巴。”“誰還想讀，站起來一起讀。加上動作表演讀。師生、生生引讀、對讀。學(xué)生感悟體驗著模仿讀。（4）聯(lián)系生活實際，拓展運用詞語。）（3）其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實際,體驗、嘗試讀。（2）重點指導(dǎo)問句的讀法：誰的尾巴短？兔子尾巴短。認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。（3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。）三、隨文識字，感情朗讀。同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。要求：讀正確。）釋題：看到課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。課前準(zhǔn)備：猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動
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