【正文】
。引吭大叫：“吭”是喉嚨的意思。左顧右盼：“顧”和“盼”都是看的意思。在這里，作者還稱(chēng)它為“我們這位鵝老爺”，明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對(duì)鵝充滿(mǎn)了愛(ài)意。“窺伺”是指暗中觀(guān)望動(dòng)靜，等待機(jī)會(huì)，多含貶義。堂倌在過(guò)去地位低下，作者這樣比方，是有意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴。④這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。在這一段的前一部分，作者對(duì)鵝怎樣吃飯進(jìn)行了充分的描寫(xiě)：先寫(xiě)鵝需要三樣?xùn)|西下飯，“一樣是水，一樣是泥，一樣是草”；然后舉例說(shuō)，“先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草”；再用“譬如……”這句話(huà)舉例，不厭其煩地描寫(xiě)鵝的吃相，作者就是想突出鵝吃相的可笑，可笑在必須有三樣?xùn)|西下飯，可笑在一絲不茍的吃法，可笑在循規(guī)蹈矩、不會(huì)變通的做法。③譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。是角色的意思，“凈角”是一種戲曲角色，通稱(chēng)花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。ng，不讀cōng，“從容”是不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的意思；“大模大樣”中的“?！弊xm②鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。這句話(huà)是文章的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了鵝高傲的具體表現(xiàn)。①鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。詞句解析。選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)；二是在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。此外，作者還善于運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情。如，用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對(duì)比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”的特點(diǎn)；用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過(guò)對(duì)狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫(xiě)，彰顯鵝的老爺派頭。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過(guò)渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫(huà)了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相?！对侚Z》這首詩(shī)著眼于鵝的形象──色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅，在《白鵝》這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點(diǎn)──高傲。一提到鵝，誰(shuí)都會(huì)隨口吟出“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。(3)歸納小結(jié)：在這鵝去狗來(lái)、鵝來(lái)狗去，鵝狗爭(zhēng)食的過(guò)程中，我們的鵝老爺還在一而再、再而三地重復(fù)著這種吃法，這就叫“三眼一板，一絲不茍?！驹O(shè)計(jì)意圖】作者寫(xiě)得妙趣橫生，鵝去狗來(lái)，鵝來(lái)狗去，這一去一來(lái)，又一去一來(lái)給我們帶來(lái)了不少歡笑。(2)根據(jù)層意，明確鵝、狗爭(zhēng)食的情景。，適機(jī)導(dǎo)讀到第六自然段了解“三眼一板”的第二層含義。用上表示先后順序的詞來(lái)描繪動(dòng)物吃食的方法，學(xué)生們一定會(huì)印象深刻。播放動(dòng)畫(huà)，在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)時(shí)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生用“先、再、然后”這樣表示先后順序的詞語(yǔ)，練習(xí)給動(dòng)畫(huà)配音。(吃飯的順序是不變的。(吃的東西是不變的。(吃飯的時(shí)間固定。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以從以下三個(gè)角度來(lái)回答。，從哪些詞語(yǔ)或句子中，使你感受到了它三眼一板、一絲不茍的吃法讓人覺(jué)得好笑呢?可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，還可以在書(shū)旁做簡(jiǎn)單批注。三是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注白鵝吃飯時(shí)的高傲、可笑，是源于它特殊的吃飯保持不變。，白鵝吃飯的樣子都是這樣高傲，那么除此以外，你們?cè)倏纯凑n文，想一想在這些不同的情況下，白鵝吃飯還有什么相同的地方?【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)小練習(xí)目的有三：一是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的內(nèi)化。當(dāng)鵝老爺發(fā)現(xiàn)飯罐空空如也時(shí)，它()。倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它也一定()地()去飲水、吃草和泥。三眼一板 一絲不茍 從容不迫 大踏步 厲聲叫罵 昂首大叫 架子十足，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。學(xué)習(xí)第三部分：吃相。由理解詞語(yǔ)的不同到體會(huì)文本中內(nèi)容的不同，再到感受兩種動(dòng)物的特點(diǎn)，所采用的比較式的教學(xué)方法，就是要讓學(xué)生文法兼得，明確作者是用對(duì)比的方法來(lái)突出白鵝高傲的特點(diǎn)的。【設(shè)計(jì)意圖】改變學(xué)習(xí)方式，變靜止的39。(2)理解“從容”，指導(dǎo)讀出鵝步調(diào)的從容，大模大樣。，試著演一演，在表演中理解詞語(yǔ)。，把鵝的叫聲與狗的狂吠進(jìn)行比較使我們感受到了白鵝叫聲的特點(diǎn)。而后抓住了課文的空白處，設(shè)計(jì)的“鵝語(yǔ)小翻譯”練習(xí)，目的就是引領(lǐng)孩子們讀文入境，加深對(duì)“高傲”的理解以及感受到作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情并極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生拓展了想象的空間，加強(qiáng)與文本之間的交流。)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。，鵝的叫聲不亞于狗的狂吠，那從剛才的學(xué)習(xí)中你覺(jué)得鵝還有什么不亞于狗?(忠心、責(zé)任心。凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然()，好像()。出示課件：我是“鵝語(yǔ)”小翻譯。就讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀讀第三自然段。)出示課件：厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。)從哪些詞語(yǔ)感受到的?(嚴(yán)肅鄭重、厲聲喝斥、厲聲叫囂、引吭大叫。(二)挖“高傲”品析詞語(yǔ)學(xué)習(xí)第一部分：叫聲。，白鵝就以它高傲的姿態(tài)吸引了作家?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧整體并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與“高傲”意思相同的詞語(yǔ)和句子，整體感知白鵝形象，又順理成章地抓住了課文中的關(guān)鍵詞“高傲”和中心句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。，從課文中找出和“高傲”意思相近的詞語(yǔ)還有哪些?出示課件：傲慢、傲然、架子十足。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程(一)抓“高傲”理清脈絡(luò)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了豐子愷筆下的白鵝。練習(xí)運(yùn)用總分寫(xiě)法，使用準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，有順序地描寫(xiě)出這種小動(dòng)物的吃食的樣子。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。，發(fā)表自己的見(jiàn)解，體會(huì)文章的情感。，體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用?！栋座Z》教案11教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)十二個(gè)字，聯(lián)系上下文理解“厲聲呵斥、厲聲叫囂，引吭大叫、局促不安、步調(diào)從容、大模大樣、三眼一板、一絲不茍、倘若、從容不迫、窺伺、不勝其煩”等詞語(yǔ)?？梢詮囊韵路矫鎭?lái)說(shuō)：它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以和它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。⑷ 文章從不同的角度來(lái)印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。那你想從本課中，學(xué)習(xí)些什么呢？同學(xué)們相互啟發(fā)議論。這句話(huà)同學(xué)們交流之后的感悟是什么？是?。∪亩际菄@“高傲”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)的，那現(xiàn)在你對(duì)“高傲”這個(gè)詞語(yǔ)有了哪些不同的理解。）課件出示：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是怎樣來(lái)理解這一句話(huà)的。第二課時(shí)一、讀課文、理解課文想想全文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？又是怎樣展開(kāi)寫(xiě)的？你有發(fā)現(xiàn)就可以與同伴交流，你有疑惑也可以去與朋友討論。自由讀文，勾出不理解的地方。四、課堂作業(yè)寫(xiě)生字。引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫(xiě)。全文主要寫(xiě)了什么？它的特點(diǎn)是什么？三、生字以和詞語(yǔ)的處置讀音：有“頸、吭、倘、供、鄭”（后鼻韻）、“飲、鄰等”（前鼻韻）。句子提出來(lái)，同學(xué)們相互啟發(fā)讀。）二、營(yíng)造氛圍學(xué)課請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立朗讀課文：可以采用自身喜歡的方式讀，注意在朗讀的過(guò)程中遇到生字、難字、難句時(shí)作上不同的標(biāo)志。著名藝術(shù)家豐子愷先生，不只用畫(huà)筆把白鵝栩栩如生地畫(huà)出來(lái)了，還用通俗易懂的文字寫(xiě)出了文章──《白鵝》。課件出示豐子愷的畫(huà)《鵝》，現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當(dāng)代畫(huà)家豐子愷所作的畫(huà)《白鵝》，同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察后與自身的畫(huà)比較然后說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，議一議。（抽生用粉筆在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)鵝。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景引課教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩(shī)《鵝》大家還記得吧！一起比比誰(shuí)背誦得更好。【教學(xué)準(zhǔn)備】同學(xué)準(zhǔn)備：觀(guān)察（或查找）家禽──鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓王《鵝》、了解作者豐子愷、自學(xué)課文。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。《白鵝》教案10【教學(xué)目的】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。學(xué)習(xí)這篇課文，我們可以學(xué)習(xí)它的哪些表達(dá)方法？師生共同總結(jié)。這么一個(gè)既高傲有趣又令人喜歡的家伙，誰(shuí)能把它忘了呢？難怪作者在這篇的原文中寫(xiě)道——我的房子要賣(mài)掉的前幾天，我把這白鵝送給了遠(yuǎn)方的友人。⑤鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足。④“鵝老爺”一詞用得好，白鵝的確像個(gè)老爺，吃飯必須有人侍候，擺老爺架子，發(fā)現(xiàn)狗偷食，就厲聲叫罵，去咬狗，狗把飯偷吃光，它便昂著大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。堂假定在過(guò)去地位低下，作者這樣打比方，是有意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴。②這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。（一起打拍子）文中指做某事有條理，有序。問(wèn)：鵝的這種吃法，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，是 三眼一板。①先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。（3）從吃想體會(huì)高傲。對(duì)比讀句子。②鴨的步調(diào)急速，有急促不安之相。①鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。請(qǐng)大家默讀第47自然段，好好找一找，畫(huà)一畫(huà)，想一想。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，再指名說(shuō)。”引導(dǎo)學(xué)生理解“厲聲叫囂”“引吭大叫”，從中感悟鵝的高傲。）師：你的感覺(jué)很對(duì)頭，讓我們?cè)僮x這句話(huà)，感受鵝的高傲。（出示幻燈片，學(xué)生齊讀）師：讀了這句話(huà)，你知道了什么？（“嚴(yán)肅鄭重”就是嚴(yán)肅認(rèn)真，“厲聲呵斥”是聲音嚴(yán)厲地大聲斥責(zé)。（1）從叫聲體會(huì)高傲。學(xué)生自由讀書(shū)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解鵝的高傲。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（①鵝是高傲的動(dòng)物，（板書(shū)：高傲）②作者從四方面寫(xiě)鵝和高傲：姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相（板書(shū)）③第一自然段從姿態(tài)寫(xiě)鵝的高傲，第三自然段寫(xiě)鵝的叫聲，第四自然估寫(xiě)鵝的步態(tài)，第五七自然段寫(xiě)鵝的吃相，④，又是過(guò)渡句。C、一日三餐，三眼一極，一絲不茍，從容不迫，侍候，脾氣、責(zé)備，供養(yǎng)不周，架子十足。請(qǐng)看大屏幕——A、嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、厲聲叫罵，引吭大叫，昂首大叫。四、教學(xué)過(guò)程：（一）回顧舊知，導(dǎo)入新課。從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句?！栋座Z》教案9一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文第三七自然段，了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。⑷ 再讀：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！自由朗讀，抒發(fā)喜愛(ài)之情。② 既然是寫(xiě)鵝為什么前面寫(xiě)鴨？③ 賽讀體會(huì)：師讀鴨子的步調(diào)，男生讀鵝的步調(diào)，女生當(dāng)評(píng)委。⑶ 集體交流：活像京劇里的凈角出場(chǎng)。從步態(tài)中感悟：⑴ 自由讀第四自然段：從步態(tài)中我們是否感受到了它的高傲？⑵ 集體交流：它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓?zhuān)挥袝r(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)咬你一口。作者表面寫(xiě)白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在抒發(fā)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。同學(xué)們?cè)僮x讀，看看你最想強(qiáng)調(diào)什么？談自己的理解，品詞厲聲叫囂、與引吭大叫你能想象白鵝好像在說(shuō)什么嗎？⑶ 通過(guò)多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受：指名讀，小組賽讀。從叫聲中感悟：⑴ 鵝的叫聲從哪些地方可以看出它的高傲呢？自由讀第三自然段。）剛才同學(xué)們介紹了文中的白鵝，那么作者認(rèn)為：白鵝是怎樣的一個(gè)動(dòng)物？請(qǐng)快速瀏覽課文，劃出這個(gè)句子；？小結(jié)：板書(shū)：叫聲高傲 步態(tài)吃相三、聚焦高傲（機(jī)動(dòng)）從姿態(tài)中感悟：⑴ 出示句子：我抱著這雪白的大鳥(niǎo)回家，放在院子里。請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為難寫(xiě)的字就在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。（生自由讀課文，師指導(dǎo)。板書(shū)：白鵝過(guò)渡：同學(xué)們所感嘆的是白鵝的外表很美；豐子愷爺爺筆下的白鵝又有怎樣的性格特點(diǎn)呢？讓我們?nèi)ジ惺芤幌潞脝?？二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)讀正確?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、欣賞白鵝圖，揭題你們想看看白鵝嗎？（播放有關(guān)鵝各種神態(tài)的圖片）可以和你同桌說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的。一位小姑娘，身穿花衣裳，飛舞花叢中，長(zhǎng)得最漂亮。課前組織（猜謎活動(dòng)）：說(shuō)它是條牛，不能拉車(chē)走，說(shuō)它力氣小，卻能背屋走。學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，初步體會(huì)到作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。板書(shū)設(shè)計(jì)：，鵝總寫(xiě)：高傲白鵝，分，叫聲，嚴(yán)肅鄭重，厲聲呵斥，架子十足步態(tài)，步調(diào)從容，大模大樣寫(xiě)，吃相，三眼一板，一絲不茍《白鵝》教案8【教學(xué)目標(biāo)】讀準(zhǔn)生字新詞，隨文理解部分詞語(yǔ)。七、鞏固練習(xí)、作者筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢？（高傲）白鵝的高傲表現(xiàn)在哪幾方面？（叫聲、步態(tài)、吃相）八、課后作業(yè)熟讀課文。六、心靈感悟豐子愷先生通過(guò)一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致地刻畫(huà)了一只高傲的白鵝。首先明確事物的特點(diǎn)是什么，直接點(diǎn)明；其次選擇具有與所寫(xiě)事物相對(duì)的對(duì)比物，描寫(xiě)對(duì)比物的特點(diǎn)，以突出、反襯所寫(xiě)事物的特點(diǎn)。你覺(jué)得作者喜歡這只白鵝嗎？（喜歡）四、課堂小結(jié)本文細(xì)致刻畫(huà)了鵝的叫聲、步態(tài)、吃相，表現(xiàn)了白鵝高傲的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。）（6）豐子愷先生對(duì)這只白鵝發(fā)出了怎樣的感嘆？“真是架子十足！”“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”作者語(yǔ)言風(fēng)趣，運(yùn)用反語(yǔ)，表現(xiàn)了作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：鵝會(huì)厲聲叫罵、昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周?！保?）這樣從容不迫的吃飯必須有一個(gè)人在旁侍候，這又是為什么呢？（因?yàn)楣窌?huì)趁機(jī)偷吃鵝的飯?！薄捌┤绯粤艘豢陲?，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走出去吃泥，吃草。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走出去吃泥，吃草。它的吃法：（一日三餐、三眼一板、一絲不茍）“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。（1）默讀57自然段，從哪些詞語(yǔ)或句子中，使你感受到了它的高傲呢？（2）小組討論，并且勾畫(huà)出描寫(xiě)白鵝高傲的詞語(yǔ)或句子。（3）讓我們?cè)僮x課文，再次感受鵝走路時(shí)的高傲?。ㄈ?、鵝的39?！皟艚恰笔蔷﹦≈械囊环N角色，也叫“大花臉”，凈角出場(chǎng)時(shí)，是踏著方步，這就是步態(tài)從容、大模大樣。（3）總結(jié)：真是“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”（二）、鵝的“步態(tài)”