學(xué)生綜合素質(zhì)評定協(xié)議書(參考版)
2024-10-20 23:18本頁面
【正文】 。材料整理粘貼欄，可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實施。學(xué)生綜合性評語，在每學(xué)年即將結(jié)束時形成，其整理歸納活動，強調(diào)多元主體參與。學(xué)生月評價要按照《評價內(nèi)容體系》，依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達成情況，在征求老師、同學(xué)、家長等意見的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評價結(jié)果必須得到老師、家長、同學(xué)的簽字認(rèn)可。評價工作以班級為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個體在評價中的主體作用。四、評價操作程序與方法。由自我描述、同伴贈言、教師寄語、家長心聲四個內(nèi)容組成。對學(xué)生的五個維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個等級呈現(xiàn)。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。三、評價的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式?？刹僮餍栽瓌t。評價活動本身是一個動態(tài)生成的過程，教育過程本身具有生命性。學(xué)生是評價的主體，要充分發(fā)揮評價的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評價客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長等的認(rèn)同，又能促進學(xué)生不斷完善自我。全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合，促進學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。評價以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評價相結(jié)合，注重過程評價，關(guān)注學(xué)生成長，正確發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。一、評價目標(biāo)通過評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進教育方針的全面落實，促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。第二節(jié)，同學(xué)們首先對視頻內(nèi)容進行了小組討論和班級發(fā)言，承受后，以《榜樣的力量，傳遞正能量》為題，寫在作文本上。在觀看了《雷鋒的故事》片段后，并表示一定要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，多做好事。本著實事求是的精神，最終對每一位同學(xué)的本大周表現(xiàn)給予了真實的呈現(xiàn)。對評定結(jié)果有異議的，可向?qū)W校評定委員會反映
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