【正文】 巴4個(gè)生字。三學(xué)習(xí)“把、短、扁、最”加法：短把多讀：扁最1用“最”說話。認(rèn)讀。1朗讀全文。課后練習(xí)與課外知識拓展你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？ 誰知道它們的尾巴有什么作用？回家問問你們的家長或者課后問問老師。七、讀讀畫畫 給動(dòng)物加上尾巴。六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢?？吹谝唤M能否讀好問句。多讀：鼠數(shù)筆順：公三、聽范讀四、分四組分別朗讀四節(jié)1讀第一節(jié)。加一加：猴、松、鴨、把。3誰知道哪些動(dòng)物比尾巴？在小動(dòng)物的名字下面劃橫線。誰能記住“尾”？“巴”誰能記??？二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這么多的小動(dòng)物聚在一起，誰能猜猜它們要干什么？板書：比尾巴認(rèn)真看老師寫“比”。腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。教學(xué)準(zhǔn)備簡筆畫圖片、生字卡教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入新課1同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快？腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)朗讀和認(rèn)字。能背誦課文。2正確、流利地朗讀課文。一年級語文比尾巴教案三教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。為了提高識字的趣味性和效率，本設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識字方法。教學(xué)反思本設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，學(xué)生看到可愛的動(dòng)物圖片和有趣的資料，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。(4)指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請幾位讀。誰的尾巴扁？魚的尾巴扁。(學(xué)生練說)(3)指名匯報(bào)。③注意先問的先答，后問的后答。(1)教師提出要求：①三問三答。誰來讀給大家聽？(指名三位學(xué)生讀。誰的尾巴好像一把傘？ ______的尾巴好像一把傘。)2．同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？課件出示誰的尾巴長？______的尾巴長。瞧，你們認(rèn)識這些小動(dòng)物嗎？(課件顯示圖片：①長尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識字，又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫、口語表達(dá)等多項(xiàng)能力。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說說它的尾巴有什么作用。②說說這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。(1)課件出示沒有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。)(2)指名背課文。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。三、鞏固字詞，熟讀成誦1．背誦課文。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。③輕聲要讀好。(4)小結(jié)：①問句要讀出疑問的語氣。(2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問題呢？和同桌對讀一下。③通過做動(dòng)作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。(1)導(dǎo)問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相對應(yīng)的句子，出示板書。第4小節(jié)也都是這樣。)導(dǎo)問：(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。聽老師讀一讀。(3)組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號都有像耳朵一樣的符號“？”。(1)請四個(gè)同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。2．認(rèn)識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時(shí)，練習(xí)有序地表達(dá)，并在激勵(lì)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地繼續(xù)學(xué)文。②指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá)：課件顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。nɡduǎn()()傘()短(2)導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？(指名回答，教師在黑板上貼上對應(yīng)的圖片。wěi bɑbǐ yi bǐ尾()()()()y236。3．導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘記。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1．導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。2．觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。設(shè)計(jì)“觀察分析書寫激勵(lì)”的過程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。(用投影展示學(xué)生作品，評出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。“把”是左右結(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。8．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。7．指導(dǎo)觀察“巴、把”。6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。5．指導(dǎo)書寫“比、長”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順。)4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。2．指導(dǎo)觀察：“比、長”。四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字1．出示“我會(huì)寫”的字：長、比、巴、把。設(shè)計(jì)意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對字形進(jìn)行分析綜合，把識字的過程變成活躍思維的過程。7．游戲走迷宮，鞏固生字。預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。三、再讀課文，鞏固生字1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自主分析字形。(打一用具)(謎底：傘)兔：①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：是誰 誰家 誰的傘：①用實(shí)物圖片來識記，對比傘的實(shí)物識記“傘”的字形。(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。和同學(xué)們說一說自己認(rèn)識的帶有八字旁的字。②導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？預(yù)設(shè)：加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。請學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長”和“短”。刀把兒(4)識記“長”和“短”。你會(huì)給它組詞嗎？預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。(多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識記生字“把”。(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認(rèn)識它們嗎？(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。兔子 鴨子 猴子(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。)5．去掉圖片認(rèn)詞語。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請學(xué)生大聲喊出它們的名字。我的尾巴扁。我的尾巴好像一把傘。(我的尾巴長。師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。生：我喜歡孔雀。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。(2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。自然引出課題。(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？預(yù)設(shè)：可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴3．過渡：動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”)4．認(rèn)讀課題。聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。(1)指名讀詞。(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。)預(yù)設(shè)：我見過馬的尾巴。(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴??預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴??？(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動(dòng)物。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。(教師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動(dòng)地運(yùn)用了語言。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識字的積極性。比賽中誰得到了冠軍？為什么說孔雀的尾巴最好看？你最喜歡他們當(dāng)中的誰？為什么？四、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴真漂亮，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都各有特點(diǎn)，想知道它們都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找、去發(fā)現(xiàn)。你們幾個(gè)是最勇敢的，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。師范讀。誰來試著把這一篇課文讀一下，其他同學(xué)邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點(diǎn)。請同學(xué)們把課本翻到82頁。課間休息:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌聽聽?？偨Y(jié)識字方法。小動(dòng)物們已經(jīng)排好了隊(duì)，瞧，