【正文】 六、作業(yè)：仔細(xì)觀察，抒寫美————————是美的，是因為————————。(三)風(fēng)景二——老人偶遇青年，透過“伏”、“理所當(dāng)然”感悟人們敬老的美德。4．指導(dǎo)理解“清波漾漾”、“人影綽綽”等詞語，引導(dǎo)體會畫面的美?！皡f(xié)調(diào)有序”的意思，體會景美，人更美。這說明搭石給人們帶來了——便利。A．體會脫鞋挽褲之不便。三、話搭石，感悟搭石之美（1）什么是搭石？能用課文中的句子來說說嗎？（2）你從“平整方正”、“ 二尺左右”這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？（3）如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？誰能用課文中的句子來說一說。？？搭石給你留下了怎樣的印 象？（二）了解課文內(nèi)容，理清課文層次。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件等。2．學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中尋找美、感受美、抒寫美。情感態(tài)度與價值觀：感受鄉(xiāng)親們默默無聞,無私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到熏陶。過程與方法：讓學(xué)生在自主、合作、探究過程中理解課文內(nèi)容。同學(xué)們，雕塑大師羅丹說過“這個世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。齊讀，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀最后一個自然段，讀中加深對文章中心的理解。（3）如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。預(yù)設(shè)交流內(nèi)容：（1）上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。）重點體會“平整方正”、“二尺左右”、“橫著”、“擺上”等詞語三、細(xì)讀品味。（同學(xué)們，看看這個句子，看似簡單，但是有很多細(xì)節(jié)，值得我們細(xì)細(xì)品味。那什么是搭石呢？請大家自由讀文，勾畫相關(guān)語句。簡介劉章。教學(xué)流程：一、揭題導(dǎo)入。感受鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助，默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到熏陶。正確讀寫“山洪暴發(fā)、溪水猛漲、間隔、懶惰，俗語”等詞語，理解“脫鞋挽褲、清波漾漾，人影綽綽”等詞語有感情地朗讀課文的重點段。作者緊緊圍繞“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道美麗的風(fēng)景”這一中心句，選用了“擺放搭石、調(diào)整搭石、集體過搭石、對面過搭石、老少過搭石”五個場景來表現(xiàn)家鄉(xiāng)人默默無聞、無私奉獻(xiàn)、文明禮讓、尊老愛幼的精神品質(zhì)。作者還想告訴我們什么呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。出示：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人是怎么過小溪的呢？出示：人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。（你找的很準(zhǔn)確！）（1）（出示少了搭石特點的句子）進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些石頭，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。（板書：搭石）看到這個題目，聽到這個陌生的名字，你有什么要問的嗎？（1）什么是搭石？（2）為什么需要搭石？（3）怎么搭石？二、初讀課文帶著問題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不懂的詞語或句子就多讀幾遍，爭取在最短的時間內(nèi)把課文讀通順。（3）感受文章的語言美、自然美和人性美過程與方法：（1）運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點詞句（2）讀中感受美以各種形式的朗讀，讓學(xué)生感受文中流淌著的和諧美、人性美（3）發(fā)現(xiàn)“生活之美”：體會作者于小事中發(fā)現(xiàn)美的方法找尋生活中的美情感態(tài)度、價值觀：感受文中人物默默、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶[教學(xué)重、難點]（1）感受文章的語言美、自然美和鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神（2）學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)過程：一、課文導(dǎo)入同學(xué)們請看，這是作者劉章爺爺?shù)墓枢l(xiāng)，那里有連綿起伏的群山，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪，但每每回憶起故鄉(xiāng)，作者覺得最美的還是故鄉(xiāng)的搭石。本課教學(xué)中忽視了寫作方法的指導(dǎo)，沒有為“學(xué)生寫生活中的美”做好鋪墊。激發(fā)學(xué)生的情感方面是我這節(jié)課很薄弱的一個環(huán)節(jié)。通過教學(xué)，我感到自己設(shè)計的一些提問過于細(xì)碎，總感覺自己在課堂中一個勁地在提問、引導(dǎo)學(xué)生回答問題。課堂教學(xué)中總是被自己備好的課所牽制，按照自己已有的思路一步步開展教學(xué)，對于課上突發(fā)的意外情況不能很好地處理與引導(dǎo)。你現(xiàn)在認(rèn)為什么是美？在我們身邊哪里也可以找到美？”在教學(xué)中，盡管我課前精心備課，努力挖掘教材。擺搭石，感受美急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時調(diào)整，滿意才肯離去；——勤勞美走搭石，傳承美行人走搭石，動作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；——和諧美、自然美如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常；——謙讓美 要是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過溪；——尊老美心靈美、友善美、自然美、團結(jié)美、善良美、奉獻(xiàn)美??美是永恒的主題，教學(xué)時采用自讀時想象畫面、自悟時體會情味、交流時暢所欲言的教學(xué)思路。”教學(xué)中我主要以三個方面展開教學(xué)：文中有看得見的具體美，有看不見的心靈美：說搭石，引出美什么是搭石，搭石有什么作用，從中引出搭石方便人們，默默無聞的為人們做著貢獻(xiàn)。2．寫一寫你生活中認(rèn)為美的事例八、板書設(shè)計： 21 搭 石一道風(fēng)景 一心想著別人 和諧 謙讓 尊老愛幼《搭石》第二課時說課《搭石》這一課為我們展現(xiàn)了一幅幅生動的畫面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時調(diào)整才肯離去；一行人走