【正文】 (多媒體出示：打電話，先撥號(hào)；問(wèn)聲好，把。(再次播放。生：李中說(shuō)了找誰(shuí)，還報(bào)上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。)師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？生：電話接通時(shí)李中問(wèn)好了，還說(shuō)了謝謝。(播放電話錄音。師：那請(qǐng)你再看看課文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽(yáng)打電話，(出示課文情境圖。芳芳沒(méi)把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。生：芳芳在電話里沒(méi)說(shuō)讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。)師：你們覺(jué)得芳芳的這通電話打得怎么樣？生：我覺(jué)得芳芳在打電話時(shí)沒(méi)有禮貌，她沒(méi)說(shuō)“你好”。二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話師：同學(xué)們你們聽(tīng)，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問(wèn)可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣打電話。)師：電話在我們生活中是非常重要的。(打生活常見(jiàn)物)生：手機(jī)、電話機(jī)……師：到底誰(shuí)猜得對(duì)呢。(教師)2．了解打電話的一般方法。(重點(diǎn))2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。教學(xué)目標(biāo)1．在打電話的過(guò)程中，根據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)。接著，結(jié)合幾組生活中常見(jiàn)的打電話場(chǎng)景，借助不同話題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話、請(qǐng)假電話及其他電話，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過(guò)具體場(chǎng)景演示，運(yùn)用于生活，并學(xué)會(huì)撥打各類電話?！按螂娫挕苯贪冈O(shè)計(jì)教材分析本次口語(yǔ)交際活動(dòng)是圍繞“打電話”這一主題展開(kāi)的。在各個(gè)環(huán)節(jié)中放手讓孩子們暢所 欲言，使他們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，思維的火花在碰撞中得到了創(chuàng)新。教學(xué)反思對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終在積極的思維狀態(tài)下，有興趣地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的。設(shè)計(jì)意圖：生活是最大的課堂，游戲是孩子們成長(zhǎng)的重要課程。師：你們會(huì)玩的游戲可真多呀！那小朋友們可以向他們?cè)儐?wèn)一下你以前沒(méi)有玩過(guò)的游戲的玩法。生：我玩過(guò)“捉迷藏”的游戲。在教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的交際課堂，自然地將兒童多彩的生活與口語(yǔ)交際“鏈接”起來(lái)，營(yíng)造寬松的交際氛圍，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡(jiǎn)直太好玩了！下課也帶我一個(gè)咱們繼續(xù)玩吧！生3：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢！………… 設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際是一種雙向、甚至多向互動(dòng)的言語(yǔ)交流活動(dòng)?！贝砦鞴系娜笋R上就得接上，一邊蹲一邊隨機(jī)指定下個(gè)人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲。我們每個(gè)人代表一個(gè)詞語(yǔ)：蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿。生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。只有學(xué)生主動(dòng)參與和親身感受，才能激起他們更強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，這樣學(xué)生才會(huì)把親身經(jīng)歷的過(guò)程說(shuō)得清楚明白，以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。2．室內(nèi)外氣氛熱烈，每個(gè)孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛(ài)的游戲之中。一年級(jí)學(xué)生需要教師做好示范，這也是規(guī)范學(xué)生口語(yǔ)，展開(kāi)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力的重要環(huán)節(jié)。我們小組六個(gè)人比賽，我是冠軍呢！爸爸也非常高興。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過(guò)球，爸爸把住門洞幫我鉆過(guò)去。我悄悄地把手絹丟到一個(gè)小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個(gè)小朋友剛開(kāi)始沒(méi)發(fā)現(xiàn)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來(lái)不及了，我把他抓進(jìn)圈里，他為大家唱了首歌，真開(kāi)心??！生3：親子游戲也好玩。你們誰(shuí)還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？生1：老師，“木頭人”就是蒙上一個(gè)人的眼睛，別的小朋友在他周圍喊：“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)！”，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰(shuí)誰(shuí)就被淘汰了。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下來(lái)怎么樣，結(jié)果贏沒(méi)贏，哪里最有趣？生：先在黑板上畫一個(gè)沒(méi)有鼻子的小熊臉，然后找一個(gè)同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。師：看來(lái)你真是個(gè)有心人啊！還事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關(guān)鍵啊！生：可是我沒(méi)有判斷準(zhǔn)確，還是貼偏了，還是要謝謝同學(xué)們提醒呢！師：剛才聽(tīng)到同學(xué)們一陣陣開(kāi)心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你在笑什么。)師：現(xiàn)場(chǎng)采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的？生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見(jiàn)，憑感覺(jué)摸到了大概的位置，多虧同學(xué)們提醒我呢！師：是??！你第一次就把鼻子貼到耳朵上了！(全班同學(xué)哄笑。)生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……師：那我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過(guò)程，看看這個(gè)游戲是怎么玩的，好嗎？生：太好啦！師：那我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給這只可愛(ài)的小熊貼鼻子吧！(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。生2：我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的“孩子”，真有趣！生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好？因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L(zhǎng)。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起學(xué)生參與游戲、樂(lè)于表達(dá)的愿望。)師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？ 生：老鷹捉小雞。教學(xué)過(guò)程一、游戲激趣，導(dǎo)入新課(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。2．讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。(重點(diǎn))3．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，在做游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望?！耙黄鹱鲇螒颉苯贪冈O(shè)計(jì)教材分析本次口語(yǔ)交際的主題是“一起做游戲”。2．合作表演，增強(qiáng)能力。學(xué)生處于主體地位，放手讓學(xué)生敢說(shuō)、多說(shuō)、會(huì)說(shuō)。1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情。教學(xué)反思：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流。我?guī)腿?，莫記上。六、課堂小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有很多收獲：，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。尤其向別人請(qǐng)求幫忙的時(shí)候，更要懂得表示感激之情。生2：假如他講不清要我?guī)褪裁?，我?huì)慢慢問(wèn)他。師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請(qǐng)他們幫忙一樣也需要講禮貌，講清要求。生1：我以前請(qǐng)別人幫忙總是注意講禮貌，但是請(qǐng)爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。生2：不用謝！你去玩吧。讓我給你找找。生2：小弟弟，有什么事？請(qǐng)說(shuō)吧。情境表演三：生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）生2：剛好從旁邊經(jīng)過(guò)。生1：（作拿筆涂色狀）生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉。師：大家說(shuō)得不錯(cuò)，遇到困難想請(qǐng)別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。因?yàn)樗莸耐鯐悦骱苡卸Y貌。生1：謝謝您，叔叔！生2：不用謝！師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)剛才的表演。情境表演一：生1：叔叔您好！我想請(qǐng)您幫個(gè)忙！生2：沒(méi)問(wèn)題。3．宋林不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請(qǐng)路過(guò)的一個(gè)大姐姐幫幫忙。出示案例：1．王曉明同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識(shí)路，他想請(qǐng)一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。在具體的實(shí)例中，懂得如何請(qǐng)別人幫忙。別人幫了忙以后，我們要感謝！師：大家說(shuō)得真不錯(cuò)！看來(lái)，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)別人幫忙了！設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁”。生2：說(shuō)話要有禮貌，態(tài)度要誠(chéng)懇。在你需要幫助的時(shí)候，別人會(huì)毫不猶豫地向你伸出援手。師：真是個(gè)熱心的孩子！還可以怎么說(shuō)？生2：我下去背你上來(lái)吧！生1：謝謝你！師：人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。大家明白了嗎？生（齊）：明白了！師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次。2．生朗讀詞語(yǔ)。師：現(xiàn)在假如是你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說(shuō)？我們來(lái)演一演好嗎？(兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo))生1：喂，幫我一下！生2：我?guī)筒涣四?！師：你為什么要拒絕他？生2：因?yàn)樗麤](méi)有禮貌，還命令我，我才不幫他呢！生3：而且他沒(méi)有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么！師：是呀，請(qǐng)人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家?guī)褪裁床判?。師：這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)誰(shuí)幫你的忙呢？生1：可以請(qǐng)老師幫忙。有時(shí)候，我們需要的正是這種細(xì)節(jié)的精妙處理，這也是一種教學(xué)的智慧。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)情境創(chuàng)設(shè)很巧妙。今天我們進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”。：生活中，我們常常會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課：老師今天真高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)大家的努力這面流動(dòng)紅旗又要在我們班安家了，（老師舉起流動(dòng)紅旗），現(xiàn)在老師要把它掛在班里最顯眼的地方，（老師做出掛紅旗的動(dòng)作，踮起腳尖、很困難的樣子），誰(shuí)愿意幫老師拿個(gè)凳子？（一同學(xué)趕忙把自己的凳子搬給老師），謝謝你?！罢?qǐng)你幫個(gè)忙”教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)交際情境，突出主體地位，注重生生互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)表達(dá)。“故事大王”。，師生對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議（以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)）。四、班級(jí)展示，評(píng)議提高：（1）講故事時(shí)，聲音洪亮，讓別人能聽(tīng)清楚；（2）態(tài)度自然大方；（3）盡可能把故事說(shuō)清楚，說(shuō)完整，讓別人聽(tīng)明白。，再與同位互相練習(xí)。（2）指名學(xué)生按照?qǐng)D畫的順序進(jìn)行交流，師適當(dāng)小結(jié)：商量找太陽(yáng)太陽(yáng)拒絕找烏云烏云拒絕找風(fēng)風(fēng)拒絕找墻想到了貓老鼠把女兒嫁給了貓?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，花貓從背后竄出，一口吃掉了自己的新娘?；ㄘ埞笮?，滿口答應(yīng)了下來(lái)。”聽(tīng)了墻的話，老鼠夫婦心想：看來(lái)還是咱們老鼠最有力量?！本瓦@樣，老鼠夫婦尋思著，于是就找到了吹散烏云的風(fēng)。于是，他們來(lái)到烏云那里，向?yàn)踉魄笥H。他們琢磨著，太陽(yáng)是世間最強(qiáng)大的，任何黑暗都懼怕太陽(yáng)的光芒，女兒嫁給太陽(yáng)，不就是嫁給了光明嗎？太陽(yáng)聽(tīng)了老鼠夫婦的請(qǐng)求，皺著眉頭說(shuō)：“可敬的老人家，我不是你們想象的那樣強(qiáng)壯，烏云可以遮住我的光芒。于是，老鼠夫婦出門尋親。：很久很久以前，一對(duì)年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的黑洞里，眼看著自己如花似玉的女兒一天天長(zhǎng)大。二、指導(dǎo)看圖，師講述故事，邊看邊思考：圖上出現(xiàn)了哪些人物？它們出現(xiàn)的順序是怎樣的？，根據(jù)交流情況教師將相關(guān)貼畫張貼在黑板上。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、出示圖片，激趣導(dǎo)入，學(xué)生交流自己對(duì)老鼠的了解。教學(xué)重點(diǎn)：看懂八幅圖，聽(tīng)老師講故事，理清故事中的人物和情節(jié)。把我故事的主要人物和情節(jié)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，既有教學(xué)游戲、角色表演、練習(xí)等讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)，又有引導(dǎo)學(xué)生積極思考的講授、欣賞、討論、交流等讓學(xué)生的身體靜下來(lái)的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛十分活躍。所以，“賞識(shí)”讓本節(jié)課生動(dòng)、多彩。教學(xué)反思1．這節(jié)口語(yǔ)交際課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上無(wú)論內(nèi)容與形式都充分體現(xiàn)“賞識(shí)”這一主題，在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我賞識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)賞識(shí)他人。教師在“動(dòng)”的活動(dòng)之后，又設(shè)計(jì)了“靜”的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)獲獎(jiǎng)感言，引導(dǎo)學(xué)生交流，說(shuō)清觀點(diǎn)，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。我們生活在朋友中間，是多么快樂(lè)！我相信每個(gè)同學(xué)都能和朋友一起快樂(lè)地成長(zhǎng)，也能勇敢地認(rèn)識(shí)更多更好的朋友。同時(shí)，祝賀所有交到了好朋友的同學(xué)。師：恭喜王博同學(xué)成功交到4位好友，獲得今天“最佳人氣”獎(jiǎng)。四、誠(chéng)交友，談收獲(《找朋友》的音樂(lè)停止)師：音樂(lè)已經(jīng)停止，請(qǐng)同學(xué)們趕快回到座位坐好，交到朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手！哇！這么多！趕快數(shù)數(shù)你的交友卡，看看你交到了幾位好朋友。尊重學(xué)生體現(xiàn)在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)里，表現(xiàn)在教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作之中。設(shè)計(jì)意圖：“以人為本”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的一種教育理念。師：趕快準(zhǔn)備好你的名片，聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，和你的朋友面對(duì)面交流吧！音樂(lè)響起，交友大會(huì)開(kāi)始。(2)交朋友時(shí)，千萬(wàn)別忘了交流語(yǔ)和交換交友卡。師：同學(xué)們，你們想不想也像李明、宋穎同學(xué)那樣，把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？生：想！師：接下來(lái)老師就給大家這個(gè)機(jī)會(huì)。我愿意和你成為好朋友。師：你的語(yǔ)言很流利，態(tài)度真誠(chéng)，一張笑臉作為見(jiàn)面禮！張曦文同學(xué)，你愿意和宋穎同學(xué)成為好朋友嗎？張曦文：其實(shí)，你的書法已經(jīng)很好了，我也特別喜歡你的兒童畫，真漂亮。因?yàn)槟愕臅ㄌ昧?，我要向你學(xué)習(xí)，希望你幫助我，我們共同進(jìn)步。師：請(qǐng)你倆帶上交友卡到前邊來(lái)，表演給大家！(王博和李明到前面互換交友卡，學(xué)生給予掌聲作為鼓勵(lì)。師：你的表達(dá)真清楚，態(tài)度非常誠(chéng)懇，我先交了你這個(gè)朋友，一張笑臉作為見(jiàn)面禮！那王博同學(xué)，你愿意和李明成為好朋友嗎？王博：我也喜歡踢球，這樣我們就可以一起玩了。5．師：誰(shuí)能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？李明：你好王博，我叫李明，我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)踢球。讓學(xué)生自由組合，在活動(dòng)中體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。多媒體課件出示：你好（），我叫（），我的優(yōu)點(diǎn)是（）。我還想和王麗雪交朋友，因?yàn)樗拇笱劬鲩W忽閃的，特別可愛(ài)。我還想和洪熙交朋友，因?yàn)樗貏e遵守紀(jì)律，上課從來(lái)不搞小動(dòng)作。我還想和張欣奕交朋友，因?yàn)樗貏e喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。我還想和（）交朋友，因?yàn)樗?她)（）。三、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友1．過(guò)渡：看完了幻燈片，又聽(tīng)了那么多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo)，那么，你想和誰(shuí)成為好朋友呢？讓我們進(jìn)入交友第二步：看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍，使學(xué)生積極地參與到聽(tīng)、說(shuō)、議中來(lái)。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。……師小結(jié)：剛才有那么多勇敢的同學(xué)向我們說(shuō)出了自己的優(yōu)點(diǎn)，給老師和同學(xué)留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友。生2：大家好，我是一年級(jí)(2)班的李佳明，我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)踢足球。誰(shuí)想第一個(gè)站起來(lái)把你的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家。(3)面向全班介紹自己。(2)在四人小組介紹自己。生1：劉子嘉你好，我是一年級(jí)(2)班的李陽(yáng)，我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)讀書。師：來(lái)，我們先面對(duì)同桌介紹自己，請(qǐng)你倆給大家做個(gè)示范。要求：說(shuō)清楚，聽(tīng)仔細(xì)。怎么介紹呢？請(qǐng)看大屏幕。] 4．介紹我自己。師：我相信每個(gè)同學(xué)都找到自己的優(yōu)點(diǎn)了，請(qǐng)你對(duì)照自己的優(yōu)點(diǎn)，完成句式練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看大屏幕，趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn)，好好介紹自己。師：看來(lái)，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點(diǎn)。師：我明白了，你的意思是，要有一個(gè)愛(ài)好相