放小鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案(參考版)
2024-10-20 20:57本頁面
【正文】 。）（四）放飛“小鳥”小朋友們，文中的小鳥被小作者放回大自然。我校的特級(jí)教師岳德秀校長經(jīng)常說：我們的語文教學(xué)應(yīng)該由一篇文章引出多篇文章，由一本書引出幾本書，甚至幾十本書。我們也要打破語文教學(xué)的課堂局限。凡是對(duì)小鳥感興趣的小朋友，回去繼續(xù)讀一些關(guān)于鳥類的書籍，說不定，將來，你還會(huì)成為研究鳥類，謳歌鳥類的專家呢?。ㄕn堂對(duì)于語文教學(xué)來說實(shí)在太小了。誰給大家介紹一下？會(huì)背會(huì)唱的小朋友一起來。（2）、小朋友，這時(shí)小鳥又會(huì)說些什么？小朋友還會(huì)說些什么？（3）、多么美好的一幕呀，人和動(dòng)物相互理解，相互溝通，愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧起書，齊讀。）學(xué)習(xí)第四自然段。心理學(xué)研究表明：想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用。愛因斯坦說過：想象力比知識(shí)本身重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。（7）、請(qǐng)1——2小組上臺(tái)表演。一只鳥，兩只鳥。（1）、突然，小鳥朝著窗外叫起來，發(fā)生了什么事了？請(qǐng)一位小朋友讀第二小節(jié)?！拔医o他食吃，給他水喝，可他一動(dòng)也不動(dòng)，可把我急壞了”（5）、這是誰的小鳥？你不著急嗎？請(qǐng)你來讀。誰能將小鳥的可愛讀出來嗎？一生讀，其他生一起讀。（2）、哪些小朋友愿意在班級(jí)給大家展示一下？愿意展示的小朋友把畫貼在黑板上。這只小鳥非常可愛。汪老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？學(xué)習(xí)第一自然段。第一次看動(dòng)畫片，著重讓學(xué)生欣賞；第二次看動(dòng)畫片，主要讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生跟著一起讀，低年級(jí)小朋友善于模仿；第三次看動(dòng)畫片，著重創(chuàng)造，學(xué)生可以變成文中的小鳥，自由自在地“飛翔”。（此處多次欣賞動(dòng)畫片，滿足了學(xué)生的心理需求。你們想不想當(dāng)文中的小朋友？可以跟著一起讀。老師已經(jīng)把這個(gè)故事制成動(dòng)畫片，想看嗎？我們一起來欣賞。開頭的談話既融洽了師生關(guān)系，又導(dǎo)入課題，還訓(xùn)練了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生的語言智能。齊讀課題?！保ù蛞环N鳥。既然是好朋友，想知道我的名字嗎？我的名字由兩個(gè)字組成，“汪”是我的姓，另一個(gè)字我們學(xué)過，想知道嗎？這個(gè)字藏在一個(gè)謎語里，猜出這個(gè)謎語，就知道了。三、課前談話：小朋友們，還記得我嗎？我是汪老師。板書設(shè)計(jì)：1放小鳥送 養(yǎng) 放（非常）可愛 可憐 ？第五篇：《放小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)《放小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)、理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。習(xí)字冊上描紅，生練寫一個(gè)字四、布置作業(yè)、課外延伸如果你是小畫家，請(qǐng)你畫畫那只可愛的小鳥。三、學(xué)習(xí)生字書大家讀得真不錯(cuò)，字能寫好嗎？你們瞧！生字們已經(jīng)排隊(duì)等著大家了。是呀，這可怎么辦呢？它一動(dòng)也不動(dòng)，不吃也不喝，眼看就要餓死了，能不讓人著急嗎？讓我們一起體會(huì)一下作者的心情，齊讀3句話。）誰能說說“著急”是什么意思？（很急）這么急，急得都不知道怎么辦才好了。（學(xué)生自讀。（出示：一動(dòng)也不動(dòng)）指名讀。）課文中是怎么說的？（一動(dòng)也不動(dòng)?。┧谙胧裁茨?？如果你是小鳥你會(huì)想什么？同桌之間可以討論討論（它在想媽媽！它想和媽媽一起飛回自己的家。（板書：養(yǎng)）可是小鳥對(duì)于他做的這些事情喜歡嗎？它是怎么做的？（它沒吃也沒喝。這句話哪里你看出了文中的“我”很喜歡這只小鳥。文中的“我”和大家一樣特別喜歡這只小鳥。（重點(diǎn)詞變色）。女生后來。（評(píng)說）男生和女生比一比，看誰讀得好。（板書：送）（一）學(xué)習(xí)第一自然段你能用自己的話說說它的樣子嗎？課文中也有一句話寫出了小鳥的樣子，你能找到把它畫下來讀給大家聽嗎？ 出示：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯?。分段指名讀，其他做小評(píng)委（他們讀得可真不錯(cuò)）。（你們一定能做到：讀通課文）指名分自然段讀課文（根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀）。過渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文。o”），注意正音。⑶指名同桌讀。自讀一、二類生字三遍，找找這些生字在文中的哪兒，把詞語讀讀好 師：生字詞讀好了，能把課文連貫而正確地讀一遍嗎？自讀課文一遍，把課文讀正確、連貫檢查：先帶拼音再去掉拼音（出示生字詞）⑴自由讀。大家一起輕輕打開書本，翻到93頁，聽電腦老師把課文讀一遍，注意聽準(zhǔn)字音。播放籠中鳥課件，咱們一起去看看它吧！這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)發(fā)生在小鳥和小朋友之間的故事《放小鳥》。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀體會(huì)鳥兒的可愛、可憐，并體會(huì)“我”的著急和鳥媽媽的“焦急”。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“著”，理解生字組成的詞語，
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