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正文內(nèi)容

五(上)1竊讀記(參考版)

2024-10-20 21:28本頁面
  

【正文】 第三段:(第10自然段)意思:我竊讀后的感受是我們是吃飯長大的,也是讀書長大的。本文的中心句:我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味!多音字: 的士 吞咽 的確 切:切菜 轉:轉身 咽:咽喉 的 目的急切 轉圈 嗚咽 好的本文分三段: 第一段:(第1自然段)意思:放學后,“我”奔向竊讀的書店。(顏真卿)●讀書有三到,謂心到、眼到、口到。(杜甫)●書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。讀書的名言警句: ●一日無書,百事荒蕪。這種竊讀猶如一次精神的盛宴,收獲了知識與智慧。糧食養(yǎng)育身體,讓我們長大;書籍和知識給我們精神食糧,讓我們的心靈成長。說說對“你們是吃飯長大的,也是讀書長大的”這句話的理解??鞓肥且驗槲以陂喿x中感受著書籍帶來的智慧與快樂;懼怕是因為害怕遭到老板的訓斥與驅趕。依依,依戀的樣子;舍,放棄。白日夢:比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。饑腸轆轆:肚子餓得咕咕直響。傾盆大雨:雨下得像盆里的水直往下倒。知趣:知道進退,不惹人討厭。必會詞語:竊讀 炒菜 鍋勺 哎喲 踮起腳 懼怕 充足 屋檐 饑腸轆轆 一碗 真酸 支撐 書柜 饑餓 皺紋 鼓勵 招牌 依依不舍 擔憂 貪婪 知趣 光顧 智慧 傾盆大雨 滋味詞語解釋:貪婪:渴求而不知滿足。短篇小說集《燭心》、《城南舊事》等。她在北京呆過25年,被她稱為“金色年代”,她的作品具有濃重的老北京口味。第五篇:五上語文《竊讀記》課前預習《竊讀記》課前預習作者簡介:林海音,原名林含英,小名英子?!袆印⒏屑?寫作順序:(1)發(fā)現(xiàn)“竊讀”這一好方法;(2)到幾家書店讀完一本書;(3)裝作其它顧客的家屬;(4)以雨天避雨為借口留在書店;(5)用花生米充饑;(6)藏在書店一角避免引人注意?!狙a充】作者心情變化過程:(1)因“竊讀”而被趕出了書店。整篇文章圍繞讀書,抓住題眼“竊”字,一方面按時間順序記敘了“我”一天放學后在書店看書的情形,符合小學生對“記”的體裁的理解能力,做到條理清晰;另一方面又插敘了部分線索,讓人物形象變得豐滿,讓一個看似貶義的“竊”字因為讀書而生發(fā)出無限的快樂,給學生習作提供了很好的借鑒。兒童的眼光,樸實的語言,真摯的情感,很容易喚醒學生的內(nèi)心,受到讀書快樂的熏陶。《竊讀記》是作者對兒時生活的回憶,字里行間閃現(xiàn)著對老北京深厚的情感。細細品味動作描寫,勾畫、玩味、想象、表達,在細致的品味學習中,逐漸讓文本語言內(nèi)化為學生的語言。如,“我跨進店門,踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去……總算擠到里邊來了。抓動作描寫,領略語言運用的傳神。但是,這是在人多的書店,是在作者好不容易“混”進的書店,是在作者隨時都懼怕被人發(fā)現(xiàn)只看書而從不買的書店?!边@里,簡短的語言,直白的敘述,卻把小作者尋書不得的失望,再次尋找的不甘,終于發(fā)現(xiàn)的竊喜表現(xiàn)得淋漓盡致?!皬念^來,再找一遍。心理描寫可以很好地讓讀者感受作者的內(nèi)心,體會其感情的真摯。為此,我們要牢牢以“滋味”為入口,以語言文字為抓手,探索作者如何將這樣矛盾交融的滋味寫得出神入化。這樣的“竊”,誰不艷羨,誰不依戀,誰不愛憐?二、聚焦重點,品悟語言運用之樸實真摯 《竊讀記》沒有華麗的辭藻,卻處處透出樸實與真摯,字字見著精準與生動。如果說,孩提時代的“竊讀”是作者吃進的片片桑葉,那么日后18本書的出版,祖母級大師的認定,對臺灣眾多文學人士的提攜等等,則是作者化繭時吐出的斑斕詩篇。吃飯長精神,讀書長智慧,老師的話如星星之火,點燃了作者求知若渴的心;老師的話如梯,鋪就了作者的成長之路。正因為有長此以往的堅持,所以才有“我咽下一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了”的順理成章。透過這兩個情節(jié),我們可以想象到作者“竊讀”是常態(tài),是風雨無阻的。修改后的課文保留了作者到人多的書店看書和下雨天看書的兩個細節(jié)。表面上的“皺”與“望”和內(nèi)心高興的“喊”,形成了鮮明的對比,孩子的天真和狡黠,童稚與詭譎就在這些小小的細節(jié)中呼之欲出。第六自然段對于下雨時作者心理活動的描寫,更是繪聲繪色?!坝袝r我會貼在大人的身邊,仿佛是他的小妹妹或者女兒。這樣的“竊”,是多么的辛苦??!童稚與詭譎的共存?!毕胱x書,又怕被人注意,甚至是隱藏自己,作者又是多么克制??;“當飯店飄來菜香,我也免不了要做白日夢……”一碗熱氣騰騰的面,一張彈簧沙發(fā)竟是作者對讀書條件的最大期待。這樣的“竊”,是多么的矛盾啊!期待與克制的交融。放學后匆匆趕到書店的快樂,交織著書已被售完的擔心;跨進店門,看見人多的安心,交織著踮、擠、鉆的小心;來回尋找的急切,交織著終于發(fā)現(xiàn)的驚喜;與書重逢的喜悅,交織著不敢大聲表達的壓抑。“竊讀”的滋味,是大大的快樂中蘊藏著小
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