【正文】 小詩(shī)人善于運(yùn)用形象的比喻，他覺(jué)得爸爸的鼾聲“就像是山上的小火車(chē)”；爸爸的鼾聲停了，他又覺(jué)得好像火車(chē)到了站?！栋职值镊暋肥且皇诇厍榈耐?shī)。讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。如果改正了缺點(diǎn)，還可以和貓做朋友。小詩(shī)人用一顆童心，寫(xiě)出了和一般人眼中不同的老鼠：雖然老鼠要做壞事，但還是喜歡它們。海給我們的啟示是多方面的：海匯百川，胸懷寬大；海蘊(yùn)藏著財(cái)富，是取之不盡的寶庫(kù)；海躍動(dòng)著鮮活的生命，海永遠(yuǎn)不會(huì)停止呼吸……閱讀這首詩(shī)，要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的熱愛(ài)大海的思想感情，感悟大海給我們的啟迪。全詩(shī)以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿(mǎn)激昂。這部分閱讀材料有三首詩(shī)，兩篇關(guān)于詩(shī)的文章。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。滿(mǎn)身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)出一種高潔之美?！栋讟濉肥嵌韲?guó)著名詩(shī)人葉賽寧的抒情詩(shī)。本詩(shī)的重點(diǎn)是感受詩(shī)人的聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無(wú)數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們?cè)谔釤粢褂?。?shī)人凝視“縹緲”的星空，幻想神異的世界，詩(shī)中寄托了他美好的社會(huì)理想。這支曲有秋景的清肅，卻沒(méi)有悲涼的情緒。最后用“青山”“白草”兩句，把美麗的秋景呈現(xiàn)在眼前。秋天的傍晚有點(diǎn)蕭瑟，詩(shī)人先用了孤村、落日等６個(gè)典型景物來(lái)表現(xiàn)。它和詞不同的地方是用韻加密了，幾乎每句都押韻。秋》是元代散曲家白樸描寫(xiě)秋景的一首小令。閱讀這首詞，可以引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)讀懂這首詞的大意。作者筆下的一個(gè)個(gè)畫(huà)面，流露出詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。這首詞描寫(xiě)的是人們熟悉的月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、店、橋，然而詩(shī)人把這些形象巧妙地組織起來(lái)，卻讓我們感受到一種恬靜的美。閱讀這首詞，要注意時(shí)間和地點(diǎn)?！段鹘氯?shī)不露喜字，卻又始終充滿(mǎn)喜意。最后兩句是寫(xiě)雨后曉景。五、六兩句進(jìn)一步從視覺(jué)上描繪夜雨景色。一、二兩句，“知”字和“乃”字，一呼一應(yīng)，極為傳神，詩(shī)人喜雨的心情躍然紙上?！洞阂瓜灿辍肥且皇孜逖月稍?shī)，這是唐朝詩(shī)人杜甫在成都所作的名篇之一，歷來(lái)為人們傳誦。“楊柳依依”寫(xiě)出柳條隨風(fēng)飄動(dòng)，“雨雪霏霏”描繪雪花飄舞，都十分傳神。公元前八二七年宣王曾出兵征討，這首詩(shī)反映的大約就是這次戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。采薇》寫(xiě)一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，回想自己在軍中的情況與心情。課余，教師可介紹他的作品，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。3本文作者是沈石溪，他擅長(zhǎng)寫(xiě)動(dòng)物小說(shuō)，寫(xiě)的動(dòng)物主要是云南原始森林中的野生動(dòng)物。”。ng d224。2教學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生注意課文里部分生字的字音和字形。二、教學(xué)目標(biāo) 會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。搏殺：搏斗，奮力殺敵。激越：（聲音、情緒等）強(qiáng)烈、高亢。膨脹：由于溫度增高或其他原因，物體的長(zhǎng)度或體積增加。唏噓：哭泣后不自主地急促呼吸。形容十分悲痛。豪邁：氣魄大；勇往直前。威風(fēng)凜凜：聲勢(shì)或氣派令人敬畏。從垂暮時(shí)的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)灑過(guò)熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。有誰(shuí)能如此坦然地面對(duì)死亡？有誰(shuí)能如此完美地走完一生？嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那里，那“睜得老大”“凝望著天空”的眼睛，讓人揣想：它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？……⑤它死了?！熬镁媚崩?，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。③它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。真的是沒(méi)有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧頓時(shí)安靜下來(lái)！作者對(duì)嘎羧動(dòng)作、神情的描寫(xiě)，細(xì)膩生動(dòng)，寥寥幾筆卻清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味?、诙鶄€(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。（1）對(duì)句子的理解。讀完全文，令人回味，促人深省，動(dòng)物尚且有此高尚情懷，我們?nèi)祟?lèi)是否應(yīng)該從中感悟些什么，學(xué)習(xí)些什么？本課學(xué)習(xí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀要有一定的速度，在把握課文主要內(nèi)容、理清條理的基礎(chǔ)上，練習(xí)用自己的話(huà)復(fù)述課文；并通過(guò)入情入境地品讀，感受課文飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷；難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟，感受作者的表達(dá)方法，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。如，嘎羧再次見(jiàn)到象鞍時(shí)的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象?！迸阅蚰沟那榫?，都會(huì)給讀者留下深刻的印象。課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”（第1～4自然段）、“重披戰(zhàn)甲”（第5～11自然段）、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”（第12～16自然段）、“莊嚴(yán)歸去”（第17～23自然段），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。第11段：我們深知：大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。樹(shù)汁流經(jīng)樹(shù)干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。4背誦第11自然段第3段：我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。課文這篇課文按總分總結(jié)構(gòu)寫(xiě)的，生動(dòng)形象地描述了人類(lèi)與大地上的河水、空氣、動(dòng)植物等級(jí)的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。之所以說(shuō)“我們是大地的一部分”，是因?yàn)槲覀兒痛蟮厣系纳綆n河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園；而說(shuō)“大地也是我們的一部分”，是因?yàn)榇蟮厥俏覀兊哪赣H，我們熱愛(ài)大地，眷戀大地，人類(lèi)的生存離不開(kāi)大地。（2）在【】里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！亢铀俏覀兊男值?，也是你們的兄弟。河水（運(yùn)載）我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿(mǎn)載著我們的希望。那清澈湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。（5）見(jiàn)《課》P28——5——（2）、（3）P28——5 品讀課文片段，完成練習(xí)。因此只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類(lèi)生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而生命的延續(xù)。（4）大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。（3）任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。（2）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。（3）近義詞眷戀——留戀 滋潤(rùn)——滋養(yǎng) 甜美——甜蜜 降臨——來(lái)臨 寶貴——珍貴 放棄——丟棄（4）反義詞甜美——辛酸 降臨——升騰 放棄——堅(jiān)持 2 句子（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。課文課文采用倒敘的形式，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，了解塞特凱達(dá)斯大瀑布由壯觀到枯竭的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。沒(méi)有了你，我們完全無(wú)法生存；沒(méi)有了你，我們別無(wú)去處……但是，現(xiàn)在卻有許多人在破壞您，他們太貪婪了！，你是無(wú)私的、慷慨的。（3）讀了這個(gè)片段，你有哪些感想？寫(xiě)一寫(xiě)。（2）文中帶點(diǎn)的兩個(gè)數(shù)據(jù)的對(duì)比說(shuō)明了什么？這樣寫(xiě)有什么好處？答：文中帶點(diǎn)的兩個(gè)數(shù)據(jù)的對(duì)比說(shuō)明了到目前為止，在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，再也找不到適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球，以此強(qiáng)調(diào)了地球是唯一適合人類(lèi)居住的星球。不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？科學(xué)家已經(jīng)證明，（至少）在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。“40萬(wàn)億千米”這個(gè)數(shù)字突出了地球是唯一的，我們一定要保護(hù)它?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。留給你深刻印象的有哪些數(shù)字？請(qǐng)摘錄相關(guān)句子，并寫(xiě)寫(xiě)你的感想。（1）課文從三個(gè)方面介紹了地球：①地球的渺?。虎诘厍虻馁Y源有限；③人類(lèi)無(wú)法移居到別的星球。14 大瀑布的葬禮 1 詞語(yǔ)（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特 塞特凱達(dá)斯大瀑布 巴拉圭 巴拉那河 洶涌 汛期 震耳欲聾 清晰可聞 紛至沓來(lái) 從天而降 世外桃源 陶醉不已流連忘返 毫無(wú)節(jié)制 濫砍濫伐 枯槁 酋長(zhǎng) 哀悼 飽含深情的語(yǔ)調(diào)（2）紛至沓來(lái)：紛紛到來(lái) 枯槁：干枯、憔悴奄奄一息：只剩下一口氣，形容臨近死亡。舉例子：不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ 答：列數(shù)字、舉例子、打比方。3 課文（1）本文采用科學(xué)小品文（文藝性說(shuō)明文）的形式，從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。（2）地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。用心靈去傾聽(tīng) 1 詞語(yǔ)（1）著迷 無(wú)所不知 問(wèn)訊處 興高采烈 水槽 蘇珊 從未謀面 錘子（2）近義詞著迷——入迷 奇妙——奇巧 興高采烈——興致勃勃（3）反義詞奇妙——平常 興高采烈——無(wú)精打采 2 課文課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。我在一棵樹(shù)下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。林子里靜極了。背誦第8自然段。因此，“我”覺(jué)得她的眼神“像深深的潭水”。其實(shí)老人是在鼓勵(lì)我，并且看到我的琴技在不斷提高，而感到欣慰。所以“我”會(huì)忘記她是聾子。她發(fā)自?xún)?nèi)心地為“我”的進(jìn)步而高興。我也常常忘記她是聾子。割舍：拋棄；舍去。唯一的聽(tīng)眾 1 詞語(yǔ)（1）躡手躡腳 洋溢 莊重 珍藏 荒唐 割舍（2）躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步很輕。課文本文是一篇略讀課文，主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀書(shū)的“我”在失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱(chēng)家中有馬，買(mǎi)下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書(shū)的事。通過(guò)兩個(gè)感嘆句，兩個(gè)問(wèn)句寫(xiě)出了“我”見(jiàn)到馬草后的震驚與感激。所以他不光忍痛打“我”，讓“我”認(rèn)識(shí)到：做人不能只為自己著想，也要為別人著想，同時(shí)也用自己的實(shí)際行動(dòng)表明對(duì)青年的關(guān)心。攥：握一如既往：跟過(guò)去完全一樣 尷尬：處境困難，不好處理 不由分說(shuō)：不容爭(zhēng)辯（3）近義詞寬厚——忠厚 忐忑不安——心神不定 阻止——阻擋 茫然——悵然（4）反義詞寬厚——狡猾 阻止——推動(dòng) 茫然——明白 2 句子（1）我回頭去看楞在輪椅上的他和他手里的那本書(shū)，書(shū)頁(yè)中分明多了幾張毛票。（富于同情心、熱心助人的美德）別餓壞了那匹馬 1 詞語(yǔ)（1）流連忘返 身無(wú)分文 溜之大吉 羞愧不已 瘦削 忐忑不安 刻骨銘心 酷刑 十指連心 淚流不止 拭淚 瞥見(jiàn) 尷尬 一瞬間 怒目圓睜 不由分說(shuō) 囁嚅 攥緊 泰然（2）刻骨銘心：銘，把字刻在石頭或金屬器物上。他的代表作還有：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。4《窮人》這篇小說(shuō)的作者是偉大的俄國(guó)作家列夫托爾斯泰寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)。省略號(hào)的連用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫(xiě)出了桑娜不安的心理。理解：看似矛盾，實(shí)際反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)?！袄斫猓哼@段話(huà)細(xì)致地描寫(xiě)了漁夫做出決定前后思考的過(guò)程，說(shuō)明他與妻子桑那一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心?？啵簭?qiáng)壯高大 憂(yōu)慮：憂(yōu)愁擔(dān)心（3）近義詞抱怨——埋怨 蜷縮——蜷曲 魁梧——高大 寧?kù)o——安寧 倒霉——晦氣 憂(yōu)慮——憂(yōu)愁 自作自受——自食其果（4）反義詞抱怨——感謝 魁梧——瘦小 倒霉——幸運(yùn) 憂(yōu)慮——開(kāi)心 蜷縮——舒展 寧?kù)o——喧鬧 2句子（1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮。背誦全文 窮人 作者：列夫強(qiáng)悍：強(qiáng)壯勇猛。立地頂天：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。課文課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。” 理解：句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。與課題相呼應(yīng)。（2）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。7 彩色的翅膀 1 詞語(yǔ)（1）碧空如洗 波濤起伏 矮墩墩 沉悶 水落石出 暈船 拖蔓 撅嘴 土壤 授粉 雌花 捏住 端詳 嘖嘖稱(chēng)贊（2）近義詞艱苦——艱難 撫養(yǎng)——撫育 端詳——打量（3）反義詞 艱苦——舒適 2 句子（1）他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島的深情一起播種下去。課文課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親永久不變的愛(ài)意。(4)然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。祖**親頻來(lái)入夢(mèng)，是因?yàn)樽髡叩谝淮坞x開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到異國(guó)他鄉(xiāng)。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。（2）看到她的神情，我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！母親都是一樣的！一樣的牽掛，一樣的疼愛(ài)，一樣的無(wú)私。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。心潮騰涌：心情跳躍、涌動(dòng)。薄暗：昏暗 沮喪：灰心失望。寢不安席：無(wú)法安然入睡。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。背誦 第一和第四小節(jié) 第一節(jié)：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。著重講了詹天佑面對(duì)帝國(guó)主義者的狂妄自大和對(duì)中國(guó)人民的極端藐視，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)而勇敢受命。理解：這句話(huà)充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。”理解：詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪畫(huà)、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話(huà)表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（2）詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們的工作者首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。”理解：這句話(huà)集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務(wù)的壓力。詹天佑 1 詞語(yǔ)（1）要挾 輕蔑 居庸關(guān) 八達(dá)嶺 高山深澗 懸崖峭壁 勘測(cè) 勉勵(lì) 經(jīng)緯儀 攀山越嶺 開(kāi)鑿隧道 竣工 藐視（2）要挾：利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求和條件。3