人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)城教案(參考版)
2024-10-20 21:49本頁(yè)面
【正文】 。五、布置作業(yè)，拓展視野（1）讀一讀資料袋的內(nèi)容。結(jié)束語(yǔ):正是這千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)人民的血汗和智慧才使這前不見頭，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城成為一大奇跡。四、課堂小練筆請(qǐng)同學(xué)們參考黑板上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。這個(gè)奇跡不僅是對(duì)這座雄偉建筑的贊頌，更是對(duì)勞動(dòng)人民血汗和智慧的贊頌！那么國(guó)際名人他們對(duì)長(zhǎng)城又是怎樣那個(gè)贊嘆的呢（課件出示國(guó)際名人贊美長(zhǎng)城的句子）有關(guān)長(zhǎng)城美麗的傳說(shuō)故事你知道哪些？學(xué)生回答后。（齊讀）（5）學(xué)生再次默讀第三自然段，感悟勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不易。這樣氣魄雄偉的工程，不是一個(gè)兩個(gè)人完成，而是（出示句子：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。勞動(dòng)人民是怎樣抬上這陡峭的山嶺的，學(xué)生談體會(huì)。腳下踏著堅(jiān)固的城磚，扶著墻上的巨大條石，你會(huì)情不自禁地想起什么呢？（出示第三自然段）(2)是啊，作者不僅想起了古代的勞動(dòng)人民，而且對(duì)勞動(dòng)人民發(fā)出了由衷的贊嘆。根據(jù)學(xué)生的介紹，師說(shuō)明古代人民建長(zhǎng)城的目的是為了防御外敵的入侵，今天長(zhǎng)城仍有使用價(jià)值，旅游的價(jià)值。）讓學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。（板書）像長(zhǎng)龍 一萬(wàn)三千多里（長(zhǎng)）⑶齊讀，讀出長(zhǎng)城的長(zhǎng)和壯觀的語(yǔ)氣？（課件出示第一自然段）學(xué)習(xí)第二自然段（出示長(zhǎng)城近景圖）過(guò)渡：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，近看長(zhǎng)城它又有什么特點(diǎn)呢？（1）（課件出示第二段）近看長(zhǎng)城，你看到的又是怎樣的長(zhǎng)城？默讀第二自然段，能用這個(gè)段落中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：高大堅(jiān)固（2）你從哪里體會(huì)到它的高大堅(jiān)固的？在小組內(nèi)討論交流，然后小組代表匯報(bào)。)學(xué)習(xí)第一自然段 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？⑴請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)這個(gè)特點(diǎn)。出示生字詞指名讀，齊讀，教師糾正不正確的讀音提問:你在預(yù)習(xí)中是怎樣記住這些詞語(yǔ)的？（學(xué)生自由回答）三、感知課文，讀文悟情，產(chǎn)生聯(lián)想出示氣魄雄偉的長(zhǎng)城圖片。二、檢查預(yù)習(xí)，理解字詞檢查朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)最著名的“世界遺產(chǎn)”之一（出示圖片）——長(zhǎng)城（板書課題、齊讀課題）出示長(zhǎng)城圖片請(qǐng)同學(xué)們目睹長(zhǎng)城的風(fēng)采后，接著提問：你最想說(shuō)的一句話是什么？（學(xué)生自由回答對(duì)長(zhǎng)城的贊美）那么作者看到這樣的長(zhǎng)城，他又是怎樣贊嘆的呢？學(xué)生快速瀏覽課文找出這句話。課前準(zhǔn)備。教學(xué)重難點(diǎn)，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。七．板書設(shè)計(jì): 17 長(zhǎng)城遠(yuǎn)看 氣魄雄偉近看 高大堅(jiān)固 構(gòu)思巧妙古代勞動(dòng)人民第五篇：四年級(jí)上語(yǔ)文教案 長(zhǎng)城人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】四年級(jí)上語(yǔ)文教案長(zhǎng)城|人教新課標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。五、知識(shí)拓展: 課件出示29處中國(guó)的世界遺產(chǎn)的圖片，讓學(xué)生談感受，激發(fā)探究興趣。：在如此落后的條件下，勞動(dòng)人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)城，你想對(duì)勞動(dòng)人民說(shuō)什么呢？（自由發(fā)言），再讀讀這句話。雖然我們沒去過(guò)長(zhǎng)城，但是我們已經(jīng)感受到了它的高大堅(jiān)固，構(gòu)思巧妙，不由對(duì)他發(fā)出這樣的贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）那你們讀讀這一句話，哪里看出了它的高大堅(jiān)固？(讓學(xué)生自由發(fā)言)出示課件:（同桌合作）看文中具體介紹了長(zhǎng)城的哪些設(shè)置?你能在圖中找到他們嗎?并說(shuō)說(shuō)他們的作用。（課件出示第二段）近看長(zhǎng)城，你看到的又是怎樣的長(zhǎng)城？能用這個(gè)段落中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？自由讀。）我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。再齊讀。它時(shí)而盤旋，時(shí)而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞？（蜿蜒盤旋）一個(gè)蜿蜒盤旋就寫出了長(zhǎng)城的形態(tài)。長(zhǎng)城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢(shì)而變幻。齊讀。你能讀好這句話嗎？帶著這份理解，能不能讀好（讀）。板書：遠(yuǎn)看 誰(shuí)來(lái)讀這段話？（出示第一段）◆長(zhǎng)（第二句話）提問：長(zhǎng)城起點(diǎn)和終點(diǎn)分別在哪兒？（山海關(guān) 嘉峪關(guān)）你想在地圖上認(rèn)識(shí)山海關(guān)和嘉峪關(guān)嗎？出示課件。（1）品“長(zhǎng)”，感悟氣勢(shì)。那作者眼中的長(zhǎng)城是怎樣的呢？課文中有一句非常概括的話，你找到了沒有？出示中心句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。二、整體感知，提出問題自由放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。今天我們就和作者一起去游覽舉世文明的萬(wàn)里長(zhǎng)城。板書設(shè)計(jì)：規(guī)模宏大秦兵馬俑類型眾多舉世無(wú)雙個(gè)性鮮明教學(xué)反思：第四篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案授課教師：李菊蘭教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．據(jù)登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。（“舉世無(wú)雙”與“絕無(wú)僅有”）體會(huì)句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。（“舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。）自學(xué)課文第三段完成表格。（學(xué)生找出承上句與啟下句。學(xué)生描紅。）走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服？有感情地朗讀課文第二段。）（1）這是什么句？（雙重否定句）（2）換一種說(shuō)法。）這一段在說(shuō)明方法上有何特點(diǎn)？（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受。引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)渡段概括段意。從過(guò)渡段入手給課文分段。（10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。（8）寫弓弩手姿態(tài)。（6）寫騎兵俑姿態(tài)。（4）寫將軍姿態(tài)。（2）寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。指名朗讀課文，說(shuō)每一自然段講什么意思。
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1