【正文】 五、Progress and choose.(見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè))：按問(wèn)與答相對(duì)應(yīng)的關(guān)系找朋友（見(jiàn)配套練習(xí)第17頁(yè)），評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy。 time(1)讓學(xué)生嘗試讀會(huì)讀的句子。)（2）放錄音，跟讀。’s chant:（1）聽(tīng)Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊打節(jié)奏、邊指句子。學(xué)生在猜的過(guò)程中，運(yùn)用語(yǔ)言Are they ?來(lái)提問(wèn)。每間屋子中的物品都可摘下。）讓學(xué)生做對(duì)話(huà)表演，評(píng)出一組“最佳搭檔”。兩人一組分角色讀對(duì)話(huà)。讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn)，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練，最后各小組來(lái)提問(wèn)回答)接著過(guò)渡到：Where are Sarah’s mom and dad/?? 讓學(xué)生根據(jù)圖意用本節(jié)課剛學(xué)的答句Yes,they ,they aren’。教師出示Let’s chant部分的掛圖。）二、Presentation 教師拿出一個(gè)書(shū)包，說(shuō)There are many books in this are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來(lái)猜一猜, 讓學(xué)生用Yes,they ,they aren’:They are story （肯定、否定回答）。說(shuō)：Where is it? 假裝問(wèn)：Is it in your pencilbox? 學(xué)生回答：No, it isn’，學(xué)生回答：Yes, it ，讓學(xué)生用Is it??來(lái)提問(wèn)，被問(wèn)到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過(guò)大，教師可以劃定范圍。各小組展示設(shè)計(jì)的招租廣告，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)組。小組中進(jìn)行游戲。（在趣味操練中使用）教學(xué)過(guò)程：一、Preparation Let’s do部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。四上U4B2（對(duì)話(huà)課）教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)說(shuō)：Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的描述，以小組為單位，每組設(shè)計(jì)一張招租廣告。 每個(gè)學(xué)生依據(jù)Task time部分，描述自己理想的house的樣子，可以先畫(huà)出來(lái)再描述。（見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè)）：把圖片與相關(guān)的句子用直線(xiàn)連起來(lái)（見(jiàn)配套練習(xí)第17頁(yè)）說(shuō)明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。也可以讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課剛學(xué)的單詞補(bǔ)充圖畫(huà)，然后用英語(yǔ)描述，如：The ?is in the ?五、Progress ，標(biāo)序號(hào)。擺一擺（1）教師說(shuō)單詞，學(xué)生按順序擺詞卡。1三、Practice 教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰(shuí)先猜出來(lái)誰(shuí)大聲說(shuō)出來(lái)。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。其他同學(xué)快速地指出。 and and repeat ：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽(tīng)出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。：教師圖片出示phone等圖片，教學(xué)生一一學(xué)說(shuō)生詞，每個(gè)生詞示范讀后，教師都將該單詞板書(shū)在黑板上，請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。如果學(xué)生說(shuō)出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的領(lǐng)讀幾遍，加深學(xué)生的印象。二、Presentation Let’s learn部分單詞的圖片，提問(wèn)“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備： Let’s learn部分單詞的圖片教學(xué)過(guò)程：一、Preparation Let’s do部分“聽(tīng)聽(tīng)做做”的活動(dòng)。phone不要丟掉尾音。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課生詞。2..能聽(tīng)懂Let’s do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/??來(lái)猜。四、Production （背對(duì)全體學(xué)生），讓他（她）用鉛筆在其中一個(gè)房間圖里畫(huà)一樣?xùn)|西，如：一個(gè)球，畫(huà)完后問(wèn)全體同學(xué)：Where’s my ball?讓其他同學(xué)用Is it in the??來(lái)猜，當(dāng)猜對(duì)時(shí)，讓該生點(diǎn)頭示意，全體同學(xué)一起說(shuō)：Yes,it ，教師可獎(jiǎng)勵(lì)一顆幸運(yùn)星；每當(dāng)下面同學(xué)猜錯(cuò)時(shí)，臺(tái)上同學(xué)就搖搖頭，全體同學(xué)一起說(shuō)：No,it isn’“Let’s play”部分的游戲。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。，跟讀課文對(duì)話(huà)。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in??來(lái)猜一猜。三、Practice 教師通過(guò)敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話(huà)。（用手中的文具）。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：I have?.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under?、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢(xún)問(wèn)以上學(xué)生：Is your eraser on your desk? Is it in your pencilbox? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it , it isn’（教師注意強(qiáng)調(diào)isn’t的發(fā)音），在詢(xún)問(wèn)學(xué)生和學(xué)生回答的同時(shí)教師板書(shū)問(wèn)答句。用學(xué)過(guò)的句型描述，如：This is my ’s have a living have a study?.二、Presentation ，同桌之間放的位置不能相同。：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可能發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜他看到的是哪張圖片。教學(xué)準(zhǔn)備：, bathroom, bedroom, living room, kitchen “房子”教學(xué)過(guò)程：一、Preparation ’s do 的游戲。 and and repeat 、Practice ’s do四上U4A2（對(duì)話(huà)課）教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let’s playC Good to know教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)說(shuō)：Is this your bedroom? Is it in/on/under??Yes,it is./No, it isn’ she in the study/living room? No, she isn’ have a new?Where is??并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。，然后教師說(shuō)：I’m in the kitchen , 并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：：This is a can take a shower in the bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。教學(xué)過(guò)程：一、Preparation ，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”’s sing the song “In the classroom” : Boys and girls, now we are all in the where is Amy? Do you know? Maybe she’s at ’s go and find her, OK? Ss:OK!二、Presentation ，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look!This is Amy’s ’s very !There are so many ，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問(wèn)學(xué)生： T: What’s this？S1:It’s a desk/chair/: What are they? S2:They are : Oh, a desk, a chair, a lamp, one are they? Do you know? They are in the study.（以此導(dǎo)入單詞study）教讀、板書(shū)、練讀單詞study。，如：鉛筆、尺子、書(shū)、鋼筆等實(shí)物。、說(shuō)、認(rèn)讀單詞。使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)家的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來(lái)的家。、說(shuō)、認(rèn)讀study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。三、課堂練習(xí)選擇相應(yīng)的答語(yǔ)。Story time(1)先讓學(xué)生聽(tīng)兩遍錄，猜一猜故事大意并回答問(wèn)題At last,whom do they follow?（2）放錄音，每句停一下，讓學(xué)生跟讀。聽(tīng)錄音Let’s check完成相應(yīng)的練習(xí)。Read and count。動(dòng)物單詞：句子：二、新課展示（Presentation）Find and 。教師通過(guò)詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物單詞。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)單詞和句子的靈活運(yùn)用。Story time讓