會(huì)計(jì)電算化教學(xué)總結(jié)(參考版)
2024-10-20 22:22本頁(yè)面
【正文】 因?yàn)橐蔀橐幻麅?yōu)秀的會(huì)計(jì)工作者不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)，還要熟練地實(shí)際操作，更需要認(rèn)真仔細(xì)，負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，這些都缺一不可。最后保存資產(chǎn)負(fù)債表。UFO報(bào)表：要求熟悉UFO報(bào)表系統(tǒng)中自定義報(bào)表和模板生成報(bào)表的基本原理，掌握?qǐng)?bào)表格式設(shè)計(jì)，公式設(shè)置，報(bào)表數(shù)據(jù)計(jì)算等操作方法。③計(jì)提折舊后生成的憑證應(yīng)該返回總賬以Demo去審核、記賬，這時(shí)再去對(duì)賬就會(huì)平衡了，再去月末結(jié)賬。①應(yīng)該注意的有：登錄時(shí)更換操作員為自己。固定資產(chǎn)系統(tǒng)：這一部分要掌握初始化設(shè)置、資產(chǎn)類(lèi)別設(shè)置、原始卡片錄入、對(duì)應(yīng)科目折舊、計(jì)提折舊、月末處理等。這部分本來(lái)沒(méi)有難度，課堂上做練習(xí)也已經(jīng)熟練了，但在做工資分?jǐn)倳r(shí)出現(xiàn)了不能制單的問(wèn)題，在檢查和嘗試了多次之后，還是不能解決，最后請(qǐng)教了老師之后覺(jué)得是軟件的問(wèn)題，于是就換了一個(gè)操作系統(tǒng)的電腦，這一次很快就解決了問(wèn)題，但在這里耽誤了不少時(shí)間。④做完以上操作后，先不進(jìn)行總賬的月末結(jié)賬，等其他系統(tǒng)完成后再來(lái)結(jié)賬。③審核憑證，記賬時(shí)應(yīng)更換為Demo，日期為11月30日，期末結(jié)轉(zhuǎn)損益時(shí)又要更換為自己去生成憑證，最后更換為Demo對(duì)生成的憑證審核、記賬。需要注意的是：①登錄總賬系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)更換操作員為自己。這部分其實(shí)并不難，但需要我們特別仔細(xì)，因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤有可能導(dǎo)致后面一系列的錯(cuò)誤，只能重做。②增加會(huì)計(jì)科目時(shí)，“原料及主要材料”和“材料”需要項(xiàng)目核算，不然后面填制憑證將不能進(jìn)行?；A(chǔ)設(shè)置：這一部分需要掌握系統(tǒng)參數(shù)的設(shè)置、會(huì)計(jì)科目的增加和修改、項(xiàng)目目錄的設(shè)置、增加結(jié)算方式等操作。設(shè)置操作員及其權(quán)限：每一個(gè)用戶（除賬套主管外）的權(quán)限掌握在賬套主管的手中，只有賬套主管給予用戶權(quán)限，用戶才能行使他的職責(zé)。②Demo的口令應(yīng)為空。建立帳套的過(guò)程很簡(jiǎn)單，但還是有需要注意的地方。二、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)訓(xùn)步驟：安裝軟件：會(huì)計(jì)軟件的正確安裝是電算化的前提，安裝的過(guò)程不難，但需要注意的是電腦的操作系統(tǒng)和SQL數(shù)據(jù)庫(kù)的配置，比如：W7的操作系統(tǒng)和用友軟件不能很好的兼容，安裝之后會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，而機(jī)房正好是W7的操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)SQL我W7也存在兼容性問(wèn)題，所以在實(shí)際訓(xùn)練中的操作會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，讓學(xué)生在不斷的反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練中不斷完善，而這個(gè)過(guò)程正是學(xué)生積累技能的過(guò)程，如果機(jī)房是提供完善的電腦硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)給學(xué)生的話，這個(gè)安裝過(guò)程學(xué)生在今后的工作中就會(huì)是一遍空白，我們學(xué)校的機(jī)房正好給學(xué)生這樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生也感覺(jué)到安裝軟件所帶來(lái)的成就感。一、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)目的：結(jié)合課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握電算化的方法，能獨(dú)立熟練的完成會(huì)計(jì)電算化的工作。第五篇：會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)總結(jié)《會(huì)計(jì)電算化》實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)總結(jié)管理學(xué)科 鄭華飛會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)非常重要的學(xué)科，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)理論，還要熟練地掌握實(shí)際的操作動(dòng)手能力，這為學(xué)生以后從事會(huì)計(jì)工作打下良好的基礎(chǔ)。要么被教師搞得一頭霧水，茫然不知所往；要么被牽著鼻子稀里糊涂地跟著走。傳統(tǒng)課堂無(wú)謂的“懸念”、“教無(wú)定法”，使課堂充滿變數(shù)，不可捉摸?！笔聦?shí)上，即便是一些炮制出“華麗課堂”“唯美課堂”的所謂優(yōu)秀教師，也依然占據(jù)著“堂主”的地位，學(xué)生自主權(quán)很難得到應(yīng)有的發(fā)揮，無(wú)法保證學(xué)生的思維深度和能力的高效提升，這樣的課堂學(xué)生依然是弱勢(shì)群體。⑵學(xué)生自主空間受限，課堂上淪為弱勢(shì)群體?！安皇菚r(shí)間太少，而是指縫太寬。會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)教學(xué)總結(jié)3眾所周知，傳統(tǒng)的課堂少慢差費(fèi)，教學(xué)過(guò)程繁冗拖沓、迷離多變，充斥了多余的環(huán)節(jié)和無(wú)效的程序，忽視了學(xué)生的主體地位，嚴(yán)重干擾和消耗了學(xué)生的精力。學(xué)員畢業(yè)后可從事大中型企事業(yè)單位、銀行及其它
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