淺析班主任如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作本站推薦(已修改)
2024-10-21 02:24 本頁面
【正文】 第一篇：淺析班主任如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作（本站推薦）問題學(xué)生轉(zhuǎn)化策略周煥均（納雍縣第一中學(xué)，貴州 納雍553300）摘要：班主任如何做好問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，是班主任工作中的一大難題，但是也是必須要解決的問題。我想：應(yīng)該理解 寬容和尊重問題學(xué)生，作為班主任，應(yīng)抓住良好的教育時機(jī)，對問題學(xué)生滲透德育，做好思想工作；應(yīng)該認(rèn)識到轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，不是一蹴而蹴的事，它是一項周期長，復(fù)雜性強(qiáng)的工作。；采取潛移默化的教育；我們必須進(jìn)行家訪，與家長建立良好的聯(lián)系，便于我們及時了解該生在家中的成長情況，做好該生的成長記錄。關(guān)鍵詞：班主任；問題學(xué)生；轉(zhuǎn)化工作在提倡素質(zhì)教育的今天，不論在農(nóng)村還是在城市都存在著“問題學(xué)生”這一看似弱勢的學(xué)生群體。“問題學(xué)生”這一概念也許是許多教育工作者不愿看也不愿聽到的。但實際上，所謂的后進(jìn)，從某種意義上說，是我們執(zhí)行和遵循一種單一的評價標(biāo)準(zhǔn)而對他們強(qiáng)加的評價，比如說學(xué)習(xí)成績不好，我們就認(rèn)為那是問題學(xué)生，這顯然是不科學(xué)和有失公正的。問題學(xué)生們也有其閃光的一面，只是我們教育工作者未發(fā)現(xiàn)或發(fā)現(xiàn)較少，從而將他們遺忘在灰暗的角落，這是不對的。作為人，都有其長處和短處，如果我們能夠發(fā)揮他們的長處，那就可以把他們從地獄帶到天堂。因此做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是我們教育工作者應(yīng)重視的問題，也是社會應(yīng)關(guān)注的問題。關(guān)鍵是，我們又將如何做好問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作呢？筆者班門弄斧，就長期的班主任工作經(jīng)驗的總結(jié)，覺得以下的幾方面是我們應(yīng)該努力的方向。方的矛盾。而這時我正好路過這里，我先對該生的一些閃光點進(jìn)行了表揚(yáng)，然后指出他的不對，找出事例給他說明如果照此下去。最后這個同學(xué)認(rèn)識到自己的錯誤，激動得流下了熱淚。第二，作為班主任，應(yīng)抓住良好的教育時機(jī)，對問題學(xué)生滲透德育，做好思想工作。，應(yīng)該考慮和分析其生存和發(fā)展的空間，對其進(jìn)行因材施教，具體問題體分析，抓住問題學(xué)生的個性特征和心理年齡特征。同時，我們也應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的優(yōu)點，并對其加以肯定，表揚(yáng)，讓問題學(xué)生在鼓勵中享受學(xué)習(xí)的快樂。同時也需要我們投入問題學(xué)生的生活環(huán)境中，認(rèn)真了解問題學(xué)生形成的原因，針對不同的情況采取不同的方式教育。如，對自高的問題學(xué)生，我們應(yīng)采用柔繩對猛虎的策略，一定不能傷及他們的上進(jìn)心；對喜軟惡硬的問題學(xué)生盡量避免不必要的沖突和矛盾的激化，應(yīng)該對他們進(jìn)行思想教育；對行為輕率，不檢點的問題學(xué)生，不要過于溫和和遷就，可以適當(dāng)采取“鐵血宰相”的方式。第三，我們應(yīng)該認(rèn)識到轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，不是一蹴而就的事，它是一項周期長，復(fù)雜性強(qiáng)的工作。事實上，整個人類社會的發(fā)展就是一個艱辛的過程，把這個艱辛的過程縮小到我們的生活，那就意味著我們在做每一件事情的時候都不可能一帆風(fēng)順。因此，在轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的這一點上，它需要教師多關(guān)心多呵護(hù)、具有較強(qiáng)的堅韌性，因為任何事物的發(fā)展都有一定的過程，要經(jīng)歷復(fù)雜性，曲折性和長期性。這就要求我們善于發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的進(jìn)步，及時表揚(yáng)、幫助其樹立正確的人生觀、社會觀、價值觀，需要我們教師有韌性，對問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化有執(zhí)著追求的精神。第四，采取潛移默化的教育?？梢院诎遄髠?cè)空出黑板的五分之一，每天要求同學(xué)寫一句名言警句或本班同學(xué)的心聲，存留一至兩天的時間，要求同學(xué)們用自己的行為與名言警句、心聲進(jìn)行對照，找出差異，進(jìn)行整改。第五，我們必須進(jìn)行家訪，與家長建立良好的聯(lián)系，便于我們及時了解該生在家中的成長情況，做好該生的成長記錄，將家庭教育與學(xué)校教育形成一個有機(jī)的統(tǒng)一體，共同教育該生。一般而言，問題學(xué)生都在其家庭、社會或者其它的環(huán)境中受到或多或少的不利影響，所以要對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化，我們就必須要了解學(xué)生的具體生活情況，這樣才便于我們有針對性的對其加以教育。因此，家訪是必不可少的。比如說我們班有一個學(xué)生成績老是上不去，人還很沉默寡言，我做了很多努力都沒有效果。后來，我家訪了才知道，他很小就失去了父親，母親又改嫁了，他有一個弟弟也被母親遺棄送人了，他是跟著爺爺奶奶住的，這使他很自卑，也覺得很對不起爺爺奶奶，一天悶悶不樂。知道了情況，我再對他開導(dǎo)，結(jié)果第二學(xué)期就成為班上的尖子了。由此可以看出家訪的重要性?？傊?，教師對問題學(xué)生要嚴(yán)格要求，曉之以理，動之以情，獻(xiàn)出真誠的愛心，艱辛的努力。認(rèn)真了解、剖析問題學(xué)生的特點，具體問題具體分析。第二篇：班主任如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作班主任如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作河南省商水縣湯莊鄉(xiāng)第一初級中學(xué)訾基峰電話：*** 【內(nèi)容摘要】：只要抓住特點，在工作中做到持之以恒，后進(jìn)生才會轉(zhuǎn)化，良好的班容、班風(fēng)才會形成。小者為班，大者為國，如果后進(jìn)生都能轉(zhuǎn)化我想國家的
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