小學英語學困生輔導總結(jié)(參考版)
2024-10-21 00:44本頁面
【正文】 。對于每一章節(jié)的知識進行及時的查缺補漏，分周進行，每周1——2次，時間不定，根據(jù)學生的實際情況而論。采用“走出去，請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系，進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來開家長座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取他們的配合。課外輔導采取優(yōu)生幫困，即“一幫一” 形式，使優(yōu)等生發(fā)揮更大的作用。從數(shù)量上照顧，不求數(shù)量多，只求準確度，作業(yè)可減半。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。師講課時間控制在15分鐘，生做練習時多關(guān)注差生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施，爭取讓問題在課內(nèi)得到解決，避免課后補課。同時對學生的進步要提出更高的要求。正確評價學困生的進步，在低年級階段，學困生的幅度波動較大，有一部分同學有可能在這一單元測驗只得80分，下一個單元就有可能是100分，也有部分的學困生無論怎么努力也無法達到90分以上。充分挖掘他們的每一個閃光點，并創(chuàng)造機會讓他們展示，以幫助其樹立自信，激發(fā)學習興趣。在課堂教學中，創(chuàng)設情景讓學困生主動參與，是他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成功，增加學習的自信心，提高學習的興趣。對于一年級的學生，思維上還不存在過多的惰性，只要讓他們體會一次成功，也許就能使他們激起無數(shù)次追求成功的努力，對于學困生來說更是如此。在課堂上要注意觀察學困生，對轉(zhuǎn)化學困生抱有殷切的希望，對他們多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關(guān)心；少一點批評，不僅關(guān)心他們的學習也關(guān)心他們的生活，讓師愛成為學生樂學的催化劑。使他們熱愛學習。培養(yǎng)良好的學習習慣、心理意志品質(zhì)及道德品質(zhì)，使學生勇于展現(xiàn)自我，克服自卑心理。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法，盡力使學困生轉(zhuǎn)化。我所教的一年級學生中，在語文、數(shù)學學科上也表現(xiàn)出個人的不同發(fā)展。這就要求教師要把心態(tài)放正,要有耐心,改進方法,指導學法,嘗試成功, 感受樂趣,給他們注入學活知識的靈丹妙藥,:1,聯(lián)系實際,講述知識在實際生活中的應用,講課時注意增強趣味性,在教學中貫徹“因材施教”,制定合理的學習目標,，耳朵有些障礙，戴著助聽器還不能聽到，我首先從學生入手，合理安排座位，把他安排在第一排，講臺正前方，然后利用課余時間給他專門輔導！雖然開始有些麻煩，但是他慢慢入門了，學習積極性上來了，自己知道主動去學習了，成績提高不少！總之,通過我的努力,但也還存在著一些問題,如教育教學方法,手段還有些粗糙,還有待改進。了解情況后,我沒有放棄他,并且?guī)椭麡淞⑿判?為實現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的基礎。本學期在學校領導的關(guān)心和支持下,我不但了解了每個學困生的特點,“學困生轉(zhuǎn)化工作計劃”.一學期以來,在我的努力下,收到了一定的效果,更好的做好學困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)總結(jié)如下:一,尊重學困生,只有尊重他們,才能讓學困生感到師生的平等,才 ,我們班有個叫劉俊龍的男同學, 他自己放松學習要求，怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起
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