【正文】 注意上窄下寬，豎在豎中線上。（1）出示要寫(xiě)的生字“星”。指導(dǎo)學(xué)生讀出棉花姑娘的痛苦和請(qǐng)求的語(yǔ)氣；燕子滿(mǎn)懷抱歉的語(yǔ)氣。（注意“治、啄”是翹舌音，“姑、娘、蚜”是形聲字，“斑”可以變成“班”），讀出感情（1）逐段朗讀2——4自然段，找找棉花姑娘都找誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（2）朗讀指導(dǎo)第2自然段。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教大家讀生字。課件出示朗讀要求：第一遍坐著讀，要求邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字，標(biāo)好自然段序號(hào)；第二遍站著讀，讀完之后坐下思考故事里的棉花姑娘怎么了？師：請(qǐng)問(wèn)課文總共幾個(gè)自然段？故事中的棉花姑娘怎么了？，識(shí)記生字（1）出示課文第一句話，這句話不僅告訴我們棉花姑娘生病了，還告訴我們是誰(shuí)害棉花姑娘生病的？（出示詞語(yǔ)“蚜蟲(chóng)”）（2）長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)的棉花姑娘愁眉苦臉的特別難受，她現(xiàn)在會(huì)想些什么呢？第一自然段有一句話告訴我們棉花姑娘的想法，誰(shuí)能找出來(lái)？（3）出示“盼望”，理解“盼望”一詞，指導(dǎo)學(xué)生讀出本句話中棉花姑娘的著急，期盼。學(xué)讀課題，注意“花”和“娘”在課題中讀輕聲。師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一位植物朋友，讓我們把鏡頭一點(diǎn)點(diǎn)拉近，你們認(rèn)識(shí)她嗎？（板書(shū)：棉花）她的身上可有不少故事，在今天的故事里，她是一位可愛(ài)的姑娘，我們叫她棉花姑娘。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能讀出請(qǐng)求和抱歉的語(yǔ)氣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。，能讀出請(qǐng)求和抱歉的語(yǔ)氣。二、教學(xué)目標(biāo)“姑、娘”等7個(gè)生字。識(shí)字學(xué)習(xí)，好嗎？那請(qǐng)同學(xué)們讀讀她們的名字吧游戲1：給棉花姑娘找一頂七星瓢蟲(chóng)帽（拼音）來(lái)保護(hù)她們齊讀生字說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字游戲2：交朋友（組詞）游戲3：做七星瓢蟲(chóng)（1） 出示一朵大棉花，上面有蟲(chóng)子詞語(yǔ)：姑娘、蚜蟲(chóng)、盼望、治病、啄木鳥(niǎo)、斑點(diǎn)（2） 幫忙捉蟲(chóng)子（要求：要說(shuō)這個(gè)詞在文中的句子）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示要學(xué)會(huì)寫(xiě)的生字討論這些字要注意什么隨機(jī)指導(dǎo)：“雪”的現(xiàn)半部分中間一橫不能出頭“幫”左上半部分的豎撇要出頭，并引導(dǎo)學(xué)生之間要互相幫助組詞生書(shū)寫(xiě)，師巡視輔導(dǎo)一年級(jí)《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材簡(jiǎn)介課文通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方的害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。第二個(gè)字爭(zhēng)取比第一個(gè)寫(xiě)得好。4. 練習(xí)。：什么結(jié)構(gòu)？強(qiáng)調(diào)：口字稍微扁一點(diǎn)，注意底下的撇：言字旁加青，注意底下月的書(shū)寫(xiě)。觀察字形。燕子、啄木鳥(niǎo)和青蛙，和青蛙，誰(shuí)來(lái)治治蚜蟲(chóng)，誰(shuí)來(lái)治治蚜蟲(chóng)，治不了，治不了。過(guò)渡：孩子們你們?cè)覆辉敢鈦?lái)演一演？如果想來(lái)演醫(yī)生的話，就得把他們的句子都記住，你們記得住嗎？來(lái)，我們來(lái)試試看，老師來(lái)當(dāng)棉花姑娘，你們當(dāng)森林醫(yī)生好不好。呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p輕讀讀課文的24小節(jié)，用橫線畫(huà)出森林醫(yī)生的話。你看：燕子飛來(lái)了，棉花姑娘說(shuō)：————啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，棉花姑娘說(shuō)：————青蛙跳來(lái)了，棉花姑娘說(shuō)：——————（三）第三次讀。 （一張口就請(qǐng)，這個(gè)是什么態(tài)度）（有禮貌）。（一）第一次讀過(guò)渡：看到棉花姑娘生病了，動(dòng)物王國(guó)的醫(yī)生們也趕來(lái)慰問(wèn)呢？讓我們趕緊翻開(kāi)課本137頁(yè)，先給每個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào)，再把課文讀正確。這個(gè)治你讀得真好。b.“啊”可是會(huì)變音的。(1) 層次1：第一句，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“蚜蟲(chóng)”，體會(huì)心情，朗讀句子？“蚜蟲(chóng)” “蚜”，你是怎么記住它的？，從哪個(gè)詞知道蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)？（可惡），老師拓展錄音資料。你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)第一段，語(yǔ)境識(shí)字：可是卻發(fā)生了一件不妙的事情。這兩個(gè)字是我本節(jié)課的生字，誰(shuí)能讀好它。【課前準(zhǔn)備】教師： 課件 “可惡、蚜蟲(chóng)、盼望、治病”詞卡 磁性田字格（2個(gè)）燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和棉花姑娘的頭飾（4個(gè)）學(xué)生： 語(yǔ)文書(shū) 鉛筆 橡皮【教學(xué)過(guò)程】一、揭題課前板書(shū)：棉花姑娘課件：棉花姑娘（1）孩子們你們認(rèn)識(shí)她嗎？你瞧，多漂亮的棉花呀?。ㄝp聲，棉花）小朋友可以親切地叫她“棉花姑娘”?！芭瓮?，讀好第一自然段。，師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)及寫(xiě)法、。星：上面的“日”略扁，下面是“生”。被人們稱(chēng)為活農(nóng)藥。突然之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)你來(lái)讀課文第5自然段。青蛙只會(huì) 。你們讀好了“請(qǐng)，對(duì)不起”這些禮貌用語(yǔ)，你們都是有禮貌的小朋友。半扶半放指導(dǎo)朗讀第4 小節(jié)（1）請(qǐng)同桌練習(xí)分角色朗讀第三、四自然段。接著棉花姑娘說(shuō)了一句話“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”最后燕子說(shuō)了一句話“對(duì)不起，我只會(huì)桌空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”小朋友們，課文的第二、第三、第四自然段，這些段落內(nèi)容都差不多。（同桌分角色朗讀 師生分角色朗讀）教師小結(jié)：小朋友，你們看第2小節(jié)，一共有三句話。在這里也有個(gè)感嘆號(hào)，你能讀出它里面包含的燕子的情感嗎？你學(xué)會(huì)了注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)讀好對(duì)話的方法了，你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。（對(duì)不起，只會(huì)，還是）你找到了這些詞語(yǔ)，真好，你把燕子的話再來(lái)讀一讀。C．燕子能幫棉花姑娘捉害蟲(chóng)嗎？（不能）為什么呢？指名回答用上句式：燕子只會(huì) 。棉花姑娘這么強(qiáng)烈的感情也藏在了這個(gè)小小的感嘆號(hào)里。這時(shí)候你心里怎么樣？（著急）請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這句話。引讀：棉花姑娘說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”燕子說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”B．小朋友們，棉花姑娘看到燕子說(shuō)了什么？（請(qǐng)你來(lái)讀：請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧?。┰u(píng)價(jià)：說(shuō)話先用請(qǐng)，真是個(gè)有禮貌的好孩子。學(xué)習(xí)第二自然段（1）課件出示：棉花姑娘請(qǐng)了（ ）、（ ）和（ ）來(lái)給她治病。我們?cè)賮?lái)讀一讀課文第一自然段。女生讀，你就像可愛(ài)的棉花姑娘一樣，急得眼淚都掉出來(lái)了。你這樣讀，老師覺(jué)得棉花姑娘身上的蚜蟲(chóng)只有一只兩只，你能讀出蚜蟲(chóng)的多嗎？）（點(diǎn)紅：許多 可惡 蚜蟲(chóng)）小朋友們，你知道你的好朋友棉花姑娘生病了，你心里會(huì)怎么想？她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?。∧銈兊南敕ê兔藁ü媚镆粯?，你們一定能讀好第一段。誰(shuí)再來(lái)讀第一段。我們一起讀一讀第一自然段，看看她生了什么病？二、理解感悟，角色朗讀（一）學(xué)習(xí)第一自然段：指名學(xué)生讀第1自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)棉花姑娘生了什么?。浚ǔ鍪狙料x(chóng)圖）別看蚜蟲(chóng)又圓又小，其實(shí)它是許多莊稼的敵人，專(zhuān)吸植物的汁液。一起讀）過(guò)渡：小朋友們，你們把詞語(yǔ)讀得真好！棉花姑娘愿意和你們做好朋友了。是啊，像這樣的詞語(yǔ)叫疊詞。）可惡 樹(shù)干（評(píng)價(jià)：你真棒，這兩個(gè)多音字，你都讀正確了。，指名朗讀?！瓣P(guān)鍵詞語(yǔ)”“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”有感情地分角色朗讀對(duì)話。“森林醫(yī)生”啄木鳥(niǎo)莊稼的好朋友－－蚯蚓蟲(chóng)國(guó)之鷹－－蜻蜓漁人幫手——鸕鶿捕鼠英雄——貓頭鷹大自然的清潔工海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿膺蚊子克星——壁虎一年級(jí)《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：“奇”“星”兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，注意上收下放。學(xué)生互相交流自己課外收集的有關(guān)蚜蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、棉花的小知識(shí)。展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。學(xué)生臨寫(xiě)，描紅練習(xí)?！罢?qǐng)、就”同為左右結(jié)構(gòu)的字，注意兩邊不要分得太開(kāi)，提醒“就”字最后一筆“丶”不要落下，不要加上一撇。四、生字書(shū)寫(xiě)。大伙兒見(jiàn)了真著急，不會(huì)治蚜蟲(chóng)怎么辦？七星瓢蟲(chóng)來(lái)幫忙，張口就把蚜蟲(chóng)吃。（教師讀旁白，其他學(xué)生根據(jù)自己選擇的角色讀）請(qǐng)一組較優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)展示。）（課件放大七星瓢蟲(chóng)圖片）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)了嗎？它最明顯的特點(diǎn)是什么？（學(xué)生回答）不久之后，當(dāng)我們?cè)俅慰吹矫藁ü媚锏臅r(shí)候，她是怎樣的？我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來(lái)朗讀最后這一自然段呢？（學(xué)生討論后讀）出示詞組：碧綠碧綠的葉子，學(xué)生練習(xí)：碧綠碧綠的雪白雪白的拓展：火紅火紅的 嫩綠嫩綠的三、分角色表演讀。病，你們找到了嗎？（生答：七星瓢蟲(chóng)）引出（出示：斑）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“斑”字你會(huì)怎么記？它還有其他朋友嗎？（斑馬、斑白等）（形近字：班）課文哪一段寫(xiě)了七星瓢蟲(chóng)給棉花姑娘治??？我們一起來(lái)讀一讀吧。二、學(xué)習(xí)課文6自然段。了解有關(guān)蚜蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)文中要求的6個(gè)生字。七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。我多么盼望著有人給我治病啊。一次次請(qǐng)求都失望了，同學(xué)們，棉花姑娘向我們求救了，你聽(tīng)，她是怎么說(shuō)的？（教師深情朗誦）小朋友，我是棉花姑娘。師生分角色讀、生生分角色讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。（教師板書(shū)：燕子——只會(huì)吃空中飛的害蟲(chóng)）棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鳥(niǎo)和小青蛙，結(jié)果是怎樣的？請(qǐng)大家用剛才學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)三、四兩段。同學(xué)們，身上長(zhǎng)滿(mǎn)蚜蟲(chóng)的棉花姑娘看到小燕子時(shí)，心里是怎么想的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回棉花姑娘，讀一讀她此時(shí)跟燕子說(shuō)的話。棉花姑娘盼望有人給她治病，她請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治病?棉花姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治病了？（學(xué)生回答，教師板書(shū)動(dòng)物名字，朗讀動(dòng)物名字）過(guò)渡：最后是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鳥(niǎo)和青蛙為什么不給它治??？引出七星瓢蟲(chóng)，朗讀名字?！芭巍焙汀爸巍倍际俏覀兘裉煲J(rèn)識(shí)的生字，你記住了嗎？和同桌說(shuō)說(shuō)你的方法。（回到圖片）身上長(zhǎng)滿(mǎn)了可惡的蚜蟲(chóng)，這時(shí)的棉花姑娘心里是怎么想的？（學(xué)生自由回答）我們一起看看課文中用怎樣的一句話來(lái)表達(dá)棉花姑娘此時(shí)的心情。你知道在她身上爬來(lái)爬去的壞蛋是誰(shuí)嗎？請(qǐng)到第一自然段中找到它的名字并圈出來(lái)。課題反復(fù)讀一讀，生字分別組兩個(gè)詞。認(rèn)識(shí)“姑、娘”兩個(gè)字。練習(xí)朗讀對(duì)話，能夠讀出不同角色的語(yǔ)氣。六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等七個(gè)生字。四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生自制文中的任何一種動(dòng)物頭飾。三、課文分析：課文采用童話的形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，通過(guò)棉花姑