淺析班主任如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作本站推薦(參考版)
2024-10-21 02:24本頁面
【正文】 。班上成立領(lǐng)導(dǎo)、家長、教師、學(xué)生參加的聯(lián)合管理委員會，每次集會或活動，聯(lián)管會的成員必須到會講話，家長、教師代表發(fā)言，班主任給予總結(jié)，這樣每一次主題班會如同一堂生動的政治課，耳濡目染，潛移默化，天長日久，就會起到水滴石穿的作用。在發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用的前提下，必須爭取家庭及社會各方面支持、協(xié)助、配合，逐步使學(xué)校、家庭、社會三種教育有機(jī)地結(jié)合起來。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作欲速則不達(dá)，企圖“畢真功于一役”是不實(shí)際的。今天變好了，明天又可能變壞，反復(fù)性很強(qiáng)，一般要經(jīng)過“醒悟—轉(zhuǎn)變—反復(fù)—再醒悟”這樣一個過程。四、注重形成性原則，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要長期抓、反復(fù)抓?！此摹嫡徑庑怨膭睿喊嘀魅螌筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的過失要給予寬容和諒解、允許他們保留小小的“隱私”，允許他們出現(xiàn)反復(fù)時要熱情給予寬慰?！炊导ぐl(fā)性鼓勵：班主任要通過各種方式給后進(jìn)生以表現(xiàn)的機(jī)會，可以從體育、勞動、文娛活動等方面打開缺口，讓他們抬起頭，奮發(fā)進(jìn)取。因此，班主任就要掌握這些特點(diǎn)，注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，及時給予肯定和表揚(yáng)，充分調(diào)動他們的積極性和主動性，使他們奮發(fā)向上。而最好的方法是引導(dǎo)他們的自主意識，讓他們自我批評、自我調(diào)節(jié)。因此，作為班主任不能因?yàn)閷W(xué)生的一次失敗、一次錯誤就懲罰他們，而應(yīng)給予學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤的機(jī)會。三、注重正面教育原則，掌握后進(jìn)生的心理特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”多加鼓勵。實(shí)踐證明，要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，教師必須熱愛學(xué)生，要把滿腔愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，既做他們的良師，又做他們的益友。詩人白居易說過“感人，心者，其先乎情，莫始于言”、“人非草木，孰能無情”情感是人們對客駁事物是否符合自己要求而產(chǎn)生的心理體驗(yàn)，它有移情和調(diào)節(jié)作用，美國著名教育家布魯姆認(rèn)為：情感的前提特征在學(xué)習(xí)中起25%的作。班主任要明白后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要一個“醒悟、轉(zhuǎn)變、鞏固”的過程，“一口咬不出油來”，因此要求班主任為他們精心設(shè)計(jì)不同層次的目標(biāo)，每個目標(biāo)都要接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)、心理承受力”。使他們產(chǎn)生這些問題的根源何在。兩者兼而有之，則稱為“雙差生”。一、注重個性化原則，摸清情況，分析原因，區(qū)別對待。素質(zhì)教育的核心之一就是要面向全體學(xué)生，使他們西面發(fā)展，這樣才能提高全民族的素質(zhì)。功夫不負(fù)有心人，“調(diào)皮蛋”也上了光榮榜。（三）反復(fù)法做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地做反復(fù)教育工作。當(dāng)然，表揚(yáng)要注意方式，根據(jù)情況，有的進(jìn)行個別單獨(dú)表揚(yáng)，有的進(jìn)行全班集體表揚(yáng)，以樹立正確的與論向?qū)Ш土己玫陌囡L(fēng)。（二）表揚(yáng)法在教學(xué)管理中運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，起到了提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到健全品質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展的效果。無論他們做得多么不完整，那怕只完成了任務(wù)的五分之一，老師也一定要不失時機(jī)地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的方法多種多樣，這里介紹幾種行之有效的方法：（一）激勵法激勵是教育管理中一種常用的方法，也就是通常所說的鼓勵。第四篇：班主任如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作班主任如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作班主任怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。綜上所述，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作需要用大膽的激勵，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，熱情的關(guān)愛和持之以恒的耐心。要做好反復(fù)教育工作，要做好反復(fù)教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與后進(jìn)生交談，耐心地幫助，使學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過程中學(xué)到老師那種“持之以恒”的精神。作為班主任，只有關(guān)心、熱愛學(xué)生，學(xué)生才會“敬其師，而信其道”，班主任只要關(guān)心、熱愛每一個學(xué)生，特別是班上的后進(jìn)生，對他們真誠的愛護(hù)和熱切的希望，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、冷暖，使之產(chǎn)生感激之情，并由此轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育”我國著名教育家陶行知先生說過：“沒有愛的教育將會使只是枯燥，像山泉枯竭一樣”。當(dāng)然，表揚(yáng)要注意方式，根據(jù)情況，有的進(jìn)行個別單獨(dú)表揚(yáng)，有的進(jìn)行全班集體表揚(yáng)，以樹立正確的與論向?qū)Ш土己玫陌囡L(fēng)。我在教學(xué)管理中運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，起到了提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到健全品質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展的效果。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“贊揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。通過激勵法，可以給后進(jìn)生樹立起自信心。后進(jìn)生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，老師掌握了后進(jìn)生這些心理特點(diǎn)，在教學(xué)管理過程中，有意激勵這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思考，勞動。三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化途徑：轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的方法多種多樣，這里介紹幾種
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