20xx二年級語文下冊期中考試試卷分析(參考版)
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【正文】 使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，2011年11月11日。多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實效性。繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生寫話訓(xùn)練。第十一題是閱讀，學(xué)生不認(rèn)真讀短文，出錯較多。第九題是補(bǔ)充句子并加標(biāo)點(diǎn)，個別學(xué)生沒寫標(biāo)點(diǎn)。第八題是在句子中填反義詞，錯誤較多，原因是對反意詞掌握不牢，對句子意思不理解。二、不認(rèn)真。第六題是找錯別字，學(xué)生把“秘密的秘，必須的須，清脆的脆，夏天的夏”寫錯。第四題是加偏旁，再組詞，個別學(xué)生不會給則、加、比加偏旁，以后要加大聽寫生字力度。第二題是組字游戲，學(xué)生掌握的還可以，沒有出錯。還有就是潑水的潑寫成了波。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)第五篇：二年級語文下冊期中考試試卷分析二年級語文上冊期中考試試卷分析在緊張忙碌中半學(xué)期已經(jīng)過去，學(xué)校對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了統(tǒng)一測查。加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。以后要加強(qiáng)部首認(rèn)知方面的教學(xué)工作。，學(xué)生失誤多。有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。針對這一問題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測試中有所提高。第十一題是“小筆頭展示。第十題是“閱讀。第九題是“重溫課文《樹上的橘子》。如：“數(shù)不盡的鮮花嫩草”寫成了“數(shù)不進(jìn)的鮮花嫩草”了。第八題是“按課文內(nèi)容填空。第七題是“用上加點(diǎn)字仿寫句子。第五題和第六題是“辨別形近字和同音字。此題部分同學(xué)失分較多，其原因是審題不認(rèn)真，錯以為是讓組詞，或填上合適的字。第四題是“根據(jù)前面的拼音在括號里填上合適的字。第三題是“看拼音，寫詞語。第二題是“為加點(diǎn)的字劃去不正確的讀音。如：“整”字的部首為“攵”或者“一”，可大部分同學(xué)認(rèn)為是“正”，導(dǎo)致了這一題失分。第一題是“會查字典嗎？照樣子填表。下面就將本次測試進(jìn)行如下分析：一、總體分析本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，努力提高自己理解和使用語文教材的能力，積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學(xué)的途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐中訓(xùn)練并提高語文技能是我今后持續(xù)奮斗的目標(biāo)。我將繼續(xù)堅持下去。同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞佳句，寫出生動的語句。在教學(xué)中努力提高自己理解和使用語文教材的能力，積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學(xué)的途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐中訓(xùn)練并提高語文技能，讓學(xué)生學(xué)會概括。閱讀部分歷來都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。三、改進(jìn)措施要繼續(xù)重視識字和積累，尤其是成語的積累與運(yùn)用，成語中個別字、詞的意思是我今后50多天復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生的閱讀能力差。這反映出教師在對學(xué)生的語言文字訓(xùn)練方式上還是很單一、學(xué)生思維局限性大，訓(xùn)練中缺乏學(xué)生自主性、靈活性和開放性。但從答題情況來看，班上好學(xué)生與后進(jìn)生作文差距較大，部分學(xué)生雖有事例，但與名言含義不符。也難貴！仔細(xì)一想，也對呀，再加上學(xué)生的理解能力差，這道題失分人數(shù)較多。課外閱讀部分，學(xué)生理解有一定難度，在評講完試卷后，才知道學(xué)生之所以失分的真正原因。本次閱讀由課內(nèi)閱讀和
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