【正文】 開展相關(guān)主題活動，加強幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)。加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。加強自理能力培養(yǎng)。利用家園聯(lián)系欄內(nèi)容向家長宣傳幼小銜接方面的知識。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。在區(qū)域活動中滲透漢語拼音的學(xué)習(xí)、認讀識字等等為幼兒閱讀、書寫提供條件。（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。獨立生活能力的準備：（1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。參觀學(xué)校包含的主要內(nèi)容包括：（1）觀看升國旗儀式和廣播體操；（2）參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；（3）旁聽一年級的一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課的；（4）了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。讓家長了解幼小銜接的相關(guān)知識，家園同步做好幼兒的幼小銜接工作。幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識，激發(fā)上小學(xué)的興趣。本方案以《規(guī)程》、《綱要》精神為指導(dǎo)，旨在通過幼兒園、家長、社區(qū)的共同配合，和諧幼小銜接，幫助幼兒走好小學(xué)第一步；增強家園溝通，幫助孩子向小學(xué)順利過渡。而《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。第五篇：幼小銜接方案幼 小 銜 接 方 案———折柳中心幼兒園、折柳中心校一、指導(dǎo)思想：幼小銜接，一直是受到幼教工作者普遍重視的問題。入小學(xué)是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。家園同步，教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點 幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。（三）家長工作方面：幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準備。（2）和孩子一起閱讀故事《一半先生》、《犟龜》、《鵝太太洗澡》等作品，讓幼兒克服丟三落四、缺乏責(zé)任心和堅持性的缺點，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習(xí)慣。（3）和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。（2）早睡早起，按時上學(xué)。獨立生活能力的準備：（1）通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué)；（2）為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間。營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。參觀小學(xué)、。二、活動目的：讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗小學(xué)的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準備通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡家園同步，增強教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學(xué)做準備。我們堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏蕚?，這已經(jīng)是幼兒教師和家長們的共識。2013年7月份大班幼兒畢業(yè)會通過活動使幼兒體驗幼兒園集體的溫暖，全面展示幼兒綜合素質(zhì)，使幼兒在畢業(yè)前對在園生活有一個整體的回顧（包括節(jié)目表演、為幼兒園留下美好的回憶、畫長卷畫、為弟弟妹妹送一本好書、視頻祝福、成長檔案的贈送、同伴互贈紀念品、留言、留影等）。家長學(xué)校論壇——大班家長該為孩子入學(xué)作哪些準備？（1）以班級為單位進行經(jīng)驗交流，提出相應(yīng)的問題；（2）請已畢業(yè)幼兒家長參與論壇并介紹經(jīng)驗；（3）請優(yōu)秀的小學(xué)班主任講課；強化幼兒的任務(wù)意識，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣，增強表達能力。幼兒自我服務(wù)能力比賽。以班為單位開展幼兒自我介紹的比賽。（2）、邀請優(yōu)秀的小學(xué)生代表參與并進行展示。2013年5月份聽說比賽類游戲 以班為單位，開展口頭復(fù)述任務(wù)等游戲活動。觀看錄象《小學(xué)生守則》 了解小學(xué)生活中的一些常規(guī)，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做思想準備?！坝變喝雽W(xué)須知”宣傳欄 公布各學(xué)校招生簡章、圖文資料、政策性文件等等幼兒寫生——美麗的校園 使幼兒對小學(xué)形成感官上的印象，了解并喜歡校園環(huán)境。三、系列活動：2012年11月份小學(xué)教師與幼兒園教師座談會（1）小學(xué)教師介紹孩子入學(xué)初的現(xiàn)狀。二、活動目標：１、通過“幼小銜接”系列活動的開展，和諧幼小銜接，幫助孩子向小學(xué)順利過渡。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況，來表揚幼兒。到了學(xué)校完全憑孩子自己記，有的孩子回來了，忘了作業(yè)是什么，急得直哭，忙得家長又給同學(xué)打電話又給老師打電話。（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣。（3）、做事專注的習(xí)慣培養(yǎng)幼兒專注的習(xí)慣是一年級孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)代社會是一個高效社會，機會無處不在，卻又轉(zhuǎn)眼即逝、生活節(jié)奏愈來愈快，所以教孩子學(xué)會做人的第一步是做一個適應(yīng)現(xiàn)代社會的具有高效率的人，首先讓孩子學(xué)會管理時間，這一點很重要，比方說，這個時候該為孩子買個小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，咱們就又去叫了，這時候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認為合適，讓老師去評價他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個人都要對自己的行為負責(zé)。并對做的好的幼兒提出表揚。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）、自己收拾東西的習(xí)慣。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內(nèi)容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的39。讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒上課時間、減少游戲時間等。三、具體方案。加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備。二、銜接目標：從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，每位教師寫一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得。五、活動反思與總結(jié)（一）根據(jù)幼兒的入學(xué)取向，對入小學(xué)后的幼兒進行跟蹤調(diào)查，了解幼兒入學(xué)后的情況，在根據(jù)了解的情況，對下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)的整改措施。（二）落實目標責(zé)任制。四、保證措施（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。（3）在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，如：定時作息；有計劃的完成老師留下的任務(wù)；不遲到等等。（2）利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。（6）向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。（4）與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。（三）教師方面：（1）加強教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、討論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教育目標及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動適應(yīng)小學(xué)生特點，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)（2）加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。（6）開展“快樂課間十分鐘”活動，培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力。（3）在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，在游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方面的準備：（1）請家長配合幼兒園，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業(yè)等。培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做什么事，并學(xué)著控制自己的愿望和行為。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難要自己想辦法解決。（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。（2）為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)、運動時間、減少游戲、生活時間，讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。身體方面的準備：（1）開展豐富多彩的體育游戲。（二）班級工作方面：培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。以“我心中的學(xué)?！睘橹黝}，組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中理想的小學(xué)，讓他們自己動手、動腦，設(shè)計出一組生動形象的，有趣的小學(xué)生生活場景圖，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往。讓教師進行拍照，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的？有哪些地方對？哪些地方不對？為什么？請孩子學(xué)做小學(xué)生，每天背著書包來園，開展“小書包真整齊”活動，培養(yǎng)幼兒整理文具、愛護文具、保管文具、認清楚自己文具的能力。課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具擺放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。三、活動銜接方案：（一）教育教學(xué)方面：通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準備。通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處，促進幼兒的身心發(fā)展。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)我們以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點，以“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”為主題，結(jié)合本園的實際，制定本實施方案，以幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。數(shù)學(xué)：幼兒園為孩子購買“幼小銜接數(shù)學(xué)綜合練習(xí)冊”，由教師結(jié)合教材進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)幼小銜接的數(shù)學(xué)內(nèi)容。六、知識儲備系列活動語文：每周一本故事書，能夠在集體面前大膽的講述故事，創(chuàng)編故事內(nèi)容。學(xué)會與他人相處的溝通策略，如與同伴、教師、陌生人等。學(xué)會整理書包、整理鉛筆盒。五、生活習(xí)慣系列活動學(xué)會安排課間十分鐘。正確的握筆姿勢、看書姿勢及坐姿。四、學(xué)習(xí)習(xí)慣系列活動遵守上學(xué)的時間制度，不遲到、不早退！能夠認真完整的記錄作業(yè)內(nèi)容。小學(xué)教師進課堂。（校園環(huán)境、班級環(huán)境、作息制度、上課時間等）與小學(xué)生面對面。了解小學(xué)生一日生活安排。水壺：樣式自定！跳繩：一根跳繩，請選擇在跳繩時不易打結(jié)的類型。卷筆刀：簡單、方便。鉛筆：準備2只HB六棱形的鉛筆，方便孩子握筆。鉛筆盒：結(jié)構(gòu)簡單、方便使用。從物質(zhì)準備、心理準備、知識準備、小學(xué)生禮儀等方面制定了《星晨幼兒園幼小銜接實施方案》。在家長園地中開辟幼小銜接的專欄，介紹幼小銜接的相關(guān)信息，并及時跟進幼小銜接教育方案的相關(guān)內(nèi)容，讓家長一起參與培養(yǎng)兒童的社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面的能力。請小學(xué)老師來幼兒園為家長舉辦有關(guān)幼小銜接的專題講座，使家長正確了解幼小銜接的意義和重點，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的內(nèi)容、方法，并了解入小學(xué)除了需要知識的準備，還應(yīng)重視兒童心理的準備及生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準備，全面理解幼小銜接工作。家長工作首先，開學(xué)初召開家長會，向家長介紹幼兒園實施的幼小銜接教育方案及實施進度，取得家長的支持，為今后的工作打下基礎(chǔ)。這兩種能力在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中試非常重要的，語言是交流的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是