(教科版)六年級語文下冊教案-丹柯的故事(參考版)
2024-10-21 03:25本頁面
【正文】 ?！庇⑿圩⒍ㄅc孤獨為伴。附我的感悟：讀完《丹柯》，我的心里有感動、有震撼，但更多是憤怒與疼痛！為丹柯的無私博大、堅定自信而喝彩，更為族人的卑鄙無恥、冷漠殘忍而痛心！讀完《丹柯》，我分明能聽到一種裂碎的聲音，那是丹柯偉大的心在哭泣，在吶喊！付出了這么多，忍受了這么多。高爾基是作者的筆名，它的意思是是“最大的痛苦”，有人說從《丹柯》中能讀出高爾基的痛苦，你認(rèn)為這種“最大的痛苦”指什么？沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。正如魯迅先生說的： 一部《紅樓夢》，經(jīng)學(xué)家看到《易》，道學(xué)家看到淫，才子看到纏綿，革命家看到排滿，流言家看到宮闈秘事。小結(jié)：從不同的角度看小說，可以讀出不一樣的主題。請同學(xué)們歸納一下丹柯的閃光點：勇敢自信、樂觀、堅定 寬容、心胸廣闊自我犧牲、無私奉獻(xiàn)?? 當(dāng)所有人都浸在雨水洗干凈了的新鮮空氣和陽光的海洋里，充滿了希望和快樂時，英雄丹柯死了，可他的心還在尸首旁燃燒??此時此刻，族人們是怎樣對待丹柯的呢？朗讀最后兩段。，方顯英雄本色。他愛那些人，而且他以為，他們沒有他也許會滅亡。？（1）.可是他還在他們的前面走著，快樂而安詳。(2).當(dāng)人們疲乏透頂，勇氣全失時，怨恨丹柯，審問丹柯。什么事都不做的人不會得到什么結(jié)果的。，在困境重重之時，英雄丹柯用一番豪言壯語贏得了族人們的信任。今天我們要學(xué)的這篇小說的主人公就是一個英雄。面對困境，人的人膽小、慌亂、絕望；有的人選擇逃避，尋找一個相對安全的地方，獨善其身；但是有一種人，他們會選擇挺身而出，用勇氣和魄力，帶領(lǐng)人們走出困境。【課時安排】 一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課文各位同學(xué)，多災(zāi)多難的2008年雖然已離我們遠(yuǎn)去，但是2008年留給我們的啟示卻依然歷歷在目：人類生活的世界，不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜。，注意體會主題的確定性與不確定性。他創(chuàng)作成果還有《奧古洛夫鎮(zhèn)》（1909）、《夏天》（1909）、《馬特維?柯日米亞金的一生》（1910—1911）、《意大利童話》（1911—1913）、《俄羅斯童話》（1912—1917），以及自傳體長篇小說三部曲的前兩部《童年》和《人間》（1913—1916）。1905年革命前夕，高爾基的創(chuàng)作轉(zhuǎn)向了戲劇，1901～1905年，他先后寫出了《小市民》《底層》《避暑客》《太陽的孩子們》和《野蠻人》等劇本。他的早期作品如《馬卡爾?丘德拉》《伊則吉爾老婆子》（1895）、《鷹之歌》（1895）等，贊美了熱愛自由、向往光明與英雄業(yè)績的堅強個性，表現(xiàn)了渴望戰(zhàn)斗的激情。他與勞動人民同呼吸共命運，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。資料〔高爾基（18681936）〕 蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。3．拓展延伸。（1）有感情地朗讀課文。（5）面對人們的質(zhì)問、懷疑、憤怒，丹柯是怎樣做的？體會丹柯處境的艱難、他的勇敢和堅強。教師可以進行如下指導(dǎo)：（1）丹柯是在什么情況下出現(xiàn)的？大家遇到了什么危險？（2）體會丹柯說的話：“什么事都不做的人是不會得到什么好結(jié)果的。邊讀邊體會，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受力，感悟丹柯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3．精讀課文。2．初讀課文。1．導(dǎo)入新課?！查喿x建議〕本文是一篇神話故事，在族人并不完全信任和理解的情況下，丹柯為了拯救族人，歷盡艱辛，最后不惜獻(xiàn)出生命，把族人領(lǐng)出了絕境?！步虒W(xué)準(zhǔn)備〕課前布置學(xué)生閱讀有關(guān)的古代俄羅斯神話故事?！步虒W(xué)重點、難點〕1．朗讀課文，體會丹柯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3．學(xué)會抓住有關(guān)重點語句揣摩人物的心情。教學(xué)建議〔教學(xué)目標(biāo)〕1．正確、流利、有感情地朗讀課文?！矊懽魈攸c〕1．以豐富的幻想和熱情，表現(xiàn)生活的理想。“熄滅了”的后面加省略號，給人以無盡的遐想。他心甘情愿去死，死得默默無聞，以至于人們沒有注意到他的死?！俺錆M了希望和快樂的人們歡呼雀躍，并沒有注意到他的死，也沒有看到丹柯那勇敢的心還在他的尸首旁邊燃燒。面對這突發(fā)的、意想不到的壯舉，族人驚呆了，極大地感動了，剎那間竟不知所措，所以“變成了石頭一樣”。這是說自然界的艱難險阻破解了。后兩個句子都是寫丹柯壯舉產(chǎn)生的效應(yīng)。先寫赤心之光如同“太陽”，這已經(jīng)夠夸張的了，但一個“不”字果斷地否定。人們?nèi)珖槾袅耍孟褡兂闪耸^一樣。“拯救”，救，救助。這“火的光芒”是愛族人的愛心之光，是沖破黑暗與險阻的力量之光，是必定成功的信念之光。前者是憤怒之火，他好意引領(lǐng)大家走出絕境，而大家卻曲解他，圍攻他，這使他生出怒火。雖然只有3句話，卻極好地描繪了丹柯復(fù)雜、矛盾的內(nèi)心斗爭。他愛這些人，而且他認(rèn)為，他們
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