和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-20 21:01本頁(yè)面
【正文】 師生誦讀朱自清的《匆匆》。匯報(bào)賞析?？梢允悄惴e累的關(guān)于時(shí)間的名言警句，可以是一句話，也可以是一個(gè)詞。1所以我知道——“我，要不斷地和時(shí)間賽跑??”“不斷”什么意思？三、讀后抒寫感悟。1作者之所以取得這樣偉大的成就，得益于童年時(shí)爸爸對(duì)他說的話。正因?yàn)橥牮B(yǎng)成的和時(shí)間賽跑的習(xí)慣，在以后的幾十年時(shí)間里使我受益不淺?！皶r(shí)常”是什么意思？可以給它換個(gè)詞？這樣的游戲指什么樣的游戲。引讀課文第8—10自然段，了解作者第一次和時(shí)間賽跑。讀——1因?yàn)橹保驗(yàn)楸瘋?，因?yàn)楦杏X到時(shí)間的飛快，所以我要（指課題）——和時(shí)間賽跑。1時(shí)間是這樣的無情，這樣的殘酷，時(shí)間真的就這樣一去不復(fù)返了，此時(shí)此刻我們?cè)僮x爸爸的話。1時(shí)間過得那么飛快，使我的小心眼里不只是——，而且是—— 體會(huì)句子：“時(shí)間過得那么飛快，使我的小心眼里不只是著急，而且是悲傷。）仿說：每當(dāng) 的時(shí)候，就知道。除了看見太陽的東升西落，看見小鳥的南遷北徙，我會(huì)感覺到時(shí)間的飛快，我還可以從哪些時(shí)間里的事物感覺到時(shí)間的飛快？請(qǐng)孩子們仿照下列的句式說說。（是呀，時(shí)間是多么匆匆呀，它帶走了我的昨天，帶走了我的童年，甚至?xí)ё呶疫€沒有到來的青春和我終將結(jié)束的生命，這是怎樣的一種滋味呀！讀——這說不出來的滋味讓我在以后的日子里更加刻意地去留心生活中的時(shí)間。聽了爸爸的話，“我”有什么觸動(dòng)？（聽了爸爸的話，我覺得有一種說不出的滋味。你有什么樣的感受？帶著自己的感受練讀、抽讀。時(shí)間里哪些事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢？請(qǐng)孩子們默讀爸爸說的話，在書旁批注一下。爸爸說的這一段話是圍繞哪一句寫的？（所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。誰來說說？指名回答。指名回答。外祖母的過世，讓我憂傷，為了讓我早日走出這哀痛不已的日子，爸爸媽媽告訴我外祖母永遠(yuǎn)也不會(huì)回來了。在這篇課文里，“我”為什么要和時(shí)間賽跑？我怎樣和時(shí)間賽跑？賽跑的結(jié)果怎么樣？今天讓我們帶著這些問題再次走進(jìn)課文，去感悟這最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短的寶貴時(shí)間吧。和時(shí)間干什么？再讀課題。課件。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)時(shí)間的名言。教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，從課文的具體描寫中，感受時(shí)間過得的確飛快。品讀課文，從課文的具體描寫中，感受時(shí)間過得的確飛快。完成語文天地的“初顯身手”。搜集有關(guān)時(shí)間的名言。三、完成摘錄筆記。理清文章層次，再說一說課文主要講了一件什么事？學(xué)習(xí)課文1自然段。指導(dǎo)讀難讀的句子，強(qiáng)調(diào)多音字“漲”的讀音，“贏”和“慣”的寫法。二、初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)課文第1自然段。初步把握課文主要內(nèi)容，理清課文層次。咱們下節(jié)課再接著學(xué)。其實(shí)我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。如今我勸錯(cuò)誤！未指定書簽。師生齊讀詩(shī)歌《攬鏡》：偶然攬鏡瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人是會(huì)變老的，不過總以為老期遙遙。那你在生活中有沒有這種感受，什么東西是過去了，再也回不來了？課件出示句子“花有重開日，人無再少年”，體會(huì)珍惜時(shí)間的重要性。（3）有一組關(guān)聯(lián)詞語，是什么呢，哦，不是??而是??，這組關(guān)聯(lián)詞語告訴我們永遠(yuǎn)不會(huì)回來的還有天空飛過的鳥，因?yàn)榻裉煸亠w的可能就是不那只老鳥，而是小鳥了。（1）在課文中再看看，還寫到什么永遠(yuǎn)也是回不來的。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩個(gè)意思相同的詞表達(dá)同一個(gè)意思的強(qiáng)調(diào)作用。那放在這兩個(gè)四字的詞語中都是表示什么？對(duì)的。它倆什么一樣，對(duì)的，快。那箭和梭，意思一樣嗎？不一樣。對(duì)比這兩個(gè)詞里面，有沒有意思一樣的詞，哦，似箭和如梭。（4）咱們書上也有兩個(gè)詞語表示時(shí)間過得飛快的。指導(dǎo)學(xué)生用手比劃一寸一寸體會(huì)時(shí)間過得飛快。文中還寫了什么也是永遠(yuǎn)回不來了？再找找看，帶著自己的感情去讀。學(xué)習(xí)第5—6自然段。今天老師帶來了我朋友的幾張照片。（4）同學(xué)們，生命的流逝是無情的。爸爸說這話時(shí)會(huì)是怎樣的心情？（悲傷）那你們想不想聽聽老師帶著爸爸這樣的感受讀讀這段話呢。（3）爸爸的話里面包含這么多。（2）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，這句話是誰說的？（爸爸）。三、學(xué)習(xí)課文4——7 自然段學(xué)習(xí)第4自然段。注意指導(dǎo)梭字的寫法，強(qiáng)調(diào)若的讀音。讀完后和同桌互相指一指，認(rèn)一認(rèn)，再組個(gè)詞。師板書課題，生齊讀。請(qǐng)寫的最多的同學(xué)讀一讀他寫的詞語。重難點(diǎn)：體會(huì)理解作者為什么要和時(shí)間賽跑。正確、流利、有感情地朗讀課文。假若你一直都和時(shí)間賽跑，你就可以成功。這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味?！蹦阃膺@個(gè)說法嗎？談?wù)勀愕目捶?。讀懂了爸爸安慰我的話，順利完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面老師再來檢測(cè)一下你們的學(xué)習(xí)收獲。（15自然段）四、對(duì)照目標(biāo)，課堂小結(jié)。這又是為什么呢？（我們的昨天回不來了，爸爸的童年回不來了，逝去的外祖母也回不來了，這些都說明了??）（總結(jié)方法，聯(lián)系
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