【正文】 學(xué)生自己創(chuàng)造的方法，比較適合于周圍的同學(xué)，因為同班同學(xué)之間具有共同性，他們之間可以相互借鑒，必要時可以在他們學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)之上幫助他們改進，使其合理性和科學(xué)性共同提高，適合于他人。通過開設(shè)學(xué)習(xí)方法課，向中學(xué)生介紹一些良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方法的基本步驟，讓他們自己去選擇，這一方面既可以保證方法的科學(xué)性，同時也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，每一個學(xué)生都采用了多種學(xué)習(xí)方法，由于學(xué)習(xí)的科目比較多，不同的科目使用的方法都不一樣，怎么樣使這些學(xué)習(xí)方法達到一個最優(yōu)的結(jié)合，產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果，這是教師的一個責(zé)任，需要幫助他們形成一個學(xué)習(xí)方法的良好組合。要根據(jù)他們自己個性的不同，來選擇不同的學(xué)習(xí)方法，這就是個別化原則。要堅持學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的個別化原則。進行不同學(xué)習(xí)方法效果的實驗研究，幫助學(xué)生尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法。鑒于這種情況，我給大家提供以下幾個方面的意見：教師必須鉆研學(xué)習(xí)方法的理論。在我們國家，在上海、哈爾濱，有好多學(xué)校都開設(shè)了學(xué)習(xí)方法選修課，通過這樣的課程，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)方法讓他們自己來選擇。關(guān)于具體的學(xué)習(xí)方法，比如說讀書的方法、復(fù)習(xí)的方法、記憶的方法，考前、參加考試的方法以及臨時強化記憶的方法，教師在教學(xué)過程當(dāng)中已經(jīng)講了很多，這里我就不多講了，下面我們講下怎樣指導(dǎo)學(xué)生進行掌握學(xué)習(xí)方法。第二個是使自己學(xué)過的知識達到潛移默化和體系化的地步，我們通過各門功課的學(xué)習(xí)，記憶到自己的大腦之中之后，要把自己零散的信息儲存在大腦之中，必須使這些知識形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)，與前面的知識形成一種相互聯(lián)系，最后形成一個完整的整體，在以后實踐當(dāng)中使用時也非常的有效。任何學(xué)習(xí)都不可能一蹴而就，經(jīng)過一次的學(xué)習(xí)達到深刻理解的地步，需要通過獲得學(xué)習(xí)效果的反饋信息，在這個信息的基礎(chǔ)之上，通過總結(jié)才能達到進一步提高，達到融會貫通的地步，這樣在總結(jié)的基礎(chǔ)之上，再提高再學(xué)習(xí)，然后達到一定的高度。比如說教師提供的學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)英雄人物的先進事跡，這些都是模仿的范例，在知識學(xué)習(xí)的時候，教師提供了一些例題，還有一些范文，以及習(xí)字貼等等，都是模仿的樣本，模仿學(xué)習(xí)最容易出現(xiàn)的一個錯誤是抹殺自己的創(chuàng)造性，僵化、死板，這是需要注意的一點，在實行這種學(xué)習(xí)方法的時候注意克服這個缺點。比如說在語言學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，通過模仿教師的口型、磁帶的發(fā)音來學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音和音標。模仿學(xué)習(xí)法。比如說通過工具性的詞典或者是手冊來幫助自己記憶，我們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，每一門課里面都有一些最基本的原理，最基本的結(jié)構(gòu)，最基本的概念，這些東西都是需要我們掌握的。比如說每一門功課的基本概念、基本原理這些都應(yīng)該記住。關(guān)于雙基教學(xué)，教師在教學(xué)和教改過程當(dāng)中已經(jīng)多次強調(diào)過，我們在這主要講的是就是要把知識能合理的分工，哪些是需要記憶的，哪些是通過中介來記憶的。雙基學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)的時候也是這樣，如果你能夠找到學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的相互關(guān)系，把它們放在一個良好的結(jié)構(gòu)當(dāng)中進行統(tǒng)一的去記憶，那么這樣的效果是比較好的。意思就是把你所學(xué)習(xí)的知識的每一部分內(nèi)容進行尋找它們的關(guān)系，組合成一定的最佳的結(jié)構(gòu)，心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個實驗，把25個棋子的殘局讓象棋大師看一遍，他能夠記住2324個棋子的位置，第二個實驗是把同樣的25個棋子胡亂擺放在棋盤上，讓象棋大家和一般的人同時去觀察，結(jié)果他能記住象棋的位置一般人沒有什么區(qū)別，只是56個。剛才我們講的是第二種學(xué)習(xí)方法，是對象優(yōu)化學(xué)習(xí)法。再一個是學(xué)習(xí)程度的優(yōu)化，也就是指，學(xué)得淺了感覺到乏味，學(xué)得深了又太難懂，學(xué)不進去，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深淺也存在著一個最佳點的問題，每一個人已有的知識結(jié)構(gòu)之間差異非常大，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度主要依賴于你以前所掌握的知識，那么根據(jù)原來的知識結(jié)構(gòu)決定你學(xué)習(xí)的起點，這就是學(xué)習(xí)程度的優(yōu)化。那么關(guān)于學(xué)習(xí)量的安排可以因人而異、因時而異以及因?qū)W習(xí)的內(nèi)容而異。學(xué)習(xí)的數(shù)量優(yōu)化是指人在一定時間內(nèi)能夠處理的信息是有一定限制的，如果學(xué)習(xí)的任務(wù)太少，那么大腦的腦力就會白白的浪費掉，如果學(xué)習(xí)的任務(wù)太多，那么大腦就會超負荷運轉(zhuǎn)，產(chǎn)生抑制而產(chǎn)生不了良好的學(xué)習(xí)效果。對象優(yōu)化學(xué)習(xí)法。那么需要指出的是，同一內(nèi)容的知識，如果采用多通道進行平行輸入，那么獲得的效果是最佳的。心理學(xué)家根據(jù)人獲得感覺信息的通道，哪一個為主，把人分為視覺類型和聽覺類型兩種，言下之意就是說有些人主要是通過看來獲得信息，而有些人主要是通過聽來獲得信息。三、幾種適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法有許多種，那么對于中學(xué)生而言，由于它的年齡和他的所學(xué)知識的限定，那么對中學(xué)生來說，有效科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我們在這給大家介紹下面六種，可以提供、幫助中學(xué)習(xí)改變自己的學(xué)習(xí)。通過自己來嘗試這種學(xué)習(xí)方法的效果比較，就會判斷出這種學(xué)習(xí)方法的效果如何，最后決定自己是否采用這樣的學(xué)習(xí)方法。所以我們講究有效科學(xué)的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是適用自己的方法。適用性原則。高效性原則。二、什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法關(guān)于學(xué)習(xí)方法的探討，古今中外有著非常豐富的思想，人們對學(xué)習(xí)問題已經(jīng)作了深入細致的研究，他們對學(xué)習(xí)方法的研究，大多數(shù)都公認為，人們獲取知識的途徑、方式、程序、手段、藝術(shù)這些都稱為是學(xué)習(xí)方法，那么衡量一種學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)有效的原則，有下面三個：經(jīng)濟性原則。隨著中學(xué)生年齡的增長，尤其是到了高中階段，中學(xué)生所掌握的知識日益豐富，那么他自學(xué)的能力也應(yīng)具備，所以提供一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生獲得獨立學(xué)習(xí)的能力，這已經(jīng)具備了一定的可能性，作為教師培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)的志趣，這也是一個非常重要的一方面。要克服學(xué)習(xí)過程當(dāng)中盲目無效的現(xiàn)象就必須講究學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的各個過程當(dāng)中，對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目的、意義，都要用效率、效益等標準去衡量，那么，為了提高一個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達成這樣的目標，就必須講究學(xué)習(xí)方法，尋找最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法來達成這樣的目的。聯(lián)合國教科學(xué)組織曾經(jīng)在《學(xué)會生存》這本書里面對方法描述過這樣幾句話：要實現(xiàn)一個人的自學(xué)愿望，就必須不僅在中小學(xué)和大學(xué)，而且也要在其他地方，在各種條件與環(huán)境下，交給他各種方法、工作和誘因，使他的自學(xué)成為富有成果的活動。這也說明了時間與科學(xué)知識掌握的一個矛盾問題，那么要解決這個矛盾，就必須掌握科學(xué)的方法。隨著社會的信息化，人類信息量的增大，知識的更新速度越來越快，但是一個人的時間和精神是非常有限的，要掌握迅速膨脹的科學(xué)知識就必須掌握有效的方法。所以前幾年大家討論的給學(xué)生屎尿包還是獵槍，或者是授人與“魚”不如授人與“漁”，這個都是學(xué)習(xí)方法的問題。方法，尤其是良好的方法可以幫我們做好事情，學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，既可以提高自己的學(xué)習(xí)效率。著名的科學(xué)家碧爾娜，在她的科學(xué)研究當(dāng)中曾經(jīng)講到過，良好的方法可以使我們更好的