家長助教活動報道(參考版)
2024-10-19 19:36本頁面
【正文】 從而讓孩子更好的成長。由于這種教學形式有別于往常的教育形式，小朋友接受的是來自家長的教學，他們感到新鮮有趣，學習的積極性也很高，活動取得了良好的教學效果。家長的話：家庭和幼兒園同樣擔負著教育兒童的職責，家長是幼兒園老師的合作伙伴，家長助教作為常規(guī)幼教的一種補充形式，家長可以通過此活動了解孩子在幼兒園里學習和生活的基本情況，與老師共同交流育兒心得。通過此種方式加強與家長的溝通，增進對孩子的了解，針對性地改進教學方式，同時也豐富了教學手段。這一次家長助教活動，事先我結合了活動的內(nèi)容和要求，對家長進行了指導，使家長們對整個活動的過程和要求有一定的了解，也給家長準備了相應的教具，所以在活動中家長能夠積極的與孩子、老師進行互動，也讓我認識到，其實在我們今后的活動中，如碰到一些平時涉及不到或者我們老師專業(yè)水平涉入不深的活動，那么完全可以挖掘家長的不同領域職業(yè)優(yōu)勢及生活經(jīng)驗，在老師的指導下，讓家長來設計活動做主角，這樣家長在利用自己本身的工作特點及經(jīng)驗開展活動就會得心應手、活動豐富，而且還會帶給孩子們嶄新的、豐富的活動內(nèi)容與形式，使孩子們快樂地得到發(fā)展。教師反思：雖然很忙，為了孩子們，仇媽媽還是抽空來到幼兒園，為小朋友上了一堂有趣的講述活動。小朋友把買到的蔬菜帶回家，給爸爸、媽媽講一講這種蔬菜應該吃哪部分？怎樣吃？并做成菜肴和爸爸、媽媽一起品嘗！四、結束部分教師小結：孩子們，我們應該感謝趙阿姨給我們上了一節(jié)生動的健康課，知道了不同的蔬菜吃得部位不一樣，知道蔬菜是很有營養(yǎng)的，以后不能再挑食了，辜負的阿姨的一片愛心，再次向阿姨說聲感謝。三、延伸部分小朋友們真聰明，都能準確地說出自己喜歡的蔬菜應該吃哪部分?？碢PT觀察各種蔬菜美食，增強幼兒的食欲。像我們家文文就不挑食，身體長得多棒呀??！那么這些蔬菜都能怎么吃呢？誰來說一說？ 幼兒：炒著吃、拌涼菜吃、燉著吃、煮著吃。（二）了解蔬菜的不同吃法——“現(xiàn)在呀，我們知道蔬菜按它吃的部分可以分為根類、葉類、果類，還有花類、莖類，我們以后再一起探究它?！皠幽X思考還有哪些吃果的蔬菜呢？說出它們的名稱。那么，看看阿姨手里拿的是什么呢？”（大蘿卜）幼兒思考：蘿卜營養(yǎng)很豐富，我們主要吃它的哪部分呢？（根）你們還知道哪些蔬菜是吃根的呢？幼兒操作：挑選出各種吃根的蔬菜，并且擺放在一起出示大蔥，認識吃葉菜類的蔬菜——“請小朋友們認真觀察看看阿姨，給你們變出一棵什么？（大蔥）幼兒思考：你們還知
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