【正文】 　　本次活動(dòng)結(jié)束后，認(rèn)真總結(jié)交流，按時(shí)將活動(dòng)情況的文字材料和圖片資料整理報(bào)送?！　∠蚣议L(zhǎng)發(fā)放告家長(zhǎng)書，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起去參觀小學(xué)?！　〖覉@同步，教師與家長(zhǎng)的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況，來表揚(yáng)幼兒。到了學(xué)校完全憑孩子自己記，有的孩子回來了，忘了作業(yè)是什么，急得直哭，忙得家長(zhǎng)又給同學(xué)打電話又給老師打電話?！　?2)學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣?！　W(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備　　(1)培養(yǎng)孩子的效率意識(shí)。同時(shí)我們老師會(huì)在離園時(shí)，檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況?！　W(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。晚飯前后與孩子共同商量一些活動(dòng)內(nèi)容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動(dòng)靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學(xué)生的生活相接近?！　∽層變吼B(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等　　要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。知道不能玩水、玩火，玩電。　　(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道。　　(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。　　課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異。參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場(chǎng)、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同?！　⒂^小學(xué)?！　∷?、宣傳目的　　讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備　　通過幼小協(xié)同，科學(xué)銜接，增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡　　家園同步，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備?！　∫?、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組　　組長(zhǎng)：　　副組長(zhǎng)：　　成員：全體教師、保育員　　二、宣傳時(shí)間　　20xx年5月20日至6月20日。幼小銜接活動(dòng)方案15　　再過一個(gè)多月，大班孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對(duì)學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段的家長(zhǎng)和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，諸多家長(zhǎng)有著太多的無奈和困惑。龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長(zhǎng)各1名　　衙幼大班段家長(zhǎng)、衙口中心小學(xué)教師若干名　　四、教研議題：　　幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動(dòng)有效性　　五、活動(dòng)安排　　時(shí)間內(nèi)容主持人　　8:10~8:30報(bào)到高麗卿　　8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式　　呂寒珊　　9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》　　(衙幼青年教師—施茵茵)　　9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對(duì)》　　(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長(zhǎng)工作室—施菲菲)　　10:10~11:00 對(duì)話研討　　11:00~11:30 專家點(diǎn)評(píng)尊道附小蘇明強(qiáng)教授　　六、活動(dòng)要求　?。禾崆笆煜ぷh題，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶著問題參與觀摩、交流。幼小銜接活動(dòng)方案14　　為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的質(zhì)量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長(zhǎng)工作室的教研力量，結(jié)合20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同 科學(xué)銜接”主題活動(dòng)，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動(dòng)教研?！　∨c小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。　　教師方面：　　結(jié)合教研活動(dòng)開展幼小銜接研討活動(dòng)。　　家園互動(dòng)充分運(yùn)用好家園互動(dòng)這一平臺(tái)，增加與家長(zhǎng)溝通的頻次，把幼兒的情況及時(shí)用、微信群中進(jìn)行反饋與呈現(xiàn)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園的情況，根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行針對(duì)性的家園合作與培養(yǎng)，以求發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，改正其習(xí)慣等各方面的不足。　　家長(zhǎng)園地、成長(zhǎng)快樂利用家長(zhǎng)園地、幼兒每月一次的成長(zhǎng)快樂手冊(cè)，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的配合與支持的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。　　主題4——我們畢業(yè)了實(shí)施：大班畢業(yè)典禮家長(zhǎng)方面為增加銜接工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的，因?yàn)橹挥杏變簣@、學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果?！　≈黝}3——結(jié)合新課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的銜接實(shí)施：　　模擬小學(xué)課堂教學(xué)，在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)小學(xué)生之家小課堂等區(qū)域，創(chuàng)設(shè)與小學(xué)接近的學(xué)習(xí)環(huán)境，模仿小學(xué)生上課、寫字等活動(dòng)，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展?！　。?）握筆訓(xùn)練?！　。?）善于傾聽?！　。?）學(xué)會(huì)自主。　?。?）學(xué)會(huì)整理?！　“延變簬нM(jìn)小學(xué)生課堂，比較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同?！　。ㄈ?shí)施內(nèi)容。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。　　知識(shí)點(diǎn)的銜接在知識(shí)點(diǎn)的銜接上，教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。從拉動(dòng)幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動(dòng)?！　∷季S能力的銜接學(xué)習(xí)活動(dòng)說到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導(dǎo)，多為無意注意，容易游離。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把她們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等?！　∥镔|(zhì)環(huán)境：注意適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室的布局。在幼兒園中，幼兒的一日生活多由老師提醒和引導(dǎo)，進(jìn)入小學(xué)后，更多的是幼兒的自我管理，能控制沖動(dòng)，不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。同時(shí)，著力培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)及自控能力。　?。ㄒ唬┉h(huán)境準(zhǔn)備　　心理環(huán)境：關(guān)注良好氛圍的營(yíng)造?！　∥濉⒒顒?dòng)時(shí)間：　　6月—— 7月　　六、活動(dòng)對(duì)象：　　大三班全體幼兒、教師、家長(zhǎng)?！　〕醪搅私庑W(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲?！　∮仔°暯踊顒?dòng)與小學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期綜合活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合，特別在兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)問題上，體現(xiàn)價(jià)值取向的一致性。開展，要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的要求?！　∪?、指導(dǎo)思想　　幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會(huì)取得效果?！　　队變簣@工作規(guī)程》明確指出：幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。而孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！　《?、目的意義　　從各方面的信息（初入小學(xué)的孩子、家長(zhǎng)、教師）反饋：一年級(jí)孩子入學(xué)，往往出現(xiàn)下述情況，第一天很新鮮、很開心，第二天就有許多小朋友情緒低落，感到小學(xué)的生活沒有幼兒園開心。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式，面對(duì)如此多的未知數(shù)，孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的?！　榱俗屝浅康暮⒆觽冺樌胄W(xué)，希望您能支持我們做好幼小銜接工作！謝謝配合！幼小銜接活動(dòng)方案13　　一、設(shè)計(jì)思路　　六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)，這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變。旨在重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力、想象力、以及自信心?！　「淖冏飨r(shí)間：午睡時(shí)間的縮短、集體活動(dòng)時(shí)間的延長(zhǎng)、課間游戲讓幼兒自由活動(dòng)等?！　≈莱涞淖晕冶Ｗo(hù)常識(shí)（熟背家庭地址、家長(zhǎng)聯(lián)系電話、緊急電話11119等）。　　認(rèn)識(shí)鐘表。　　召開幼小銜接家長(zhǎng)座談會(huì)?！　』丶业谝粫r(shí)間認(rèn)真完成作業(yè)。屆時(shí)邀請(qǐng)小學(xué)的英語老師、數(shù)學(xué)老師進(jìn)課堂，為小朋友上實(shí)踐課。（請(qǐng)已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生，講講幼兒園與小學(xué)不同的地方并為孩子解答他們需要知道的問題）　　三、小學(xué)生禮儀系列活動(dòng)　　學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范　　開展情景模擬小學(xué)生一日學(xué)習(xí)，生活：如上課、值日生、戶外活動(dòng)等?！　×私庑W(xué)和幼兒園的不同?！　《⒂^小學(xué)系列活動(dòng)　　參觀小學(xué)環(huán)境。　　橡皮：顏色單一、無味的，質(zhì)地較軟的。1只自動(dòng)鉛筆。盡量不要準(zhǔn)備卡通、好玩的鉛筆盒，以免上課時(shí)影響孩子的注意力。希望家長(zhǎng)能夠配合我們做好幼小銜接的相關(guān)工作，從而，為孩子們進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)！　　具體內(nèi)容如下：　　一、物質(zhì)準(zhǔn)備系列（文具標(biāo)準(zhǔn)僅供參考）　　書包：適合小學(xué)生的書包。幼小銜接活動(dòng)方案12　　轉(zhuǎn)眼間，孩子們?cè)谛浅坑變簣@的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了！很快將步入小學(xué)的大門，做一名小學(xué)生！我園為了激發(fā)孩子們?nèi)胄W(xué)的欲望，緩解孩子和家長(zhǎng)入小學(xué)的心理壓力，讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生！我園教研組根據(jù)《上海市幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》，將20xx年6月、7月作為幼小銜接月。　　鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與園里的各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)們都能夠積極參加，家長(zhǎng)與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁?！　〖皶r(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性?！　『芏嗉议L(zhǎng)通過家長(zhǎng)會(huì)上的介紹，具體了解了孩子馬上要讀小學(xué)，自己要做的事情，其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎，孩子們用下來也非常滿意。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關(guān)于幼小銜接的專題?！　∪?、重視家園共育　　鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行了關(guān)于幼小銜接的專題。如實(shí)踐活動(dòng)“特別的參觀“，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同，并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，然后進(jìn)行談話，教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答，讓孩子排除心中的疑慮?！　≡谌粘＝虒W(xué)中，本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計(jì)時(shí)主題，并在這個(gè)主題活動(dòng)中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程，如集體教學(xué)活動(dòng)“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識(shí)到要有良好的行為習(xí)慣，在上學(xué)前做好準(zhǔn)備。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中?；旧纤械挠變憾寄軌蚋鼑?yán)格地遵守作息時(shí)間制度?！　⊥瑫r(shí)讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時(shí)間制度，努力做到不遲到?！　∫?、日常活動(dòng)中進(jìn)行幼小銜接的一些習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣為了讓孩子更好地進(jìn)行小學(xué)，更順利地適應(yīng)小學(xué)生活，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實(shí)做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全?！　∫笥變簣@園長(zhǎng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，努力提高保教質(zhì)量，積極推進(jìn)教師的學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn)，用發(fā)展的眼光辦事，對(duì)黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)?！　≌n堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，并對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛護(hù)公物的教育?！　∪?、 教學(xué)、安全工作：　　規(guī)范教材?！　∫?guī)范管理：入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊(cè)以用備案，并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊(cè)工作?！　∽⒅卦缤碛變旱陌踩铀?，要求家長(zhǎng)按時(shí)接送幼兒?！　《?、 日常工作：　　入園前做好家訪宣傳工作，讓廣大農(nóng)戶、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育，行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性?！　∑綍r(shí)，家長(zhǎng)在和孩子的聊天中，要不時(shí)傳遞這樣的信息，“你長(zhǎng)大了，就要上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興我們家要有小學(xué)生了，我們真開心”，讓孩子知道，父母為自己的成長(zhǎng)高興，為自己上小學(xué)自豪。讓孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往，盼望早一點(diǎn)上小學(xué)。　　其實(shí)激發(fā)孩子入學(xué)的愿望。每個(gè)孩子都有自己出眾的地方，家長(zhǎng)對(duì)孩子要有個(gè)正確的心理定位，要看到孩子的優(yōu)勢(shì)，時(shí)刻反問自己希望孩子成為怎樣一個(gè)人？如果是我，我會(huì)說希望孩子成為一個(gè)健康、善良、正直自食其力的人?！　〖议L(zhǎng)首先要有正確的心理定位，走進(jìn)新華書店經(jīng)常能看到家長(zhǎng)們爭(zhēng)相翻閱哈佛女孩、北大清華狀元等成功成才的案例，回家后一些望子成龍心切的家長(zhǎng)往往會(huì)照著這些書本像菜譜燒菜一樣逼著自己的孩子按部就班。其中家長(zhǎng)的作用特別不能忽視。才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等多方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。在孩子們的心中感覺對(duì)小學(xué)非常向往。她們是班長(zhǎng)帶隊(duì)的，心里就在想我以后也要當(dāng)班長(zhǎng)。讓孩子知道我們上課的時(shí)候也要像哥哥姐姐一樣，要立正，而且聲音要響亮。　?。ㄈ⒑⒆觽兊男睦矸矫妗　∥覀円呀?jīng)帶孩子參觀過小學(xué)了，活動(dòng)中既能擴(kuò)大幼兒園孩子的接觸面，增強(qiáng)她們對(duì)學(xué)校的興趣，激發(fā)求學(xué)的欲望，也能夠幫助她們盡快盡早地熟悉校園生活?！　∥缢瘯r(shí)請(qǐng)小朋友安靜地進(jìn)入午睡室，而且脫穿衣服要有順序，并疊放整齊。　　用餐時(shí)盡量保持安靜，而且能吃完，有節(jié)約糧食的意識(shí)?！　∶刻煊行≈等丈⑿±蠋煹取奥殑?wù)”，有了這樣的“權(quán)力”，小朋友會(huì)很積極地參加班里的活動(dòng)?！　≡诨顒?dòng)中有問題要舉手，而且回答問題要響亮?！　』顒?dòng)的時(shí)間延長(zhǎng)到30或35分鐘?！　⌒≈邪鄷r(shí)，我們是說“小手放在小腿上”。　　接著向在座的家長(zhǎng)匯報(bào)一下我們兩個(gè)班的老師具體已經(jīng)做了的，還有即將要去做的幾個(gè)方面工作：　?。ㄒ唬?、孩子們的學(xué)習(xí)方面　　寫字時(shí)，我們請(qǐng)小朋友將本子放直，眼睛離本子一尺距離，胸離桌沿一拳距離，握筆姿勢(shì)正確?？荚囈?5分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了?！　〉诹?、家長(zhǎng)和老師期望值的變化　　孩子在幼兒園期間，家長(zhǎng)和老師主要考慮的是孩子的營(yíng)養(yǎng)、心理的健康、生理的健康，孩子在幼兒園吃好，玩好，與同伴相處好就行了。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊，