小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析(參考版)
2024-10-21 00:06本頁面
【正文】 。解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差?！俺e題，不帶單位，不寫答句”，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中重視知識理解與形成過程，重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很多學(xué)生平時學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別寫極不規(guī)范。我想這也是我們今后教學(xué)時該加強(qiáng)的地方，應(yīng)該講了相遇問題時適當(dāng)拓寬。此題共有6個小題。這個題考察學(xué)生兩個方面，一個是求陰影部分的面積，另一個求組合圖形的面積。此題出錯不多，大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。如：第3題，大部分學(xué)生選D，此題也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。（請把正確答案的字母填在括號內(nèi)）。此題包括10個小題，這10個小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，特別是第7個小題，這個題如果學(xué)生不去認(rèn)真動腦想，就很容易錯誤判定。差的方面及成因分析，最小用n表示,中間一個用m表示，另外一個自然數(shù)可能是（）或（），答案錯誤率較高。四、試題分析 第一大題：填空。”考試試題更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價值。其他占19％。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。本試卷共計(jì)六個大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。試題考查了本冊所涉及的基本知識，基本技能、基本數(shù)學(xué)思想與方法，注重對學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力、空間想象能力，特別是用數(shù)學(xué)知識和思維方法分析解決現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)問題能力的考查。二、考試結(jié)果情況：我鄉(xiāng)五年級共有467名學(xué)生參加了此次測試，總分是30983分，；%，%。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為了更好的調(diào)控今后的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我對本年級試卷進(jìn)行如下分析。我將本著“勤教”“善思”“實(shí)干”的工作準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作高的更好。一份耕耘，一份收獲。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。四、改進(jìn)措施：針對上面的試卷分析及學(xué)生的分?jǐn)?shù)分布情況，我將采取下面的改進(jìn)措施：發(fā)揮集體備課的作用。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題，如：第4題，有些學(xué)生認(rèn)為“兩個連續(xù)自然數(shù)的最小公倍數(shù)是這兩個自然數(shù)的乘積”是錯誤的，主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過程中對于知識體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。三、學(xué)生卷面分析：基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。此題共有6個小題。大部分學(xué)生會計(jì)算，只有少部分學(xué)生不
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