【正文】 當好班主任特別是優(yōu)秀班主任可謂任重而道遠，相信我們只要對自己的工作有熱心，對學生有愛心，與家長交流用心，對社會有責任心，就會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，逐漸成長為教書育的優(yōu)秀班主任，為祖國美好明天培養(yǎng)出更多的后備人才，也為自己收獲一個金色的人生。班主任對學生的影響力較之一般教師更為突出，而班主任高度的社會責任心是其良好職業(yè)道德、堅定教育信念的不竭源泉。另外，班主任的社會責任心是其樹立堅定的教育信念、正確職業(yè)觀和遠大職業(yè)理想的源泉。三、基于大部分家長文化水平不高、教育方法單一，班主任要教給家長一些教育、管理學生的方法。了解學生在家中的表現(xiàn)，包括學習、生活態(tài)度、興趣特長、常與什么人交往等。為避免家訪流于形式，班主任應做些什么？與家長的交流怎樣才算是用心呢?我認為可以從以下幾個方面嘗試：一、班主任要對班里每一個學生品德、學習、生活及興趣愛好等諸方面認真觀察了解、動態(tài)跟蹤，做到了然于胸。很多人都知道，對學生教育要有效果，學校、家庭、社會須共同努力協(xié)作來實現(xiàn)。作為一個班主任，只有對學生心存關(guān)愛，才會不斷的努力修身、正心、正行，言行一致、行為正派，用自己的行為去說服學生，感染學生，才不會違背師德，體罰或變相體罰學生；只有對學生心存關(guān)愛，才能在教育管理的過程中平等對待學生，眼中沒有優(yōu)等生和后進生的差別，才能真正認識到學生只是成才的方向不同，某些方面后進生可能比優(yōu)等生還要優(yōu)秀，班主任不能用有色眼鏡去看待任何一個學生；只有對學生心存關(guān)愛，教師才可能從學生的角度去考慮問題，耐心、寬容的去引導學生，公平、公正的對待每一個學生，讓每一個學生充分展示自己，做到教育是為一切學生的全面發(fā)展；只有對學生心存關(guān)愛，教師才真正秉承了師范院?！皩W高為師，身正為范”的校訓，做學生的楷模，實現(xiàn)教育、管理是為了學生的全面發(fā)展。人沒有了自信，也就沒有了希望和目標，更談不上努力學習，實現(xiàn)理想。自此，這個學生各方面的表現(xiàn)較以往大有進步。問明原由，我放了他并在同學中為他當面澄清了這個本不該有的罪名。關(guān)愛學生，從保護培育他們的自尊心，樹立他們的自信心開始。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“愛，首先意味著奉獻，意味著把自己的心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸?！薄！焙茈y相信一個對工作沒有熱心的教師其責任心怎么會強呢?顯然，工作熱心和激情是教師責任心產(chǎn)生的基礎，沒有工作熱心，一切只能是空談。要當好班主任，必須對本職工作有熱心、充滿激情的投入其中，才能自覺的履行工作職責、探索教育規(guī)律、探尋教書育人的方法、摸索班級管理路子和學生心理；才能在工作中體會到樂趣；才能認識到自己教書育人的重要、神圣，從而認真工作，為實現(xiàn)自己作為人民教師的價值積極努力。首先，對工作滿懷熱心、充滿激情是班主任工作的不竭動力。我認為，這些說法都各有一定道理，都有可取之處，但最重要的是要有“四心”，即對本職工作的熱心、對學生的關(guān)愛心、家訪交流用心、對社會強烈的責任心。那么怎樣當好班主任呢?自然是仁者見仁智者見智，有人說：“當班主任要有責任意識、合作意識、學習意識、創(chuàng)新意識?？隙ㄗ晕?，相信自我，不自大、不自卑。若與學生距離太近，甚至稱兄道弟，勾肩搭背，會寵出他們一身的壞毛病，使班級工作陷入被動。二、把握好與學生距離的尺度，力求若即若離。過度寬容就等于是放縱，等于放棄老師的指導地位而讓學生放任自流。用辯證法來分析，主要是沒有把握好事物的度。青年班主任最需要把握的三個度年青是財富，因為敢想敢拚，朝氣蓬勃；年青也有不足，因為閱歷不豐富，容易動怒。班主任除了對本科知識要熟練掌握外，還應涉獵一些其它學科知識，掌握一些音、體、美方面的技能。作為一名教師，應學會駕御語言，話要說到點子上，盡量不要嘮叨。九、忌喋喋不休學生討厭老師或家長就同一件事喋喋不休地說個沒完。八、忌冷言冷語班主任應永遠滿腔熱情地對待學生。有些家長不愿意到學校來，就是怕老師橫加指責。七、忌指責家長班主任應當經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，形成和諧統(tǒng)一的學校家庭教育網(wǎng)絡。這種偏心對優(yōu)等生可能是要照顧面子，而對后進生則是為了懲前必后。其實這是一種不健康的情趣，是既不雅觀也不文明的行為，這種被學生視為玩伴的教師拋棄了自身的主導作用，很難去完成“傳道、授業(yè)、解惑”的基本任務，全面提高學生的素質(zhì)就更是難于上青天了。五、忌關(guān)系庸俗有的班主任平時和學生勾肩搭背、稱兄道弟、吃吃喝喝、打打鬧鬧。因為在高壓之下，學生就會條件反射般地閉鎖“自我”，獨特的個性就得不到發(fā)展。四、忌師道尊嚴教師應該有尊嚴，這種尊嚴來自科學的嚴格的管理技能，來自表里如一、言行一致的人格素質(zhì)，來自廣博深厚的知識修養(yǎng)。中小學生的向師性和模仿性非常強，教師應時刻注意到自己言行的示范性。三、忌表里不一班主任應言行一致，表里如一。暴跳如雷、出口不遜，只說明你修養(yǎng)不濟，能力低下，盛怒之下，不能把握自己,往往會做出傻事蠢事，貽笑大方。因此體罰或變相體罰有辱于人民教師這一光榮稱號，為我們教師隊伍所不齒，為社會主義文明所不容。當然，光樹雄心是不行的，必須從每一天作起，從每一件小事做起，踏踏實實，勤勤懇懇，真抓實干。九、效益意識作為班主任做事既要講質(zhì)量，又要求效益。還是家校協(xié)同教育等，班主任都可以創(chuàng)新。七、科研意識班主任的工作只有以科研為推動力，才能迅速提高質(zhì)量，搞科研不是簡單的貼標簽，喊中號，搞科研要有課題，要學習運用科研的方法，每一位班主任要爭取成為專家型、學者型班主任。“1+12”強調(diào)的就是合作意識，班主任在教育學生學習合作的同時，要學會合作，自己應成為合作的楷模。四、全局意識班主任是教師群體的一員，個人利益、班級利益要服從全局的利益。規(guī)范是質(zhì)量的保證，規(guī)范有一個形成的過程，并隨著時代的發(fā)展而變化。三、規(guī)范意識為了保證高質(zhì)量，規(guī)范是不可少的。教書與育人是密切聯(lián)系的，但在實踐中不少班主任認為只需抓好學習既可，我認為，僅僅局限于抓好學習是不夠的，既要教好書又要育好人。教書，傳授知識，指導方法。一、責任意識每位班主任應明確自己的職責，切實履行職責。第四篇：怎樣當好班主任怎樣當好班主任當代班主任應具備的十大意識在實施素質(zhì)教育和現(xiàn)代化教育的過程中，班主任的意識十分重要，因為意識源于存在，思想指導行動。只有和學生進行溝通才能做好班級工作，才能成為成就學生的順風船。這就需要班主任了解每個學生的情況，學會和學生溝通，但和學生溝通不是件輕而易舉的事情，它既需要班主任有耐心、愛心、責任心，又需要具備《心理學》、《教育學》等方面的專業(yè)知識，否則就很難和他們進行更深層次的溝通，就不會真正的了解學生，做不好班級工作。四、溝通是做好班主任工作的關(guān)鍵我們面對的是一群小學生，他們思想活躍、精力充沛，但他們在成長的過程中，會遇到許多生活或?qū)W習上的難題。班主任必須要講究教育的藝術(shù)性，駕馭教育的語言技巧，對學生進行適當鼓勵，能收到意想不到的效果。三、鼓勵是班主任教育學生進步的法寶人人都有創(chuàng)造的潛能，這種潛能是可以開發(fā)和培養(yǎng)的。班主任老師就是用人類最崇高的愛，播種春天、播種理想、播種力量。二、愛心是班主任滋潤學生的甘霖“愛能成就一切”。人生幾十年后，無論學生現(xiàn)狀如何，當回首往事，必定會想到自己在小學時的班主任，是什么讓學生刻骨銘心，永志難忘，是班主任老師的師德和人格無論經(jīng)受什么樣的風雨坎坷，也無論怎樣升降沉浮，它們竟然都不會褪色消失。一、師德是做好班主任的靈魂德高為人范。第三篇：怎樣當好班主任怎樣當好班主任————河北省骨干班主任培訓總結(jié)小學二班88號楊鳳華2011年7月9日至7月18日，我有幸參加了在河北師大附屬民族學院舉