【正文】 板書(shū)：2槐鄉(xiāng)五月槐花孩子 美？香。六、作業(yè)記住生字詞。師：同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的槐花這么美，你想知道槐鄉(xiāng)的孩子們都會(huì)做些什么嗎？節(jié)課我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，一起感受槐鄉(xiāng)孩子們的快樂(lè)。讀出孩子們的快樂(lè)。師：這么香的槐花把誰(shuí)引來(lái)了？ 生：小蜜蜂，孩子們。還有什么是香的？ 生：是啊，無(wú)論走到哪里都是香的，這就是一個(gè)字“浸”。師：是啊，在游泳的時(shí)候我們浸在水中，我們的周?chē)际撬?，那么這浸在香海中呢？會(huì)是什么感受？ 生：周?chē)际窍愕?。很多的花聚在一起，我們可以稱為花海，很多的人聚在一起我們稱為人海，各種各樣的香混在一起稱為？ 生：香海師：這段文字中還有一個(gè)字用的特別好，不是香字，但卻香氣十足。（齊讀）槐花香：同學(xué)們，槐花不僅美，還很香呢，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，用波浪線畫(huà)出槐花的香的詞。這么美你們想不想欣賞一番吶？（生欣賞圖，生相機(jī)朗讀。師：同學(xué)們注意到“抱”字沒(méi)？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀這句話。師：同學(xué)們，不僅僅是句子，甚至可以從某個(gè)詞某個(gè)字上來(lái)體會(huì)槐花的美。生：近看，如維吾爾族姑娘披散在肩痛的小辮兒。（師板書(shū)：槐花孩子）師：請(qǐng)你快速地找出文章當(dāng)中哪自個(gè)然段寫(xiě)了五月是槐花飄香的季節(jié)？生：第一自然段寫(xiě)槐花??四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段。師：同學(xué)們，詞語(yǔ)都讀熟練了，接下來(lái)我們回到課文中，接下來(lái)老師要請(qǐng)4個(gè)同學(xué)讀，一人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并告訴老師，五月的槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象？ 生：自由回答師：文章中作者也用一句話表達(dá)了他的感受你知道是哪句嗎？（五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。出示句子：籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。第三關(guān)師：課文中還有一些很有意思的句子呢，接下來(lái)我們進(jìn)入第三關(guān)。）第二關(guān)：師：這些表示動(dòng)作的字，大家讀得都很好，那接下來(lái)的短語(yǔ)就難不倒大家了。（1）師：這課生字特別多，在讀課文的過(guò)程中有沒(méi)有難道你呀？生：沒(méi)有師：這么棒啊，那現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)游戲。（2）把課文讀通讀順，難讀的地方多讀幾遍。今天，我們就一起走進(jìn)那五月的槐鄉(xiāng)，去看一看，去聞一聞。而五月是槐鄉(xiāng)最有魅力的季節(jié)。師：恩，槐鄉(xiāng)的槐還是本課的生字呢，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，（生書(shū)空，生講解）槐字與植物有關(guān)，所以它是木字旁，右邊是一個(gè)鬼字，鬼字要注意撇折點(diǎn)不能丟。五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的孩子用嘴嘗。五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的蜜蜂把蜜釀。今天，老師給大家?guī)Я艘皇着氖指?，想和老師一起唱一唱嗎？出示拍手歌（?jiàn)下），讓學(xué)生與老師合作吟唱。教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、錄音。教學(xué)重難點(diǎn)：理解文章中“抱”、“浸”的用法。2．能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié) 為什么這樣說(shuō)呢？你能用課文當(dāng)中的句子來(lái)說(shuō)明嗎？師：一趟槐鄉(xiāng)之旅，一次全身心的感受、體驗(yàn)。五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，_______。師：吃完了槐花飯，老師就要離開(kāi)槐鄉(xiāng)了，你們有沒(méi)有小禮物給我?guī)Щ厝ニ徒o我的朋友們？師：謝謝你啊，槐鄉(xiāng)的小姑娘，你可真——師：槐鄉(xiāng)的小小子，你可真——（板書(shū)：熱情好客）師小結(jié)：槐花不僅美了我們的眼睛，還填飽了我們的肚皮??難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆——（多媒體出示并導(dǎo)讀：五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。師：說(shuō)得我口水都快流出來(lái)了。聽(tīng)完了朗讀，我感覺(jué)你們的生活可以用一個(gè)詞來(lái)形容——（板書(shū)：快樂(lè)）師：槐鄉(xiāng)的小姑娘，小小子們，現(xiàn)在，老師也來(lái)到了槐鄉(xiāng)，聞，真香啊，香的我都醉啦！你們準(zhǔn)備怎么招待我呀？（多媒體出示第二小節(jié)內(nèi)容）師：我什么飯都吃過(guò)，就是沒(méi)有吃過(guò)槐花飯。師：為什么覺(jué)得快樂(lè)？ 師：讓我們起立，一起做一次大大咧咧的槐鄉(xiāng)小小子，可以一邊讀一邊加上動(dòng)作。生讀。誰(shuí)來(lái)讀讀槐鄉(xiāng)小姑娘的話？（指名讀）師：你接下去讀讀小小子的話（指名讀）師：老師把課文中的“小姑娘”和“小小子”都換成了“我們”，男生、女生自由讀一讀描寫(xiě)你們各自的句子，相信會(huì)有更深切的感受?。ǘ嗝襟w出示第三小節(jié)內(nèi)容）（3）師：女孩子們，讀讀描寫(xiě)你們的句子。生自由讀課文。讀 結(jié)合板書(shū)發(fā)出贊嘆：好一個(gè)槐花飄香的季節(jié)！師：槐鄉(xiāng)的五月，花美人更美。浸，說(shuō)說(shuō)你的感受。（香噴噴、清香”、“醇香”、“濃香、香氣撲鼻、香海??）（課件點(diǎn)詞）（2）（板書(shū)“香”）槐花飯的香味到底有幾種，數(shù)一數(shù)？（3）怎么會(huì)數(shù)不清呢？能讀好這句話嗎？（指名讀）誰(shuí)先來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)？清香，醇香、濃香??（字體越來(lái)越大：清香、醇香、濃香）把這三個(gè)詞語(yǔ)的位置調(diào)換一下好不好？ 師：為什么？師：能讀出這種感覺(jué)嗎？師：就是這樣，我們一起來(lái)讀。（教師用體態(tài)語(yǔ)演示“聞”）（出示句子：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香??這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。小蜜蜂們，見(jiàn)到槐花你們的心情怎么樣?。繛槭裁窗。亢⒆觽?。啪啪啪，孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，不管是遠(yuǎn)看，還是近看，槐花的姿態(tài)總是這么——美，（板書(shū)：美）讓我們捧起課本，將這些優(yōu)美的姿態(tài)牢牢地記在腦海里。引讀：孩子們，當(dāng)我們站在山坡上，抬頭眺望，只見(jiàn)槐鄉(xiāng)的——；讓我們走近些，把視線瞄準(zhǔn)那一片槐花，只見(jiàn)，有的——；讓我們?cè)俳?，站到槐?shù)下，仰頭張望，只見(jiàn)——（字體變紅）師：在作者眼里，槐花似茫茫瑞雪，像玉雕的圓球，如維吾爾族姑娘的小辮兒，那在你眼中，這槐花又像什么呢？（課件出示圖片和句式）師：看完了圖片，誰(shuí)能用打比方的句子說(shuō)一說(shuō)你眼中的槐花？ 師：你有一雙慧眼。還有嗎？師：觀察的角度一樣嗎？是什么樣的角度？師：哦，看來(lái)觀察的角度不同，看到的事物也就不同?！保?，我們一起來(lái)讀一讀吧！孩子們，在作者眼里槐花仿佛是什么？ 師：什么樣的槐花像玉雕的圓球？師：什么樣的槐花如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒？師：這兩句話用了一個(gè)修辭手法，叫打比方?；编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，