九年級英語下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(參考版)
2024-10-20 21:39本頁面
【正文】 。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。第二輪進行重點語言基礎(chǔ)知識及專項題型的復(fù)習(xí)，第三輪是語言應(yīng)用強化訓(xùn)練，本學(xué)期重點要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能和寫作技能。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識，學(xué)生重讀課本，夯實基礎(chǔ)。五，搞好四輪復(fù)習(xí)。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。四、加強課外輔導(dǎo)。這樣，授課就事半功倍。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科，因為他畢竟不是母語。不能似懂非懂。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。等到其他需要的時候又忘了。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。九（6）班是快班，班中上學(xué)生49人，九（3）班是慢班，班上學(xué)生58人。本學(xué)期在完成九年級英語unit15的新授內(nèi)容之后，即進入主要復(fù)習(xí)階段。希望通過這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使學(xué)生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。以上就是我這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)，我堅持“讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為英語使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者”這一原則。作業(yè)。我知道如果不及時有效地檢查，許多學(xué)生就會偷懶不認真聽講，課堂效率就無法保障。檢查。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。上課。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。根據(jù)學(xué)校的要求，和教學(xué)的實際提前備課，寫好教案。二、認真做好日常工作。通過練習(xí)，許多學(xué)生也好像開了竅似的。尤其是學(xué)生的聽力水平提高顯著。并通過練習(xí)題及時鞏固。接下來我們進行了中考題的專項練習(xí)。名詞所有格，雙重所有格等方面，一點點地使學(xué)生從理論上對他有所認識和了解。從詞法到句法，系統(tǒng)的給學(xué)生講解了英語的語法，并進行了大量的練習(xí)。每次課本復(fù)習(xí)完，就有一份模擬題，便于及時檢查學(xué)習(xí)效果。要求學(xué)生記憶，背誦。首先是以本為本的復(fù)習(xí)。結(jié)束課程以后。九年級是學(xué)生整個初中階段的重要一年，也是學(xué)校教育的一個重要的展示窗口，所以我頗感壓力較大。同時，要進行分層次教學(xué)。第四篇：九年級英語下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)九年級英語下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)九年級下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。但總的來說，我盡了自己最大的努力做好中考的備考工作。偷懶現(xiàn)象嚴重。比如：對學(xué)生的檢查不到位。尤其是根據(jù)學(xué)校高分生目標(biāo)，經(jīng)常利用自己休息時間進行輔導(dǎo)。以及老師對自己的重視。對退步的學(xué)生提出警告和善意的批評。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。每次模擬考試和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能多個別叫一些學(xué)生，當(dāng)面改正他們習(xí)題的錯誤。再者我還給學(xué)生布置一些社會性的，焦點性的議論性的寫作，不斷加強訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平有了一定的提高，事實上，寫作是語言運用能力的體現(xiàn)，是基礎(chǔ)知識掌握程度及靈活運用的驗證。每一星期至少寫一篇作文，按照復(fù)習(xí)順序，從初一到初三凡涉及到的話題作文，都要求寫。寫作一直以來是教學(xué)中面對的疑難問題，也是學(xué)生頭疼的一道關(guān)。這樣學(xué)生學(xué)到的知識方得以鞏固，拓展，避免舊病重發(fā)。在講解試題時，我舉一反三、由點到面，輻射相關(guān)的內(nèi)容。三、我特別重視每一次的模擬考試。也是加強學(xué)生綜合運用語言的能力。主要有單項選擇，完型填空、閱讀理解、口語交際、任 務(wù)型閱讀、寫作。這些內(nèi)容已在第一階段穿插復(fù)習(xí)過，再不必繁瑣，學(xué)生復(fù)習(xí)完后，有什么問題解決什么問題，再針對運用時比較容易出錯的問題，我會重點講解強化訓(xùn)練，以防“舊病復(fù)發(fā)”。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主，我“畫龍點睛”，對癥下藥。這一階段復(fù)習(xí)完后的考試表明有所成效，在我們班里有幾個中等生原來考五六十分的基礎(chǔ)上能夠跨越及格線，真是可喜可賀啊。有些學(xué)生單詞短語都能背下來，但到了具體的做題當(dāng)中，就楞住了，這就說明學(xué)生不會運用語言，學(xué)以致用，但學(xué)的東西不會用，這是教學(xué)的失敗，與教學(xué)目標(biāo)背道而馳。熟悉掌握書本上的重要句型和短文，有助于閱讀和寫作。我要求學(xué)生充分利用晨讀時間過課本，從單詞、短語、句子、對話、課文這幾個方面全面、扎實的復(fù)習(xí)。我根據(jù)手中的復(fù)習(xí)資料（2017英語南方新中考），通過對知識的梳理，大致從以下三個步驟進行復(fù)習(xí)的。這一年，除了自己兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研外還經(jīng)常向有經(jīng)驗的同行“取經(jīng)”，備考會時，我主動和他們切磋一些疑惑的問題和教學(xué)方法，然后結(jié)合自己所帶班級的實際情況和自己的教學(xué)方法，取長補短，確保每一節(jié)課達到預(yù)期的效果，最好的效果；課后，我在書中“取經(jīng)”，梳理知識，打通“經(jīng)脈”,索取精華，為學(xué)生輸入最好的
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