【正文】 。讀完這篇文章讓我對培養(yǎng)幼兒的合作能力有更深的認識，使我明白幼兒園的教育處處都可滲透合作教育。古人云：“三人行，必有我?guī)煛薄Ｔ诟偁幹羞M一步促進幼兒的合作，激發(fā)幼兒的團隊精神和集體榮譽感。并且通過教師有意識的評比強化，評價哪一組幼兒合作完成的速度最快，合作完成的成效最好。引進競賽——體驗合作通過游戲的競賽性讓幼兒知道原來幾個人的游戲比一個人的游戲更有趣，幾個人的智慧比一個人的力量更強大。這一策略使幼兒有了取舍，在教師精心布置的故事背景提示下，“小狗你早”、“小貓你好”、“我們一起去上幼兒園好嗎？”、“路上碰到了小黃鴨”，使幼兒從原來的自娛自樂狀態(tài)邁向初步的表演合作。案例：“你貼我講”故事林（大班語言區(qū)合作游戲）游戲說明：在語言區(qū)中，設置“你貼我講”故事林，即一名幼兒先擺設好一些場景和人物，讓另一名幼兒編故事，然后兩幼兒交換任務，將故事不斷地續(xù)編下去。設定規(guī)則――保障合作。如在《壘高王》的游戲中，教師有意識地在區(qū)域中投放了一個“壘高王”，只見每天都有孩子進入這個區(qū)域和“壘高王”對擂，但幼兒發(fā)現(xiàn)憑自己一個人的力量已無論超越“壘高王”時，便有幾個幼兒成雙結對的開始合作。而教師又有意識在烏龜背后的吸管上做文章，投放了較長或較細的吸管，需要一個孩子在管子這頭穿線頭，另一個孩子從管子另一邊把線頭拉出來，這一小小的細節(jié)就促進了幼兒的合作。一個人兩手張開時，另一個人兩手合攏。案例：烏龜爬（中班手工區(qū)合作游戲）游戲說明：受童年時代民間游戲的啟發(fā)，我們引導幼兒在畫好的小烏龜后面粘根長吸管，然后中間穿一根已打好結的線，再通過兩個小朋友“一張一合”使小烏龜爬起來?；蚋髯詾檎?，或由能力強的幼兒全權包辦，因此在幼兒良好的合作行為還沒有養(yǎng)成的時期，首先應通過一定的規(guī)則制訂保證幼兒之間的合作。合作不僅僅是形式上的合作，還應該是對幼兒發(fā)展有促進意義的合作。這時教師的指導和策略介入就顯得尤為重要。雖然區(qū)域活動有個別化學習的鮮明特點，有靈活開放自主的學習方式，但相對于性格內向、不愛交往的幼兒，如果任由其發(fā)展，寬松的區(qū)域活動反而使該類幼兒又進入了一個獨立的自我世界。（二）我們?yōu)楹⒆拥暮献餍耘囵B(yǎng)做了什么？區(qū)域活動由于其開放的時間、環(huán)境，開放的人際關系，能夠使幼兒在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動的內容，材料和伙伴，更符合以“兒童發(fā)展為本”的教育理念。交往合作能力已經(jīng)成為未來社會每個人最重要的素養(yǎng)。讓我感受最深的是里面有一章“幼兒園區(qū)域活動中合作游戲的設計”，對我的啟發(fā)很大。在區(qū)域游戲中,只有多為幼兒提供實踐機會,并正確地引導,才能促進幼兒自主性的發(fā)展。過了一會兒,只見他又到益智區(qū),對正在玩下棋的幼兒說:你們下棋我來做裁判好嗎?其他孩子商量了一下欣然答應了。我們不僅充分發(fā)揮幼兒的主體性,而且還要注重將適度的自由與控制約束有機地統(tǒng)一起來,發(fā)揮教師的主導作用。對幼兒的身心發(fā)展有著舉足輕重的作用,區(qū)域游戲對于幼兒來說,是一種自由活動、自由游戲:活動類型是幼兒感興趣的,幼兒的交往能力、興趣愛好等都會集中反映出來,這些方面也只有通過幼兒自身活動才能得以提高,老師不能代替。區(qū)域活動教案中班第9篇區(qū)域游戲中,幼兒是游戲的主人,自己決定活動內容、選擇材料與伙伴,認真去做該做的事。展覽幼兒作品，教師組織幼兒進行評價，幫助幼兒提升經(jīng)驗，進一步了解夏天的特征及熱愛夏天的情感。*音樂區(qū)指導要點：引導幼兒唱歌曲《大雨小雨》，并學用樂器為音樂伴奏。（會選擇用輔助材料來制作、裝飾作品）*水果區(qū)指導要點：能根據(jù)水果的外部及內部特征用泥大膽地表現(xiàn)。幼兒按自己意愿進入各區(qū)，教師巡回指導。三、區(qū)域活動指導開展“學做小記者”活動，請幼兒帶著問題采訪同伴，如：“你喜歡夏天嗎？”“在夏天你最喜歡干什么？”“夏天里你什么時候感到最快樂？”集體交流（1）在夏天里你喜歡干什么？曾經(jīng)參加過什么活動？（2）夏天里，你的好朋友最喜歡干什么？請你把你采訪到的內容和大家說一說。*語言區(qū)：表現(xiàn)一年四季特征的商品及圖片。二、區(qū)域設置與材料投放*美工區(qū)：太陽帽、拖鞋、扇子、舊掛歷紙、各色蠟光紙、泥板、皺紋紙、泥、泥工用具。了解夏季的各種變化，感受夏天的自然特征，能認識夏季常見的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身體好。四、收拾區(qū)角材料，展示幼兒在區(qū)角活動是的照片，和幼兒一起評價今天的區(qū)角活動。三、幼兒自選區(qū)角游戲，教師巡回指導。介紹表演區(qū)。教師小結：首先我們要把長方形的紙對邊折好，然后再紙的一面畫出半只蝴蝶的樣子，在沿著你畫好的線將蝴蝶剪下來，再把紙打開就變成了一只美麗的蝴蝶。請幼兒按照步驟圖說一說，蝴蝶是怎么樣制作出來的。幼兒看步驟圖，想一想蝴蝶的制作方法。活動過程：一、讓幼兒欣賞美麗的蝴蝶圖片，引起幼兒興趣。閱讀區(qū)：蝴蝶圖片、和蝴蝶有關的圖書?；顒与y點：會觀察蝴蝶的各種造型和花紋，并能用折、畫和剪得方法做出美麗的蝴蝶。用肢體動作表演蝴蝶的各種形態(tài)。師：好，請小朋友收拾好材料，從區(qū)域里出來吧!師：誰能大膽地告訴大家，剛剛你用了什么方式制作了青蛙家族呢?區(qū)域活動教案中班第7篇活動目標：觀察蝴蝶的各種造型和花紋。師：在自己的區(qū)域好好的游戲噢!不要到處亂跑，做個有始有終的孩子。師：那選擇請小朋友舉手，誰愿意進入XX區(qū)呀?注：教師通過觀察幼兒的意愿，安排幼兒進入?yún)^(qū)域。①數(shù)學區(qū)：師：數(shù)學區(qū)的小朋友，朱老師準備了青蛙的生長過程圖，小朋友可以看著過程圖來說一說，指一指青蛙生長的前后順序，還可以制作數(shù)群卡片，圓點和你的小蝌蚪數(shù)量要一樣多噢!小蝌蚪我們可以用棉簽來畫，知道嗎?還準備了排隊標記，和青蛙的生長過程的小卡片，小朋友可以給這些卡片排排隊，看看誰前誰后?排完后可以自己說一說你的操作結果。教師介紹材料，幼兒說出自己的制作想法。激發(fā)幼兒的想象力和積極主動性。師：這是一幅青蛙家族圖片噢!青蛙家族真熱鬧，我們來看看青蛙家族都有誰啊?(小蝌蚪和青蛙)師：那小朋友知道青蛙是怎么來的嗎?他有什么樣的生長過程呢?師小結：小蝌蚪剛剛出生的時候是一個卵，漸漸地露出黑黑的`大腦袋，還拖著一條長長的尾巴，接下來長出了兩條后腿，再長出兩條前腿，然后尾巴慢慢變短，最后就長得和青蛙媽媽一樣啦!激發(fā)幼兒的制作興趣。師：對了，就是一只小青蛙!出示圖片，引出活動主題。猜謎語，引出青蛙。故事書《小蝌蚪找媽媽》。自制圖書。一個大腳盆創(chuàng)設池塘的情景。益智區(qū)：青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜?shù)钠磮D。青蛙生長過程圖，排隊標記，顏料、棉簽。在游戲中，增進幼兒的交往能力。活動目標：引導幼兒用不同的材料制作青蛙家族成員，進一步熟悉青蛙家族成員的外形特征，體現(xiàn)自由表現(xiàn)的快樂。笨活動是為了幫助幼兒進一步地了解青蛙和蝌蚪的關系，了解青蛙的生長過程，在制作過程中進一步鞏固青蛙的外形特征。四、引導幼兒整理操作材料，五、評價本次區(qū)域活動的情況。三、幼兒自選區(qū)角游戲，教師指導幼兒游戲要求幼兒買的時候排好隊，鼓勵商店的幼兒在客人購買商品的時候能熱情有禮貌地提供服務。益智區(qū)：用什么買呢?就用這里的數(shù)群卡，數(shù)群卡上有幾件衣服就可以買幾件。活動過程：一、介紹夏天服飾的特點小朋友看這是什么?它是什么時候穿的?夏天我們要穿什么衣服呢?小結：夏天來了我們要穿薄的、