【正文】 積累成語故事，班隊課開展競賽活動。正如唐代大詩人王之渙寫的：欲窮千里目，更上一層樓。我們要學(xué)習(xí)見多識廣的小鳥，多看，多讀，積累知識。所以今天我們就來學(xué)寫青蛙的“蛙”和“錯誤”的錯。師生朗讀有感情齊讀八、拓展延伸。自由朗讀。（1）青蛙在笑什么？小鳥在笑什么？（2）你認為這是一只怎樣的小青蛙？（自以為是、固執(zhí)）有感情朗讀。先自己讀一讀青蛙和小鳥的第三次對話，并思考：思考：①青蛙聽了小鳥的話笑了，小鳥聽了青蛙的話后也笑了。有感情朗讀讓我們一起把小青蛙與小鳥的對話有感情地來讀一讀。它一抬頭，只看見井口對著的這塊天，其他廣闊的天空都沒有看到，所以它認為天只有井口那么大?？磮D。體驗。請你們自主學(xué)習(xí)第4~5自然段，然后四人小組就以下問題開展討論。（一）、自主學(xué)習(xí)第二次對話。這是小青蛙和小鳥之間的第一次對話，我們一起合作著來讀讀這次對話吧！老師讀小青蛙，你們讀小鳥。①讀了這個詞，你想說什么？ ②想象小鳥飛過哪些地方？③出示：我會說：小鳥飛過（），飛過（），飛過（），飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。評價1：小青蛙，見到了新朋友，你可真高興呀！評價2：真是一只有禮貌的小青蛙！聽聽小鳥的回答，出示句子：小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。過渡：青蛙看到井沿上來了一位新朋友，他怎樣跟朋友打招呼的呀？出示句子：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小青蛙快跟小鳥打打招呼吧。齊讀這段話?！弊杂衫首x這段話，說說讀懂了什么？ 評價：你讀得真仔細。那么讓我們一起來看看這個故事吧！出示第一自然段“青蛙坐在井里。四、研讀課文第一自然段。課文讀通順了嗎？讓我們先來跟這些詞語寶寶打聲招呼吧?。ㄐ±蠋煄ёx，開火車讀，齊讀）分自然段朗讀課文。②把生字讀正確，把課文讀通順。１、師播放flash動畫，生觀看。二、聽故事，了解故事內(nèi)容過渡：小朋友一定很想聽聽這個有趣的故事了。３、今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的成語故事，揭示課題。教學(xué)過程：一、成語導(dǎo)入，揭示課題１、在識字４這一課里，我們積累了不少的成語，說說自己積累了哪些成語與大家一起分享。分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感受學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。第五篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計高浦小學(xué)葉玉梅教學(xué)目標：學(xué)會本課三個個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。相信我們班同學(xué)都會多讀課外書，多出去走走，增長自己的見識，絕對不會做坐井觀天的小青蛙。青蛙收到了你們的錯字，它也在考慮自己是不是真的錯了。試著再寫一個，相信一定能把錯字寫得更漂亮。觀察錯字，你要提醒同學(xué)們寫的時候注意什么呢？ 2.、請你在書上描紅，并仿寫一個。（三）分角色讀一讀理解了課文，相信同學(xué)們一定能把這個故事表演好。）ｃ、小黑板出示：你（）是弄錯了。（在“你是弄錯了”下劃線?！雹?青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也——笑了。再放下書，看看天花板有多大？現(xiàn)在你們認為誰說得對呢？課件：小鳥的話：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。）把自以為是的語氣讀出來。①我（）不會弄錯的。（分組讀）我們再交換讀讀。）b、還可以說“ 無邊無際，大得很哪！”c、小鳥為什么會這么說呢？請我們一起來做做小鳥，你看到了什么？（播放各種畫面：小鳥漫游過高山、大海??）d、小鳥飛了那么多地方都沒有看到天的——邊，天可真大啊！你能把天的大讀出來嗎？ 自由讀——指名讀——齊讀e、小鳥見到得多，知道的就多，可以用這樣的詞來形容：見多識廣。）青蛙想：天只有井口那么大，還用飛那么遠嗎？如果把這句話換一種說法：天只有井口那么大，不能飛那么遠。②青蛙認為小鳥的哪句話是大話？（“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。同學(xué)們可真會學(xué)習(xí)，剛才老師可注意觀察了，有的同學(xué)讀書姿勢很端正，！有的同學(xué)邊讀邊畫，大膽的舉起你的小手，把你的疑問告訴同學(xué)們，我們一起來解決。誰愿意來說一說他們還有哪些地方要注意呢？（5）那我們就一起來讀一讀第一次對話吧！學(xué)習(xí)第4—7自然段（1）小鳥和青蛙就像你們剛才那樣開始了爭論。)小鳥飛了一百多里,這又說明了什么呢？（說明天很大)女生來讀一讀吧，記得要讀出天很大的語氣，想好重音要放在哪兒哦?。?）同桌兩個試著來讀一讀第一次對話吧！請xx同桌來讀一讀。學(xué)習(xí)二、三自然段（1）請同學(xué)們默讀第一次對話的內(nèi)容，并思考：青蛙知道小鳥是從哪來的嗎？(不知道)（2）那我們就要讀出青蛙疑問的語氣。誰愿意評價這個小組呢？這個小組回答準確，讀的流利，請把掌聲送給他們。請組長回答第一個問題。它們在爭論些什么呢？請同學(xué)們看書上的第二幅插圖，青蛙坐在井里張著嘴在和小鳥說話,它們一問一答這就叫對話，那么現(xiàn)在請四人小組齊讀課文后，交流前置性作業(yè)中你們找到青蛙和小鳥進行了幾次對話，并像老師這樣用“（）”“ ”分別標出來。）請你來指一指。三、教具：多媒體課件。分角色朗讀課文。使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事、學(xué)本領(lǐng)都要開擴眼界，不能自以為是。會寫“錯”字。第四篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：復(fù)習(xí)本課生字，詞語。四、作業(yè)布置：A、正確、流利地朗讀課文。所以人們常用“坐井觀天”這個成語來形容眼界狹小，看東西看不到全貌，見識短淺的人。揭示“坐井觀天”的含義。這是我不會忘記對學(xué)生寫話加以評價：外面的世界可真精彩呀！你真是一只知錯能改的青蛙。三、放飛想象，拓展思維如果青蛙聽了小鳥的話，他跳出井口來，你說他會看到什么？會說些什么