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正文內(nèi)容

新人教版六年級上冊語文教材詞語盤點、日積月累2(編輯修改稿)

2024-10-21 00:58 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 人抽掉了,只剩下鐵鏈。向橋下一看,真叫人心驚膽寒,紅褐色的河水像瀑布一樣,從上游山峽里直瀉下來,撞擊在巖石上,濺起三米多高的浪花,濤聲震耳欲聾。橋對岸的瀘定城背靠著山,西門正對著橋頭。守城的兩個團敵人早已在城墻和山坡上筑好工事,憑著天險,瘋狂地向紅軍喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”這段中分別寫了“橋的險要”“河水湍急”“橋頭被堵”“敵人猖狂”層層深入,為襯托展現(xiàn)紅軍大無畏的革命精神埋下了伏筆。句子間的關系還有“因果關系”“轉折關系”“順承關系”等等,在閱讀中認真去體味,去感悟,對提高我們的閱讀理解能力是大有裨益的。二、讀懂一篇文章⑴掌握讀懂一篇文章的基本方法;⑵結合上下文理解文中的重點詞語、句子,體會其感情;⑶運用讀寫例話中有關閱讀的重點訓練項目中的知識分析文章內(nèi)容,回答提出的問題。理解詞語的基本方法、體會句子的含義基本方法理解詞語的基本方法⑴詞素法:先對詞語中的每個詞素進行理解,然后整體理解。如“置之不理”一詞先分別理解每個字意“置”--放置,“之”--指它,物品,“不”--表否定就當“不”理解,“理”--理睬、過問。因此“置之不理”的意思就是“把那個東西放置在一邊不去過問理睬,讓它自生自滅?!雹浦攸c字詞法:重點分析理解重點的字。如“贊嘆不已”一詞先理解重點字詞意“不已”中的“已”--指停止,“不已”--不停止。因此“贊嘆不已”的意思就是“不停止地稱贊或贊嘆不停?!雹钦Z境法:把詞語放到具體的語言環(huán)境中去加以體會理解,這就是“詞不離句”“在上下文語言環(huán)境中理解詞語”。如“這塊不毛之地,不可能種糧食?!敝小安幻亍币辉~的理解就應放入句中去體會,不能種糧食就是說很荒涼,不肥沃。因此“不毛之地”的意思就是“土地荒涼,不肥沃,連草都不生長?!雹纫攴ǎ豪斫庠~語的基礎上,聯(lián)系生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗對詞語進行理解。如“千鈞一發(fā)”一詞先理解本意“鈞”--是重量單位30斤,千鈞重的東西吊在一根頭發(fā)上。這樣理解不夠,還得想想這“千鈞重的東西吊在一根頭發(fā)上”說明了什么?--情況十危急。因此“千鈞一發(fā)”的意思就是“形容情況十分危急?!崩斫庠~語意思的方法是靈活運用的,有時是幾種方法同時使用,而最多的是“把詞語放在具體的語言環(huán)境中去理解去體會”。理解、體會句子的含義基本步驟:理解重點詞→弄清句子本意→體會句子的含義和作用 基本方法:⑴抓關鍵詞語、關鍵部分理解含義[弄清詞義,句義也就理解了]例“舟行碧波上,人在畫中游”--“人在畫中游”是關鍵部分,意思是說人好像在圖畫中游玩一樣,[我們還得想想:為什么作者會這樣說呢?→原來是作者覺得這山水太美了],句子的意思是--人們畫著小船在漓江上游玩,就好像是進入了一幅連綿不斷的畫卷一樣,表達了作者對桂林山水的贊美。⑵聯(lián)系上下文、注意時代背景體會言外之意。這類句子的表面意思好懂,但更深刻的意思就必須結合作者所處的時代,聯(lián)系上下文才能體會以出來。例“而今,荔枝依舊年年紅”《荔枝》。這句子表面看是說:到現(xiàn)在荔枝和以前一樣年年都紅、都成熟。[作者為什么用這個句子全文的結束呢?聯(lián)系上下文和作者所處的時代背景--此時作者的母親已經(jīng)去世,在母親生前作者時常買荔枝孝敬老人家,可是現(xiàn)在母親已不在人世了,作者看到年年紅潤如前的荔枝自然憶起母親],可見這句話的真正意思是:作者面對年年依舊紅的荔枝,常常懷念自己的母親,表達了作者對母親的敬重與懷念之情。⑶注意修辭手法,先弄清句子意思,再理解句子內(nèi)在含義。例“為了整個班,為了整個潛伏部隊,為了這次戰(zhàn)斗的勝利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一動也不動?!边@個句子中運用了兩種修辭手法--排比、比喻。排比部分說明了邱少云不動的原因,比喻部分說明了邱少云意志堅強。整個句子“表現(xiàn)了邱少云為了整個班、整個潛伏部隊和這次戰(zhàn)斗的勝利他嚴于律已、勇于獻身的精神?!薄铙w會句子的含意各種方法相互結合靈活運用是關鍵。文章的結構形式⑴按時間的先后順序構成[按時間變化這線索進行敘述] 《我的戰(zhàn)友邱少云》一文黃昏時分[準備攻擊391高地]-→天還沒有亮[隱蔽在溝里]-→中午[邱少云在烈火中犧牲]-→黃昏時分[攻下了391高地]⑵按空間變化的順序構成[按空間位置變化、位置轉移為線索進行敘述] 《記金華的雙龍洞》一文春末游覽雙龍洞-→路上見聞-→游覽外洞-→孔隙-→內(nèi)洞情景-→出洞 ⑶按事情的發(fā)展變化的順序構成[按事情的起因經(jīng)過結果為線索進行敘述] 《飛奪滬定橋》一文起因[紅軍北上抗日要奪取瀘定橋]-→經(jīng)過[搶時間、攻天險]-→結果[紅軍渡過瀘定橋] ⑷按內(nèi)容性質(zhì)進行敘述①比如寫人的文章[用幾件事來表現(xiàn)一個人物] 《少年閏土》一文我記憶中的閏土-→認識閏土的經(jīng)過-→第一次見面的情景-→閏土和我談新鮮事[雪地捕鳥、海邊撿貝、看瓜刺猹、看跳魚兒]-→相互間的友誼②又如寫物的文章[從幾個不同的側面表現(xiàn)物的特點] 《桂林山水》一文桂林山水甲天下[蕩舟漓江的原因]―→桂林的山水[漓江的水――“靜清綠”;桂林的山――“奇秀險”]-→“舟行碧波上 人在畫中游”[作者的感受]“多讀胸中自有本”,多讀是關鍵,閱讀文章時要注意“揣摩作者的表達順序”“體會作者的思想感情”“領悟作者的表達方法”。只要在大量的閱讀實踐中反復去體味、領悟、感受,我們的閱讀能力就會得到提高。人教版六年級上冊語文各課復習重點項目 1 山中訪友作者:李漢榮 1 詞語(1)清涼的山泉 汩汩的溪流 飛流的瀑布 陡峭的懸崖 悠悠的白云 淘氣的云雀 挺拔的身軀(2)德高望重:道德高尚,名望很大。波光明滅:水波忽明忽暗的樣子。津津樂道:很感興趣地談論。幽徑——隱蔽、僻靜的小路。(3)近義詞幽徑——僻徑 唱和——應和 吟誦——吟詠 津津樂道——侃侃而談 陡峭——峻峭(4)反義詞流淌——凝固 清涼——炎熱 精致——粗糙 2 句子(1)在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪,聽見時間隆隆的回聲。理解:這句中,“它們”指的是落花和落葉,“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時間雖短,卻有深意。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中,作者感受到了時間的變遷,生命的輪回。(2)啊,老橋,你如一位德高望重的老人。理解:把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”,不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質(zhì),充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。(3)我腳下長出的根須,深深扎進泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉、流淌。理解:這是作者走進樹林,靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友,人為樹友,人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中,我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知已”情誼,那種走進大自然物我相融的境界。(4)走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。理解:一聲“呼喚”,一個“眼神”,這種擬人化的方法,形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。(5)你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!……理解:這是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼,內(nèi)容一致,結構相似,是一組排比句,同時運用擬人方法,把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。(6)這山中的一切,哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼:你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢。你好,陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好,悠悠的白云!你潔白的身影,讓天空充滿寧靜,變得更加湛藍。喂,淘氣的云雀,嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂道的,是飛行中看到的好風景。理解:在這段話中,作者把山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀當作自己的朋友,跟他們熱切地打招呼。這些朋友也用自己獨特的方式與作者應和。從中我體會到了作者與山中朋友們的深情厚誼。課文:本文是一篇構思新奇,富有想像力,充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”,走進山林,探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,營造了一個如詩如畫的世界,表達了對大自然的熱愛之情。山雨 作者:趙麗宏 1 詞語(1)濕潤的山風 輕盈的云霧 神奇地飄然而起 奇妙無比的琴鍵 飄飄灑灑的雨絲 輕捷柔軟的手指 優(yōu)雅的小曲 幻想的色彩 水淋淋的嫩綠 清新的綠色 清脆的音響(2)優(yōu)雅:優(yōu)美雅致 清脆:清楚悅耳 2 句子(1)這清新的綠色仿佛在雨霧中流動,流進我的眼睛,流進我的心胸。理解:這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——“綠”。句中“流動”一詞寫出了山林的“綠”在雨中所獨有的特點:這種“綠”是一種水淋淋的,富有動感、極具生命力的色彩,表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化,表達了作者對山雨的喜愛。(2)雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色彩。理解:這是描寫雨至山林時的音響特點,為我們展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的動態(tài)美景圖,表達了作者對山雨那份濃濃的喜愛之情。(3)像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠而近,由遠而近…… 理解:這句話著筆于聲音,作者運用比喻的方法描寫了雨來時聲音由遠而近、由輕及重的動態(tài)過程,與文章開頭相對應,寫出山雨來時的特點,即“來得突然”“悄悄地來”。作者將雨聲比作“無字的歌謠”,突出了雨來時一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美,表達了作者對山雨的獨特情感,并給人以無限遐想。3 課文:這是一篇抒情散文,按雨來、雨中、雨后的順序寫的。作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想,清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖,表現(xiàn)了作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。草蟲的村落 1 詞語(1)村落 靜謐 游歷 草莖 游俠 堅硬 傲然 寒暄 熙熙攘攘 意味深長 歡躍 花色斑斕 俏麗 駐足癡望 蜥蜴 龐然大物 攀談投機 親戚 野灌叢 全神貫注 音韻 僻靜 勤勉 行色匆匆 悠悠忽忽 紅鳩鳥(2)靜謐:安寧而平靜。熙熙攘攘:形容人來人往,非常熱鬧?;ㄉ邤蹋荷势G麗,燦爛奪目。駐足癡望:停下腳步癡癡地看著。寒暄:見面時談天氣冷暖之類的應酬話。行色匆匆:匆忙趕路的神態(tài)。悠悠忽忽:形容神態(tài)恍惚。(3)近義詞阻撓——阻礙 周密——周到 要挾——威脅 藐視——輕視 真摯——真誠 端詳——打量 強悍——強壯 心潮騰涌——心潮澎湃 寢不安席——寢食不安(4)反義詞藐視——重視 阻撓——促進 艱苦——舒適 強悍——瘦弱 熱烈——冷漠 響亮——低沉 復蘇——沉睡 自豪——自卑 2 句子(1)今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。理解:一個“又”和一個“躺”點出了作者與田野不尋常的關系;“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽,更是心境的寧靜。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂,與大自然融為一體。(2)甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的。理解:“靈泉”,形容泉水非同一般,具有靈性。從這段話以及末尾的感嘆號里,我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。(3)我悠悠忽忽地漫游了一個下午,直至夕陽親吻著西山的時候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。理解:這句話說明作者對奇異游歷的癡迷,以及心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。(4)我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!理解:文中破折號的作用是(解釋說明)。作者把甲蟲振動翅膀的聲音比作(優(yōu)美的音韻),并覺得它們的音樂優(yōu)于(人間的一切音樂)。讀了這段課文,我覺得這是一群(熱愛音樂,熱愛生活,富有靈性)的甲蟲。作者描寫甲蟲們演奏的環(huán)境,是為了烘托甲蟲們對生活的熱愛。4 索溪峪的“野” 1 詞語(1)拔地而起 望而生畏 千峰萬仞 綿亙蜿蜒 浩氣長舒 隨心所欲 不拘一格 直插云天 橫攔綠水 旁逸斜出 窈窕淑女 婷婷玉立 返璞歸真(2)蜿蜒:形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。隨心所欲:隨著自己的心意,想要怎樣就怎樣。隨:依從。欲:想要、希望。不拘一格:不局限于一種規(guī)格或形式。格:格局。婷婷玉立:形容美女身材細長或花木等形體挺拔。年過花甲:年齡已超過了六十歲。望而生畏:一見之下就產(chǎn)生了畏懼心理。難以言狀:很難用語言來描述。狀:形狀,樣子。返璞歸真:去掉外在的裝飾,回復原來的質(zhì)樸狀態(tài)。2 句子(1)走進張家界的索溪峪,腦子里只剩下一個字:野。理解:我們感受到了索溪峪“野性的美”和作者的匠心獨具。這句話起到點題的作用,又統(tǒng)領全文。(2)人們,在這山水中返璞歸真了。理解:呈現(xiàn)出一幅人景合一的美麗和諧的畫面,起到點明中心的作用。3 課文作者身處美麗的索溪峪,感受到的是一個字——“野”:山野、水野、動物野、游人野。作者選取獨特的視角,描繪了張家界索溪峪獨特的美景,表達了暢游于大自然時愉快的心情。詹天佑 1 詞語(1)要挾 輕蔑 居庸關 八達嶺 高山深澗 懸崖峭壁 勘測 勉勵 經(jīng)緯儀 攀山越嶺 開鑿隧道 竣工 藐視(2)要挾:利用對方的弱點,強迫對方答應自己的要求和條件。竣工:完工 藐視:輕視、小看(3)近義詞阻撓——阻礙 要挾——威脅 周密——周到 竣工——完工 藐視——輕視 轟動——驚動(4)反義詞周密——疏忽 藐視——重視 阻撓——促進 譏笑——贊揚 2 句子(1)有一家外國報紙輕蔑地說:“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”理解:這句話集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務的壓力。話里還隱含著說明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣,工程艱巨,更反襯出詹天佑為國分憂的愛國主義品質(zhì)。(2)詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員,說:“我們的工作者首先要精密,不能有一點兒
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