小學一年級上冊數(shù)學期末考試試卷質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-10-12 00:06本頁面
【正文】 、試題考查全面，覆蓋面廣。本試卷共計六個大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學生的學習情況。本卷在注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。其中位置和空間圖形的計算17％，計算題和運算定律與簡便運算約占17％，解方程占12％，運用所學知識解決實際問題約占35％。其他占19％。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。注重聯(lián)系生活實際，讓學生感受數(shù)學的生活價值。《課程標準》認為 ：“學習素材應(yīng)盡量來源于自然、社會和生活，讓學生學有價值的數(shù)學?！笨荚囋囶}更應(yīng)是這一觀念的航向標。本卷試題從學生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學生切實體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的生活價值。四、試題分析 第一大題：填空。此題共有8個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應(yīng)用能力。差的方面及成因分析，最小用n表示,中間一個用m表示，另外一個自然數(shù)可能是（）或（），答案錯誤率較高。第二大題：明辨是非。此題包括10個小題，這10個小題出得較好，能考察學生的能力，特別是第7個小題，這個題如果學生不去認真動腦想，就很容易錯誤判定。第三大題：選擇。（請把正確答案的字母填在括號內(nèi)）。此題考察了學生的思維靈活的能力，題意稍微變化，就容易出錯。如：第3題，大部分學生選D，此題也為教師們敲了警鐘，教學不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學生的思維上下功夫。第四大題：計算。此題出錯不多，大部分同學對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真現(xiàn)象。第五大題：操作題。這個題考察學生兩個方面，一個是求陰影部分的面積，另一個求組合圖形的面積。第六大題：解決問題。此題共有6個小題。此題是考察學生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，但第6小題，雖然貼近實際生活，但有一部分學生不理解題意，所以此題，正確率不高。我想這也是我們今后教學時該加強的地方，應(yīng)該講了相遇問題時適當拓寬。五、對今后教學工作的建議：繼續(xù)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很多學生平時學習的習慣不是很好，特別寫極不規(guī)范。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，教學的估算能力，教學的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設(shè)計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。教學中重視知識理解與形成過程，重視培養(yǎng)學生的動手能力。六、反思從學生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓練學生的各項能力?！俺e題，不帶單位，不寫答句”，學生的學習習慣要加強訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。計算馬虎，準確率偏低，要培養(yǎng)學生的計算能力，每天堅持10——15分鐘的計算訓練。解決問題中學生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學生學會分析問題的能力，在今后的教學中，多引導(dǎo)，多讓學生說說自己的思路。
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