【正文】 為圓滿(mǎn)完成本學(xué)期教學(xué)要求，我們高一語(yǔ)文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，在集體備課、師徒結(jié)對(duì)、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮各自教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，群策群力，努力探索，使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)，真正愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課。每周一下午開(kāi)展教研活動(dòng)。練習(xí)及時(shí)批改，可以寫(xiě)一些鼓勵(lì)性或激勵(lì)性的練習(xí)評(píng)語(yǔ)并及時(shí)講評(píng)或個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生練習(xí)發(fā)揮最大的作用。作業(yè)布置要適量，難易要適中。（3）聽(tīng)課，要多聽(tīng)同級(jí)及高二年級(jí)老教師的課，聽(tīng)課時(shí)要如實(shí)做好課堂記錄，并寫(xiě)好評(píng)價(jià)與反思。并如實(shí)做好備課活動(dòng)記錄。（1）集體備課，一周一備一導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)要求，搞好教學(xué)定位。繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。寫(xiě)作、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式）。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復(fù)性教學(xué)。三、教材處理以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。二、教學(xué)進(jìn)度根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：高一語(yǔ)文每周6節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)120節(jié)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。11:30集體備課活動(dòng)宣布結(jié)束，老師們表示：開(kāi)展集體備課活動(dòng)能夠營(yíng)造一種交流、合作、研究的氣氛；能將集體的智慧與個(gè)人的特色有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，達(dá)到共同提高的目標(biāo)；能夠及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。這既可以規(guī)范同學(xué)們的漢字，也可以培養(yǎng)同學(xué)們的耐心和毅力。所謂規(guī)范，一是指字的筆畫(huà)，二是指字的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)字規(guī)范不同于書(shū)法，書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，而我們現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的要求是寫(xiě)字要規(guī)范。一方面可以提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平；另一方面可以鼓勵(lì)同學(xué)們多看書(shū)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；另外還可以督促各班級(jí)語(yǔ)文老師們及時(shí)批閱作文，一舉三得。在王校長(zhǎng)及眾位老師的共同討論后，達(dá)成以下活動(dòng)決定：一、舉辦新詩(shī)朗誦會(huì)，這是目前最迫切的，先在每個(gè)班抽一到兩名朗誦水平很好的學(xué)生，兩個(gè)星期內(nèi)把高一所有班級(jí)抽出來(lái)學(xué)生的名單確定好，進(jìn)行個(gè)初賽；然后在第三次備課的時(shí)候把進(jìn)入決賽的同學(xué)的班級(jí)、姓名和作品匯總出來(lái)；最后預(yù)計(jì)在國(guó)慶節(jié)前抽個(gè)周三的下午于體育館舉辦隆重的朗誦會(huì)決賽，時(shí)間估計(jì)一個(gè)半小時(shí)左右。其中，李老師在主講的過(guò)程中，各位老師包括王校長(zhǎng)都展開(kāi)了轟轟烈烈的討論，大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。六、命題安排。五、課題研究。②參加全國(guó)“葉圣陶杯”作文比賽。四、特色教研項(xiàng)目。周一上午第二節(jié)課，聽(tīng)公開(kāi)課；第三、四節(jié)課評(píng)課，主講人主講，總結(jié)上周并討論當(dāng)周教學(xué)安排。三、集體備課安排。并且要積極配合年級(jí)部教案和作業(yè)檢查。要求每位老師提前認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)目標(biāo)明確集中；上課要注重實(shí)效，講出學(xué)生感覺(jué)到而又說(shuō)不出來(lái)，或者以為是一望而知，其實(shí)是一無(wú)所知的東西來(lái)；課后要積極反思；及時(shí)批改作業(yè)。并且在備課中成立了《課程綱要》小組，確定好相關(guān)負(fù)責(zé)人。根據(jù)教研室要求以及前面第一次集體備課的討論，我們決定選擇其中的《鴻門(mén)宴》作為課時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，李老師給我們制定了本學(xué)期的具體安排并給我們展示了語(yǔ)文必修（一、二）的教學(xué)進(jìn)度表。五、積極申報(bào)課題研究，在問(wèn)題研究中培養(yǎng)教研能力，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。三、加強(qiáng)集體備課管理，做到計(jì)劃先行，營(yíng)造濃郁教研氛圍，不搞形式主義。首先，李老師確定了本學(xué)期的工作思路：主要有：一、落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研工作指導(dǎo)思想，圍繞課程建設(shè)，努力建立和完善校本課程體系，重點(diǎn)開(kāi)展國(guó)家基礎(chǔ)性課程校本化實(shí)施工作，并以此帶動(dòng)“有效課堂”的教學(xué)研究和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。組長(zhǎng)李勇老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接切入主題。9月3日上午8:30到11:30，高一年級(jí)的語(yǔ)文老師們齊聚在二樓備課室，在熱烈和諧的氛圍中進(jìn)行有序備課。四、重點(diǎn)措施加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)特別是兩個(gè)綱領(lǐng)性文件——《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《20xx年江蘇省高考數(shù)學(xué)科考試說(shuō)明》的學(xué)習(xí)吃透大綱準(zhǔn)確把握教學(xué)要求提高教學(xué)效率，不做無(wú)用功；加強(qiáng)集體備課發(fā)動(dòng)全組同志，確定階段主講人，集思廣益，討論優(yōu)化教學(xué)方案；平行班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試；認(rèn)真貫徹教學(xué)認(rèn)真的要求精心組織教學(xué)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；加強(qiáng)銜接教學(xué)適量打破模塊式教學(xué)，使學(xué)生得到和諧的發(fā)展。緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。寫(xiě)作能力實(shí)踐性很強(qiáng)，訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說(shuō)和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，說(shuō)一段話(huà)，清楚明白，有條有理；寫(xiě)一段文字，文從字順，脈絡(luò)清晰。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)作的過(guò)程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過(guò)程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為文字。寫(xiě)作教學(xué)本學(xué)期寫(xiě)作教學(xué)的根本目標(biāo)是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)判斷句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句。要克服教學(xué)中只重視講授古漢語(yǔ)知識(shí)的傾向，要引導(dǎo)學(xué)生注重讀懂文章內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的民族精神，積淀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)；學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。掌握基本的閱讀能力：學(xué)會(huì)從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點(diǎn)，努力從不同角度和層面對(duì)文本進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑；微觀上學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì)精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。對(duì)有興趣嘗試詩(shī)歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)。加強(qiáng)詩(shī)文的誦讀，注重對(duì)作品中意境和形象的整體感知與把握，注意作品的多義性和模糊性，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。（二）、教學(xué)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌和散文的教學(xué)第一、二兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過(guò)程。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。B、按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。三、教學(xué)工作（一）、備課必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時(shí)完成。重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反饋。注重誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。三、教學(xué)措施本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意