班級(jí)讀書(shū)會(huì)的心得體會(huì)(參考版)
2024-10-21 02:04本頁(yè)面
【正文】 ”我把這句話與我的孩子們共勉，也把它作為推動(dòng)班級(jí)讀書(shū)會(huì)的一個(gè)指引，希望有一天，大家都成為名符其實(shí)的讀書(shū)人。我們也將收集成冊(cè)，出我們自己的作品集，應(yīng)該這個(gè)暑假能夠完成。另一拓展是我引導(dǎo)孩子由讀到寫(xiě)，邊讀邊寫(xiě)。因?yàn)閻?ài)讀書(shū)，我們班級(jí)讀書(shū)會(huì)成為了北京紅泥巴讀書(shū)俱樂(lè)部的會(huì)員，通過(guò)由有兒童閱讀專家、兒童文學(xué)作家、兒童專業(yè)媒體資深編輯等的專業(yè)工作者組成的讀書(shū)團(tuán)體的指導(dǎo)，孩子們能更快地認(rèn)識(shí)那片廣闊的美麗的童書(shū)世界。三是便于老師關(guān)注和引導(dǎo)。二是能及時(shí)分享，在家看，只是自己一個(gè)看，在圖書(shū)館，只能靜靜的看，而在班上，同齡的孩子們邊看書(shū)，邊笑著，說(shuō)著，感嘆著，討論著，爭(zhēng)辯著都行。在課余時(shí)間，同學(xué)們可以在圖書(shū)角自由選擇自己愛(ài)好的書(shū)籍，簡(jiǎn)單登記一下書(shū)號(hào)，就可自由地閱讀，一時(shí)看不完還可以放在抽屜里，下節(jié)課后接著看，甚至可以帶回家去看幾天。四．享受讀書(shū)的樂(lè)趣在班的圖書(shū)角里借書(shū)看，是能享受到在家閱讀或到圖書(shū)館閱讀所不同的快樂(lè)。不需要學(xué)生提交任何匯報(bào)。在這個(gè)期間不允許更換。在教室里，通常的選擇是10或15分鐘。”在進(jìn)行持續(xù)默讀時(shí)，我時(shí)刻注意美國(guó)閱讀專家馬林孩子們?cè)谖玳g閱讀時(shí)，非常積極地挑選自己的讀物，看得出來(lái)他們對(duì)持續(xù)默讀很感興趣，很渴望。持續(xù)默讀被認(rèn)為是“大聲為孩子讀”的最佳伴侶。現(xiàn)在讓一些讀得好的同學(xué)為大家大聲讀書(shū)，可以說(shuō)效果非常不錯(cuò)。崔利斯的大聲為孩子讀書(shū)和持續(xù)默讀——SustainedSilentReading。孩子對(duì)文學(xué)的豐富內(nèi)涵一無(wú)所知，當(dāng)然不會(huì)有接觸的渴望。目前正著手建立一種看書(shū)等級(jí)制度，來(lái)激勵(lì)學(xué)生的讀書(shū)熱情。開(kāi)始我們采取簡(jiǎn)單記錄一下借哪個(gè)編號(hào)的書(shū)。開(kāi)始一段時(shí)間由我自己進(jìn)行管理，經(jīng)過(guò)時(shí)間后，我采取競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，招聘了班級(jí)圖書(shū)館第一任管理人員包括館長(zhǎng)、副館長(zhǎng)共四人，在他們的管理下，班級(jí)圖書(shū)館井井有條，這樣既可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心又可以提高孩子的管理能力。讓學(xué)生能夠花最少的錢看最多的書(shū)。每學(xué)期都要盡量換一批新書(shū)。首先，對(duì)購(gòu)買來(lái)的書(shū)進(jìn)行編號(hào)入冊(cè)，這樣，哪本書(shū)同學(xué)們最愛(ài)看，都能統(tǒng)計(jì)到。雖然是班級(jí)自己的圖書(shū)，但也要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的借閱習(xí)慣。但由于資金的原因有很多的書(shū)不得不割舍。在家長(zhǎng)會(huì)上，我給每位家長(zhǎng)發(fā)了一張《給家長(zhǎng)們的十點(diǎn)閱讀建議》；向家長(zhǎng)提出資源共享，充分利用各家的藏書(shū)，并且出資購(gòu)買一些新書(shū)成立班級(jí)的圖書(shū)館。往往一廂情愿地為孩子買許多學(xué)習(xí)的書(shū)，然后逼孩子去讀，把孩子讀書(shū)的興趣都讀丟了。就開(kāi)始了籌建班級(jí)讀書(shū)會(huì)工作，下面我來(lái)談?wù)勎覂蓚€(gè)學(xué)期以來(lái)籌建班級(jí)讀書(shū)會(huì)的一些做法： 一．爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持別小看一個(gè)小小的圖書(shū)館，要建設(shè)好是要花一定心思的，首先是要爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持。）的組建班級(jí)讀書(shū)會(huì)文章，當(dāng)晚我就把他在網(wǎng)上所有的文章拷貝下來(lái)認(rèn)真的閱讀了一遍。因此營(yíng)造一個(gè)小小的班級(jí)圖書(shū)館，營(yíng)造一片小小的閱讀天地，成了我力所能及、迫切需要解決的問(wèn)題。經(jīng)常感動(dòng)于俄羅斯人拿著書(shū)本排隊(duì)買食物的情景，即使我們不用再為食物排隊(duì)，我們還是會(huì)在等公交車時(shí)一擁而上；經(jīng)常感動(dòng)于英國(guó)人在壁爐前和床邊給孩子念故事的情景，那時(shí)孩子感受到的豈止是身體的溫暖；經(jīng)常感動(dòng)于美國(guó)老師拿著課外書(shū)和學(xué)生平等討論的情景，那時(shí)的學(xué)生感受的是真正閱讀的樂(lè)趣。早在1980年12月，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《中小學(xué)圖書(shū)館宣言》就指出：“中小學(xué)圖書(shū)館是保證學(xué)校對(duì)青少年和兒童進(jìn)行卓有成效的教育的一項(xiàng)必不可少的事業(yè)……一所出色的圖書(shū)館是保證學(xué)校取得教育成就的基本條件。有書(shū)就有希望，讀書(shū)就有幸福，讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的、有知識(shí)的，有文化的新時(shí)代的精神富翁吧。評(píng)比“讀書(shū)之星”（1）能完成 老師布置的讀書(shū)或背書(shū)任務(wù)的，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“好孩子”印章；（2）自己在家讀的書(shū)完成3本以上的（需有家長(zhǎng)的簽字），可以評(píng)為班級(jí)“讀書(shū)之星”。換一本書(shū)，交一個(gè)友鼓勵(lì)小朋友們好書(shū)要相互交換看，好書(shū)共分享，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。（2）鼓勵(lì)自己發(fā)明游戲背誦的方法。讓背書(shū)與游戲結(jié)合（1）背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》和古詩(shī)的同時(shí)要學(xué)習(xí)跳皮筋，一邊跳一邊背誦。開(kāi)展“故事會(huì)”：（1）要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期必讀三本書(shū)以上，并會(huì)講其中的一個(gè)故事，到班上講給大
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