黑龍江省哈爾濱市第六中學(xué)20xx-20xx學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題(參考版)
2024-12-08 18:51本頁面
【正文】 。 談平凡的人未必能偉大，但不可無偉大之志??總之，行文要扣住平凡與偉大的關(guān)系，立意須有積極意義。 談平凡中孕育偉大，偉大從平凡開始，偉大事業(yè)由平凡人創(chuàng)造 。 三則材料均指向“平凡（普通、平常）”與“偉大（不平凡）”的關(guān)系，且暗含“平凡（普通、平常）”可成為“偉大（不平凡）”之意，有著積極的人生意蘊(yùn)。 第三句話：保持一顆平凡的心，做出不平凡的事業(yè)。 第二句話：完成偉大事業(yè)的人，起初并不偉大。 （ 2）對(duì)材料的基本理解 第一句話：人皆可以為堯舜。這就給“閱讀材料”“根據(jù)要求作文”的“材料作文”，提供了“角度自選”“立意自定”的多種可行性。 17寫作指導(dǎo) —— 審題立意 （ 1）對(duì)本次“材料作文”的基本認(rèn)識(shí) 提供給考生的材料，總是多義的。 【解析】把握句式特點(diǎn)“把??，他找到了??；把??，他多??”，然后注意分號(hào)前后的內(nèi)容是相對(duì)。 ) 【解析】本題中，“有感便發(fā)”較“不平則鳴”更零散些更小些， 先感后鳴；主語是五尺之軀，并且空格后是“他都照例不受歡迎”所以選被動(dòng)句“卻不見容于當(dāng)權(quán)派”；第三空，“無論”是講條件的，并跟“都”聯(lián)系，應(yīng)是先敵后黨 1（ 1）把厚書讀薄的人是智慧的，他找到了方法；把薄書讀厚的人是明達(dá)的，他多出了幾分創(chuàng)建。 ) 13． A (B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改為 “ 無論 ?? 還是 ” 或 “ 無論 ?? 或 ” ； C 項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)改為 “ 穩(wěn)定糧食生產(chǎn)、增加農(nóng)民收入、拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi) ” ； D項(xiàng)主客顛倒，應(yīng)改為 “ 大多數(shù)中國(guó)讀者對(duì)于艾麗斯 (觀點(diǎn)明確給 2分；論述合理、理由充分，給 6分。 //積極探索是科學(xué)家作出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的必由之路。①問題由懷疑產(chǎn)生。 (每點(diǎn) 2分 ) （ 3）①奧斯特瓦爾德所受的教育具有寬泛性的特點(diǎn)， 他有深厚的功底和敏捷的思維；②善于選擇和變換研究的角色，一旦看準(zhǔn)目標(biāo)，就積極投人；③善于捕捉問題，能夠主動(dòng)提出問題并積極探索，具有開拓性。原文認(rèn)為“不用說與他的浪漫型的精神氣質(zhì)有關(guān)”，“但是”之后又提出了許多重要的要素?！耙幢Ｗ∽约涸陧敺宓奈恢?，要么迅速離開頂峰”不符合原文的意思；第 6 段強(qiáng)調(diào)“迅速離開頂峰”后要“另起爐灶”。從文章對(duì)奧斯特瓦爾德的生卒年的交代來看，“顏色學(xué)、測(cè)量體制”應(yīng)當(dāng)是他獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)之后晚年的事情，且“哲學(xué)研究”也不應(yīng)該在獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)成就之列。崔顥詩：詩人留戀這清靜幽美的環(huán)境，與大自然契合無間，表達(dá)了愉悅、平靜、 無拘無束的心情。 （ 1）相同：兩首詩都表達(dá)了對(duì)若耶溪清幽環(huán)境的喜愛之情。謐號(hào)為平子?；实矍巴驮峥藜? 十分哀傷。蕭琛時(shí)年五十二歲?！笔? 琛性格開朗灑脫，經(jīng)常自己祭灶神以解禍求福，祭祀完畢吃祭余剩下的食物，必定歡樂暢飲而醉。蕭琛曾經(jīng)說：“青壯年時(shí)我有三個(gè)喜好：音律、書、酒。又禁止殺牛供奉神座，祭祀以肉干代替新鮮肉。吳興郡中有座項(xiàng)羽廟，當(dāng)?shù)孛癖姺Q很有靈驗(yàn)，于是當(dāng)?shù)厝司驮诳じ袕d堂設(shè)置帳幕作為神座，公私事務(wù)都來此請(qǐng)示祈禱，前后兩任太 守都 在 廳堂拜祭，自己避居于其他房屋。到這次外出，他把書贈(zèng)送給鄱陽王蕭范，蕭范就把它獻(xiàn)給太子。僧人說：“京城的遺 老相傳，認(rèn)為這是班固的真本。 梁朝建立以后，蕭琛擔(dān)任御史中丞。東昏侯繼承皇位后，當(dāng)時(shí)議論認(rèn)為沒有入廟拜見的典章制度，蕭琛建議依據(jù) 《周頌”蕭琛慢慢地回答說：“《詩經(jīng)》中有這樣的說法‘雨點(diǎn)灑到公田里，同時(shí)私田也跟 隨承受雨點(diǎn)的恩惠’。永明九年，北魏開始與齊建交友好，當(dāng)時(shí)北魏派遣李道固作為使者來齊，齊帝設(shè)宴招待他。一 次，王儉在樂游苑設(shè)宴，蕭琛就穿著虎皮靴子，拄著桃枝拐杖，徑直走到王儉的座位前，王儉和他交談，非常高興。初任職齊太學(xué)博士。蕭琛幾歲時(shí)，堂伯蕭惠開撫摸他的背說：“（這孩子）必定能振興我們的家族。（譯出大意給 2分；“識(shí)”“負(fù)”“候”三處，每譯對(duì)一處給 1分） （ 2）公事私事都來此請(qǐng)示禱告，前 后兩任郡守都在廳堂拜祭，自己回避居住在其他地方。 4． C 5． B 6． A（蕭琛并不是和王儉談話后才被授予官職，這之前他已經(jīng)擔(dān)任齊的太學(xué)博士了；前文中的“起家”即為從家中征召出來，授以官職。原因應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)社會(huì) “ 重效率而輕公平 ” 的脫序式發(fā) 展，出現(xiàn)了貧富差距不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)，加劇了社會(huì)認(rèn)同的分化，致使社會(huì)情緒不斷郁積。 D項(xiàng)， “ 一般難以被人們所掌控 ” 的不是 “ 行為主體 ” ，而是傳播極具流動(dòng)性、擴(kuò)散性的 “ 網(wǎng)絡(luò)信息 ” 。 高二語文答案 一、 現(xiàn)代文閱讀 解析： B項(xiàng)，不是 “ 任何人 ” ，而是 “ 任何掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人 ” 。（愛默生） 保持一顆平凡的心，做出不平凡的事業(yè)。 人皆可以為堯舜。而在地面，空氣的阻力使物體的速度越來越慢， ③ 。手推小球，相 當(dāng) 于 給 了 小 球 一 個(gè) 初 始 速 度 ， 同時(shí) ② ，細(xì)繩拉力平衡離心力，小球便繞著支架的軸心做圓周運(yùn)動(dòng)。 但 在 失 重 的 狀 態(tài) ， 沒 有 了 恢 復(fù)力， ① 。隨后，王亞平用手指輕推小球，小球開始繞著支架的軸心不停地作圓周運(yùn)動(dòng)。這是物理課上常見的實(shí)驗(yàn)裝置 —— 單擺。 16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 ①不平則鳴，有感便發(fā) ②有感便發(fā)，不平則鳴 ③卻容不了當(dāng)權(quán)派 ④卻不見容于當(dāng)權(quán)派 ⑤無論同
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