淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理(參考版)
2024-10-20 04:56本頁(yè)面
【正文】 也正因?yàn)槿绱?，小學(xué)班主任更需要直面管理中的問(wèn)題，在日后的班級(jí)管理實(shí)踐中，筆者將進(jìn)一步探尋高效的班級(jí)管理方法，以助力小學(xué)生更好地成長(zhǎng)。當(dāng)然，條件具備的話可以多進(jìn)行家訪活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的家庭，多了解學(xué)生的實(shí)際，從而制訂相關(guān)的措施。班主任要根據(jù)班級(jí)現(xiàn)狀建立常態(tài)化的家校溝通機(jī)制，可以通過(guò)班級(jí)微信群和家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，對(duì)于孩子的情況多溝通、多交流，達(dá)成教育的一致性才能夠形成教育管理的合力。（四）家校配合，形成教育管理的合力。如在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)生經(jīng)歷了較為漫長(zhǎng)的假期，生活和學(xué)習(xí)都比較懶散。在小學(xué)班級(jí)管理工作中，很多班主任最頭疼的就是反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題學(xué)生依然是問(wèn)題不斷。當(dāng)學(xué)生看到老師做出的榜樣，學(xué)生自然而然容易投入到自己的學(xué)習(xí)之中。具體來(lái)說(shuō)，教師在給學(xué)生提要求的同時(shí)，要陪伴學(xué)生。最后，要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女依賴性強(qiáng)，而獨(dú)立自主能力較差的現(xiàn)狀，需要引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己獨(dú)立完成力所能及的事物，這這一過(guò)程中，部分學(xué)生可能做得不太好，班
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