【正文】 ，償還難度較大，加之目前的基礎(chǔ)能立提升項目工作經(jīng)費投入較大，省縣級配套資金不到位，項目建設(shè)滯后，有很多安全隱患，學(xué)校運轉(zhuǎn)也極為困難。當(dāng)然，我校招生是非常規(guī)范的，學(xué)校嚴禁有償招生，面對當(dāng)前的亂象，還是有很多困惑。三、目前學(xué)校存在的的主要困難和問題招生難、鞏固難的問題仍未得到真正破解。針對這部分學(xué)生，我們在不違反國家政策的同時，如何幫助他們實現(xiàn)愿望，開設(shè)高等職業(yè)教育職教中心轉(zhuǎn)軌班是最佳選擇。在縣職教中心開設(shè)大姚一中高等職業(yè)教育職教中心高考班，大姚一中負責(zé)文化課理論的教學(xué)指導(dǎo)，職教中心利用職教資源優(yōu)勢，對其進行相應(yīng)職教專業(yè)輔導(dǎo)，高考時，鼓勵這部分學(xué)生參加技術(shù)技能型高考，一方面能有效的提升我縣高考二本、一本學(xué)生的上線率，另一方面也提升了縣職教中心的知名度、影響力。為打造“教育名縣”品牌作出應(yīng)有的貢獻。（四）普職融通，共同發(fā)展根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中“職業(yè)教育與普通教育相互溝通”的精神，我校計劃構(gòu)建“普職融通，共促發(fā)展”普高教育與職業(yè)教育開放銜接的教育“立交橋”。另外，為了補充我?，F(xiàn)有專業(yè)的不足，立足學(xué)生的發(fā)展，我們還計劃開設(shè)選修課，鼓勵學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)多種職業(yè)技能，實現(xiàn)一專多能，參加多項技能鑒定與考核，以拓寬就業(yè)渠道。這樣有利于學(xué)生真正學(xué)到技能，并對所學(xué)知識產(chǎn)生極大的興趣。（三）結(jié)合學(xué)生實際，開發(fā)校本教材《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中指出，中等職業(yè)教育“要著重職業(yè)技能的訓(xùn)練”，“要重視職業(yè)道德和職業(yè)紀律的教育。現(xiàn)在已經(jīng)面向社會引進了四家企業(yè)，預(yù)計到2015年3月全部投入使用。經(jīng)學(xué)校班子全方位調(diào)查研究后，決定利用學(xué)校的有利資源同企業(yè)開展開展校企合作，建設(shè)學(xué)校的實訓(xùn)基地，其目標是：將學(xué)校汽車運用與維修及機電設(shè)備維 修專業(yè)實訓(xùn)基地建成大姚縣乃至鄰縣的中等職業(yè)教育汽修實訓(xùn)、機電實訓(xùn)的培訓(xùn)中心，使學(xué)生在校內(nèi)就能得到比較全面和真實的職業(yè)訓(xùn)練。（二）開展校企合作，打造品牌專業(yè)，促進招生及就業(yè)依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》 中“政府推動、市場引導(dǎo)”的基本原則，結(jié)合我校的特色專業(yè)汽車運用與維修及機電維修專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景較好，但由于學(xué)校實訓(xùn)基地缺乏，學(xué)生實訓(xùn)機會不多，實訓(xùn)質(zhì)量也不好，導(dǎo)致學(xué)生動手能力較差，技能達不到企業(yè)的技術(shù)工人要求，僅只作為普通工人使用。積極培養(yǎng)“雙師型”教師，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的階段目標要求和教師實際情況，有計劃的培養(yǎng)教師進修第二專業(yè)。特別是在聘任制工作中，先集中進行全員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓廣大教職工明確“誰聘任誰負責(zé)誰管理誰考核”的原則，把教育實踐活動中查擺出來的問題擺到桌面上，使聘任者與受聘者雙方面對面溝通，直面問題，達成共識，改進工作，做到因需設(shè)崗，擇優(yōu)聘任，2 無崗待聘，不養(yǎng)閑人；使聘任工作取得較好效果，嚴肅了工作紀律，有效地扼制各種歪風(fēng)邪氣，調(diào)動廣大教工的工作積極性。同時，對原有不適應(yīng)的制度進行廢、改、立，先后制定了《大姚縣職業(yè)教育中心教職工聘任制方案》等6個方案。三是建章立制，完善管理，注重實效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子緊扣學(xué)校發(fā)展的兩大難題：“招生難，鞏固難”，要求結(jié)合各自的工作崗位進行查擺，主題是：“我是誰，為了誰，依靠誰？”，“職教中心為什么招生難？招來了為什么難以鞏固？作為班子成員、部門負責(zé)人、全體黨員我們的工作還有哪些不足？應(yīng)該作什么樣的改進？”，這些問題的查擺切中要害，直面了發(fā)展難題。廣大黨員、教職工上行下效，加強學(xué)習(xí)，不走過場； 聽取意見講實效，深入家訪，認真聽取學(xué)生及家長的意見；查擺問題不講情面，能結(jié)合自己的崗位特點和工作實際，深挖細找，找出思想、紀律、作風(fēng)等方面存在的問題合計500多條，并且做到立行立改，使廣大教職工精神面貌煥然一新，在廣大教職工中掀起了主動擔(dān)當(dāng)、深入了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、樂于奉獻的熱潮。二、緊扣發(fā)展難題，多措并舉，樹立大姚職業(yè)教育新形象（一）、加強管理隊伍和教師隊伍的建設(shè)利用黨的群眾路線教育實踐活動的契機，大姚職教中心黨政班子多次召開民主生活會一致認為：要徹底改變學(xué)?，F(xiàn)狀，首先，必須從領(lǐng)導(dǎo)班子上找原因，只有解決了領(lǐng)導(dǎo)班子的問題，才能解決學(xué)校的生存和發(fā)展問題。學(xué)校有標準教室48間，有5個計算機教室，有計算機300多臺，有1個電子拖動實驗室，有4個汽修實訓(xùn)室，1個汽修實訓(xùn)車間（250M2），配臵汽修設(shè)備300多萬元；有標準化小汽車訓(xùn)練場1個，教練車20輛。2008年3月，縣農(nóng)機化學(xué)校和縣教師進修學(xué)校并入大姚縣職業(yè)高級中學(xué)成立大姚縣職業(yè)教育中心。（五）加強校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才結(jié)合嵊州市“一區(qū)六園”建設(shè)和“越鄉(xiāng)文化名市、特色經(jīng)濟強市、國際領(lǐng)帶都市”的三市建設(shè)，適應(yīng)紹興市大城市化建設(shè)的總體目標，主動接受長江三角洲經(jīng)濟龍頭——大上海的經(jīng)濟和文化輻射，在產(chǎn)教結(jié)合、校企聯(lián)合、校校聯(lián)合辦學(xué)上進行不懈的探索和實踐，把學(xué)校建設(shè)成為穩(wěn)固的高素質(zhì)勞動者和中初級一線人才培養(yǎng)的大型基地。至2013年專任教師學(xué)歷合格率達到100%，雙師型教師達100%，培養(yǎng)有一定數(shù)量的研究生碩士學(xué)位教師，高級職稱教師達30%以上。（三）加強雙師型隊伍建設(shè)，多渠道改善師資結(jié)構(gòu)實施名師名校長工程，形成穩(wěn)定的兩大系統(tǒng)的教師隊伍，即文化課教師、專業(yè)課和技能課教師。同時，確立大職教理念，在關(guān)部門整合培訓(xùn)市場的基地上，積極開展職工“雙證制”培訓(xùn)、農(nóng)村預(yù)備勞動力培訓(xùn)，形成“培訓(xùn)、鑒定、就業(yè)”一條龍服務(wù)，為嵊州經(jīng)濟發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。四學(xué)校的努力方向（一）科學(xué)合理地配備主體專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備，努力使實訓(xùn)基地效益最大化嵊州市職業(yè)教育公共實訓(xùn)基地現(xiàn)基本完工，9月份投入使用。三達標情況對照《評估指標體系》的辦學(xué)方向與質(zhì)量效益，基礎(chǔ)條件與合理利用，規(guī)范管理與改革創(chuàng)新，三個方面共39個評估指標中，達到A級37項，C級2項，無不達標指標。全面實施實訓(xùn)室“7S”管理，按照培養(yǎng)目標定位和崗位指向來設(shè)置課程及確定教學(xué)內(nèi)容，進行課程整合，構(gòu)建教學(xué)模塊，強化專業(yè)，淡化學(xué)科，突出實訓(xùn)，及時收集生產(chǎn)領(lǐng)域的新知識、新技能、新工藝和新方法的信息，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)情況，學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)5個。根據(jù)市場和社會需要，學(xué)校不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，全面實施中等職業(yè)教育課程改革，加快構(gòu)建“公共課程+核心課程+教學(xué)項目”類型為主的課程新模式，以課改引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)，以課改關(guān)注課堂教學(xué)，以課改促進教師專業(yè)發(fā)展，以課改營建教研文化。6本校本教材：《服裝設(shè)計與工藝》、《領(lǐng)帶設(shè)計與工藝》、《針織技術(shù)與針織服裝》、《工藝木雕》、《根雕藝術(shù)》、《小功率電機制造與維修》。省級課題《職業(yè)學(xué)校服裝服飾專業(yè)地方經(jīng)濟的實踐和研究》結(jié)題并獲省二等獎。（八）教科研彰顯職校特色學(xué)校教研課題立足嵊州領(lǐng)帶服裝、機械電機、廚具電器產(chǎn)業(yè)，立足嵊州根雕產(chǎn)業(yè)，研究向縱深發(fā)展，獲嵊州市及紹興市立項32項，結(jié)題并獲獎12項。07年9月，“三全”管理模式由嵊州市教體局發(fā)文在全市職業(yè)高中推廣。“十德教育”就是養(yǎng)成教育，學(xué)生踐行成本不大，可持續(xù)性強。學(xué)校以“十德”教育為載體，深化全方位管理。全方位：是指學(xué)生起床、就餐、自修、上課、課間、操場、寢室等每一個區(qū)域均有教師在所定崗位實施走動式管理，哪里出問題教師就出現(xiàn)在哪里。全天候：是指一天24小時，全程值班。平常學(xué)生不能私自跨出校門，確實有事，有病必須持班主任請假條、政教處簽字方可生效，閑雜人員絕對禁止進校園。學(xué)校一切工作緊緊圍繞學(xué)生“平安、健康、成才”，實施“全封閉、全方位、全周管”精細化的三全管理。（七）管理模式在全市職高中推廣學(xué)校自創(chuàng)建以來，始終認真貫徹黨的教育方針，堅持先成人再成才的理念。由電子電聲協(xié)會、服裝服飾協(xié)會、針織協(xié)會、根藝協(xié)會牽頭，學(xué)校在浙江天樂集團數(shù)碼園建立電子電聲師訓(xùn)基地，在浙江宏達制衣有限公司建立針織服裝師訓(xùn)基地，在浙江巴貝領(lǐng)帶有限公司建立服裝服飾師訓(xùn)基地，在嵊州市藝術(shù)村建立工藝木雕師訓(xùn)基地。八是共建師訓(xùn)基地。市職教中心天樂數(shù)碼電子實訓(xùn)室、宏達電腦橫機實訓(xùn)室，均由校企共建，增強了學(xué)校的實訓(xùn)實力，此外加強校園企業(yè)文化建設(shè)，市職教中心的每幢大樓均用合作企業(yè)冠名，實訓(xùn)工場掛有聯(lián)辦企業(yè)的大幅照片和知名企業(yè)家的照片和格言，讓學(xué)生感受校園的企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)意識，為將來就業(yè)做好準備。通過優(yōu)秀企業(yè)文化的培訓(xùn)，增強學(xué)生敬業(yè)愛崗的意識。如市職教中心與浙江巴貝服裝領(lǐng)帶有限公司、浙江超帥服裝領(lǐng)帶有限公司、浙江好運來服裝領(lǐng)帶有限公司、浙江雅士林領(lǐng)帶有限公司、浙江特種電機有限公司、浙江奧力電器有限公司、嵊州市東港制衣有限公司等20家企業(yè)簽訂實習(xí)和就業(yè)協(xié)議。六是建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。市職教中心每年聘請23位在嵊州有較高知名度的企業(yè)老總來校為學(xué)生作題為：“企業(yè)需要什么樣的職高生”的專題企業(yè)家報告會。如“天樂杯”、“宏達杯”、“達成杯”等競賽，已有20多家企業(yè)在我校設(shè)立獎學(xué)金，既調(diào)動了學(xué)生苦練技能的積極性。由企業(yè)發(fā)放獎學(xué)金，每屆獎金5萬元。現(xiàn)開發(fā)服裝類校本教材三本《服 4裝設(shè)計與工藝》、《領(lǐng)帶設(shè)計與工藝》、《針織服裝與針織技術(shù)》，電子電工類校本教材三本《電子制作》、《音響技術(shù)》、《小功率電機制造與維修技術(shù)》，工藝木雕校本教材開發(fā)《工藝木雕》、《根雕藝術(shù)》。近年市職教中心的領(lǐng)帶專業(yè)指導(dǎo)委員會、服裝專業(yè)指導(dǎo)委員會、針織服裝專業(yè)指導(dǎo)委員會、電子電工專業(yè)指導(dǎo)委員會、計算機應(yīng)用專業(yè)指導(dǎo)委員會，每學(xué)期確?；顒右淮?，及時調(diào)整學(xué)校的專業(yè)計劃。三是成立專業(yè)指導(dǎo)委員會。學(xué)校與嵊州藝術(shù)村簽訂實習(xí)基地協(xié)議，嵊州市藝術(shù)村提供古沉木原材料，由藝術(shù)村工藝師與學(xué)校專業(yè)教師指導(dǎo)，使學(xué)生作品變?yōu)樯唐?；學(xué)校與嵊州市針織協(xié)會聯(lián)合創(chuàng)辦“嵊州市針織橫機培訓(xùn)中心”；協(xié)會所屬企業(yè)宏達、銀河、天成、宏泰等企業(yè)提供10臺電腦橫機，企業(yè)派出2位技術(shù)人員暑期培訓(xùn)學(xué)校的8位服裝專業(yè)教師，學(xué)習(xí)電腦針織的操作技術(shù)和制版技術(shù)。二是“校企互動式”。07學(xué)年始，學(xué)校為達成公司辦三個定向班：服裝制作、服裝設(shè)計、工程管理，學(xué)生為120人。具體作以下幾方面的探索：一是“訂單”式培養(yǎng)培訓(xùn)。（六）校企合作走出了自己的路子嵊州市職業(yè)教育，依托行業(yè)協(xié)會，突破學(xué)校本位的單一職教發(fā)展模式，逐步形成學(xué)校主導(dǎo)，行業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)引導(dǎo)三位一體的職業(yè)教育發(fā)展模式。針對職業(yè)教育的特點，結(jié)合各專業(yè)培養(yǎng)目標及教學(xué)特色，學(xué)校已連續(xù)多年組織各專業(yè)開展學(xué)生技能大比武活動，以比賽檢查教學(xué)質(zhì)量，以技能競賽促進我校學(xué)生專業(yè)技能的提高。（五）師生技能競賽成績優(yōu)異學(xué)校積極組織專業(yè)教師參加國家級、省級、紹興市級專業(yè)教師技能比賽，形成專業(yè)教師主動提高技能的良好氛圍。09，組織電子電工專業(yè)教師10人到天樂數(shù)碼園學(xué)習(xí)液晶電視機工藝流程，時間均為一個月；選派木雕專業(yè)教師2人學(xué)習(xí)根雕技藝，時間為兩個學(xué)期。07，組織服裝專業(yè)12位專業(yè)教師參加電腦橫機校本培訓(xùn)；08，組織工藝美術(shù)教師14人參加根雕藝術(shù)校本培訓(xùn)；時間均為一個月。、省級實訓(xùn)基地負責(zé)人、重點職校校長培訓(xùn)。073人次；085人次，093人次。（四）雙師專業(yè)教師培養(yǎng)成效顯著為了提高專業(yè)教師的教學(xué)水平和質(zhì)量，學(xué)校對專業(yè)教師進行了全面培訓(xùn)和重點培養(yǎng)。學(xué)校成立了職業(yè)培訓(xùn)中心，設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定站，在辦好學(xué)歷教育的同時，積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)工作，并積極組織實施。二鄉(xiāng)二都二基地從業(yè)人員達25萬人，年產(chǎn)值25